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1、林家村小学课堂教学专项督导工作汇报1 林家村小学课堂教学专项督导工作汇报1石堡子小学201*201*学年课堂教学改革督导工作报告近年来，我们致力学校内涵发展，扎实落实课程方案，转变老师教学方式和学生学习方式，促进高效课堂建设，落实教学常规，促进校本教研，提高课堂教学效益，全面提升学生整体素养，教化教学工作稳步提高。现将我校课堂教学工作汇报如下。一、进一步深化课堂教学改革，着力打造特色高效课堂我们在仔细学习、深刻领悟上级下发的各项文件的精神。课堂教学改革过程中,我们主要在抓学习、抓典型、抓细微环节、抓落实上下功夫,着重破解“问题设计不科学”、“老师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、
2、“重视预设，忽视生成”四大难点，力求课堂教学轻负担、高效益。一是主动开展听评课活动。学期伊始，分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课，选出学校优质课，在校内沟通学习。其次轮每人一节达标课，使每一位老师都能娴熟运用六环节教学法进行课堂教学，提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“三级赛课”制度，推行新老师达标课、青年老师优质课、骨干老师精品课、学科名师示范课的“四类展示”制度，不断提高老师的接着学习实力和课堂教学实力。二是开展课堂教学开放周活动。每学期起先，依据小学部统筹支配，组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动，通过开展系列活动激励老师致力于课堂改
3、革，保持广阔老师对课堂改革的热忱和激情。学校按开展课堂教学开放周活动，接受镇北片区教研联合体全部老师听课，通过这一活动的开展，激励了广阔老师细心探讨课堂教学的主动性，促进了与兄弟学校课堂教学改革的合作与沟通。三是开展听“推门课”活动。校长不定时、不打招呼突击听课，刚好了解老师平常上课状况，保证了课堂教学改革的深化实施。二、坚持内涵发展，教学常规管理的规范化和精细化。注意常规教学管理。严把“四关”，即严把集体备课关，用好导学提纲；严把课堂教学关，强化“六环节教学模式”；严把作业批改关，刚好反馈矫正；严把辅导关，做好后进生转化。1、仔细学习并实行市教研室下发的学校教学管理规范，依据市教研室出台的老
4、师教学评估方案，学校制定了老师教学规范和老师教学常规要求，促进学校管理走上规范化和精细化。从学案编制、老师备课、作业布置与批改、质量检测等方面提出了详细的要求。重点抓了作业批改的质量与效益；采纳随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的运用等形式，完善教学管理。重点抓好老师“三本”：备课本、集锦本、作业本。学生的“三本”：练字本、集锦本、纠错本。做好过程性的文字记载、状况反馈，整改跟踪等。开展学问树绘制活动，并进行展评，评出优秀作品在班级和办公室内张贴。实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。主动开展老师命题实力培训与竞赛活动，开展了单元教学说课和试卷讲评课研讨活动，努力提高
5、日常教学测评的导向与激励作用。我们始终把教学工作中将接着把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施，纳入常规检查的必查内容之一。三、搞好老师培训，助推老师专业成长一是提升老师整体素养。依据学校实际，通过“三笔字”、“一般话”、“试验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训老师的基本功；开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高老师把握课标教材的实力；组织赛课活动（教研组赛课、学校赛课）。通过观课议课提高老师驾驭课堂教学的实力。主动组织老师参与市、中心学校各类培训活动、组织骨干老师学习教化科研理论学问，每学期开展一次课堂教学竞赛和一次班主任教化论坛活动。二是青年老师
6、培育。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向成熟型老师转变的步伐。引路子：肯定任务，明确各自的职责和任务；二定目标：每个人确立一年的目标、三年努力方向；三定师傅：确定一位德高、技精的老师，实行师徒结对，同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年老师快速成长。三是开展老师读书活动。引导老师强化专业书籍的阅读学习，不断提高教师的理论素养、人文素养和学习实力。抓好老师影响老师一生100个好习惯等书籍的日常研读。四是抓好“四项竞赛”。34月份组织教学技能竞赛，内容侧重“研煮论”（研课标，煮教材，论教法）竞赛和学科专业技能竞赛；78月份组织教学常规竞赛，内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料
7、评比；910月份组织学年教学效益竞赛；12月份实行课堂教学竞赛，优秀者举荐参与“诸城市课堂教学改革优秀老师”评比。四、广泛开展各种活动，培育学生良好习惯1、开展“习惯养成教化活动月”活动。我们把每学期开学后第一个月定为习惯养成月，强化学生行为习惯的养成。制定活动方案，统一思想，提高相识。组织学生写出习惯养成安排书和争创文明班级、争做“好习惯之星”决心书，开展指责与自我指责，查在学习、生活、行为各方面存在的不良习惯，并人人进行向不良习惯宣战，克服不良行为宣誓活动。把小学生日常行为规范同诸城市小学生习惯养成细则相结合，创新性的细化到每个年级，针对每个年级的特点，对其进行不同内容的教化，制定“周训练
8、主题”安排，每周确定两个训练主题，将身边小事作为训练的内容，使工作具有更强的针对性和实效性；每周在教室内张贴一张“习惯养成教化评价表”，对学生一周的表现进行老师评价、自我评价、小组评价，评比出本班的2个“习惯小明星”，将其照片张贴宣扬牌的“习惯养成明星榜”上，并在每周一的全体学生会上赐予表扬和嘉奖。提高学生的参加主动性，力争使每名学生每周都养成两个好习惯，让每个学生都发生改变。2、开展“诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。在实际教化教学中，我们发觉部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，学问面狭窄；不仔细写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教化欠缺等问
9、题。因此，我们开展“诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。详细做法：一是学校努力为活动的开展供应必要条件，充分发挥学校功能室的育人功能，加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和运用力度，建设好班级图书角等。二是充分发挥老师的“身教”作用。老师和学生一起阅读经典美文，开展老师演讲竞赛、课文诵读竞赛等活动；在老师中开展写字练习活动；要求老师加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等，将读书习字纳入课程体系，引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动，引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。五是建立
10、专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查，并与两大系列活动整合做为学生综合素养考查成果列入老师、班级量化成果。3、开展“学生学习竞赛活动”。仔细落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教化启蒙行动”主题教化活动，引导学生充分利用课堂，高效学习，充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间，在老师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有效学习，养成良好的学习习惯，保证学生素养不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯，将小学生节假日管理工作实现“合作化”。以居地村为合作范围，以本班同学为合作成员，自主成立“节假日合作学习小组”，学校统一支
11、配包靠老师，实行定期和不定时检查指导，促使他们自理、独立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛，为每个学生建立跟踪检查量化档案，评比出的学习竞赛成果如优秀小论文、优秀案例、优秀作业展评等，予以表彰嘉奖。重视竞赛过程的阶段总结表彰，用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式，扩大活动成果。学生获奖状况纳入综合素养考评体系。以上是我校落实课堂教学改革的一些做法，但离上级和群众对教化的要求还有肯定的距离，还有一些有待提高的工作须要我们接着努力，我们决心在今后的教化教学工作中，勤奋工作，开拓创新，力争各项工作再上新台阶。扩展阅读：林家村小学课堂教学专项督导工作汇报林家村小学课堂教学专项督导工作汇报
12、近年来，我们致力学校内涵发展，扎实落实课程方案，转变老师教学方式和学生学习方式，促进高效课堂建设，落实教学常规，促进校本教研，提高课堂教学效益，全面提升学生整体素养，教化教学工作稳步提高。现将我校课堂教学工作汇报如下。一、进一步深化课堂教学改革，着力打造特色高效课堂我们在仔细学习、深刻领悟市、镇下发的关于在初中小学深化课堂教学改革的实施看法，及镇中心校制定的推动课堂教学改革的三年工作安排。在深化探究镇中心校推行的“小组多元合作均分制”、“六环节课堂教学模式”的基础上，逐步探究出了具有学科特点的教学模式。如语文科的“六步教学法”、数学科的“六步自主合作式”、英语科的“四步课堂教学法”等，均是在“
13、六环节教学模式”大框架下形成的具有自己特色的教学模式。课堂教学改革过程中,我们主要在抓学习、抓典型、抓细微环节、抓落实上下功夫,着重破解“问题设计不科学”、“老师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视预设，忽视生成”四大难点，力求课堂教学轻负担、高效益。一是主动开展听评课活动。学期伊始，分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课，选出学校优质课，在校内沟通学习。其次轮每人一节达标课，使每一位老师都能娴熟运用六环节教学法进行课堂教学，提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“三级赛课”制度，推行新老师达标课、青年老师优质课、骨干老师精品课、学科名师示范课的“四
14、类展示”制度，不断提高老师的接着学习实力和课堂教学实力。二是开展课堂教学开放周活动。每学期起先，依据小学部统筹支配，组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动，通过开展系列活动激励老师致力于课堂改革，保持广阔老师对课堂改革的热忱和激情。学校按开展课堂教学开放周活动，接受镇北片区教研联合体全部老师听课，通过这一活动的开展，激励了广阔老师细心探讨课堂教学的主动性，促进了与兄弟学校课堂教学改革的合作与沟通。三是开展听“推门课”活动。校长不定时、不打招呼突击听课，刚好了解老师平常上课状况，保证了课堂教学改革的深化实施。二、坚持内涵发展，教学常规管理的规范化和精细化。注意常规教学管理。严把
15、“四关”，即严把集体备课关，用好导学提纲；严把课堂教学关，强化“六环节教学模式”；严把作业批改关，刚好反馈矫正；严把辅导关，做好后进生转化。1、仔细学习并实行市教研室下发的学校教学管理规范，依据市教研室出台的老师教学评估方案，学校制定了老师教学规范和老师教学常规要求，促进学校管理走上规范化和精细化。从学案编制、老师备课、作业布置与批改、质量检测等方面提出了详细的要求。重点抓了作业批改的质量与效益；采纳随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的运用等形式，完善教学管理。重点抓好老师“三本”：备课本、集锦本、作业本。学生的“三本”：练字本、集锦本、纠错本。做好过程性的文字记载、状况反馈，整改跟踪等。
16、开展学问树绘制活动，并进行展评，评出优秀作品在班级和办公室内张贴。实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。主动开展老师命题实力培训与竞赛活动，开展了单元教学说课和试卷讲评课研讨活动，努力提高日常教学测评的导向与激励作用。我们始终把教学工作中将接着把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施，纳入常规检查的必查内容之一。三、搞好老师培训，助推老师专业成长一是提升老师整体素养。依据学校实际，通过“三笔字”、“一般话”、“试验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训老师的基本功；开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高老师把握课标教材的实力；组织赛课
17、活动（教研组赛课、学校赛课）。通过观课议课提高老师驾驭课堂教学的实力。主动组织老师参与市、中心学校各类培训活动、组织骨干老师学习教化科研理论学问，每学期开展一次课堂教学竞赛和一次班主任教化论坛活动。二是青年老师培育。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向成熟型老师转变的步伐。引路子：肯定任务，明确各自的职责和任务；二定目标：每个人确立一年的目标、三年努力方向；三定师傅：确定一位德高、技精的老师，实行师徒结对，同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年老师快速成长。三是开展老师读书活动。引导老师强化专业书籍的阅读学习，不断提高老师的理论素养、人文素养和学习实力。抓好老师影响老师一生100个好
18、习惯等书籍的日常研读。四是抓好“四项竞赛”。34月份组织教学技能竞赛，内容侧重“研煮论”（研课标，煮教材，论教法）竞赛和学科专业技能竞赛；78月份组织教学常规竞赛，内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料评比；910月份组织学年教学效益竞赛；12月份实行课堂教学竞赛，优秀者举荐参与“诸城市课堂教学改革优秀老师”评比。四、广泛开展各种活动，培育学生良好习惯1、开展“习惯养成教化活动月”活动。我们把每学期开学后第一个月定为习惯养成月，强化学生行为习惯的养成。制定活动方案，统一思想，提高相识。组织学生写出习惯养成安排书和争创文明班级、争做“好习惯之星”决心书，开展指责与自我指责，查在学习、生活
19、、行为各方面存在的不良习惯，并人人进行向不良习惯宣战，克服不良行为宣誓活动。把小学生日常行为规范同诸城市小学生习惯养成细则相结合，创新性的细化到每个年级，针对每个年级的特点，对其进行不同内容的教化，制定“周训练主题”安排，每周确定两个训练主题，将身边小事作为训练的内容，使工作具有更强的针对性和实效性；每周在教室内张贴一张“习惯养成教化评价表”，对学生一周的表现进行老师评价、自我评价、小组评价，评比出本班的2个“习惯小明星”，将其照片张贴宣扬牌的“习惯养成明星榜”上，并在每周一的全体学生会上赐予表扬和嘉奖。提高学生的参加主动性，力争使每名学生每周都养成两个好习惯，让每个学生都发生改变。2、开展“
20、诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。在实际教化教学中，我们发觉部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，学问面狭窄；不仔细写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教化欠缺等问题。因此，我们开展“诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。详细做法：一是学校努力为活动的开展供应必要条件，充分发挥学校功能室的育人功能，加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和运用力度，建设好班级图书角等。二是充分发挥老师的“身教”作用。老师和学生一起阅读经典美文，开展老师演讲竞赛、课文诵读竞赛等活动；在老师中开展写字练习活动；要求老师加强自己的道德修养，谨言
21、慎行，在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等，将读书习字纳入课程体系，引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动，引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。五是建立专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查，并与两大系列活动整合做为学生综合素养考查成果列入老师、班级量化成果。3、开展“学生学习竞赛活动”。仔细落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教化启蒙行动”主题教化活动，引导学生充分利用课堂，高效学习，充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间，在老师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有
22、效学习，养成良好的学习习惯，保证学生素养不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯，将小学生节假日管理工作实现“合作化”。以居地村为合作范围，以本班同学为合作成员，自主成立“节假日合作学习小组”，学校统一支配包靠老师，实行定期和不定时检查指导，促使他们自理、独立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛，为每个学生建立跟踪检查量化档案，评比出的学习竞赛成果如优秀小论文、优秀案例、优秀作业展评等，予以表彰嘉奖。重视竞赛过程的阶段总结表彰，用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式，扩大活动成果。学生获奖状况纳入综合素养考评体系。以上是我校落实课堂教学改革的一些做法，但离上级和群众对教化的要求
23、还有肯定的距离，还有一些有待提高的工作须要我们接着努力，我们决心在今后的教化教学工作中，勤奋工作，开拓创新，力争各项工作再上新台阶。友情提示：本文中关于林家村小学课堂教学专项督导工作汇报1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，林家村小学课堂教学专项督导工作汇报1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页