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1、爱莲说 周敦颐 教学目标 基础过关课文小结 布置作业课文探究了解“说”这种古代文体及其特点。积累文言词汇，理解文章内容，赏析“莲”的形象。感受并理解作者高尚的道德情操，培养学生的审美观和道德观。 教学目标基础过关周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。u 字音字形字音字形周敦颐（）（）可爱者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）（）不蔓不枝（）不可亵玩焉（）隐逸者（）噫（）鲜有闻（）dnyfnyzhulinmnxiyyxinu 词义解释词义解释可爱者甚番：出淤泥而不
2、染：濯清涟而不妖：亭亭净植：可远观而不可亵玩焉：繁，多污染濯，洗涤；妖，美丽而不妖媚。树立 玩弄。亵，亲近而不庄重。古义：繁，多今义：草木茂盛可爱者甚番 宜乎众矣 香远益清，亭亭净植u 古今异义古今异义古义：应当，应该今义：合适，适当古义：树立今义：种植1不蔓不枝2苔痕上阶绿名词活用作动词，生枝蔓、长枝节名词作动词，长上u 词类活用词类活用课文探究1.周敦颐为什么这么喜欢莲，从文中找出答案。 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。” 2.我们一起来赞扬一下莲花：大家结合莲给你触动最深的一个特点，用下面的句式写一句话。 莲，我最欣赏你_，因为_。 3.作者在文章中不仅写了莲花，还写了其他的花。大家分组讨论，思考：（1）其他两种花分别是什么？作者对它们的态度是怎样的呢？你从哪里可以看出来？（2）你同意作者的观点么？如果同意，说出理由，如果不同意，请为它们辩护。课文小结 爱莲说这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度；以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 布置作业搜集关于赞美莲的诗句，摘抄并背诵下来。