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1、草虫的村落草虫的村落创设情境创设情境你你看到看到了什么？你仿佛了什么？你仿佛听到听到了什么？了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进步走进草虫的村落草虫的村落，去享受大自然为我们，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！带来的乐趣吧！ 初读课文、整体感知初读课文、整体感知读课文，画出不理解的生字、词语：读课文，画出不理解的生字、词语：生生 字字 ： 谧谧 巷巷 逗逗 庞庞 烘烘 烤烤 韵韵 勤勤 勉勉 吻吻 词语清单词语清单 傲然：高傲、坚强不屈的样子。傲然：高傲、坚强不屈的
2、样子。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 熙熙攘攘：状态词。形容人来人往，非常热闹。熙熙攘攘：状态词。形容人来人往，非常热闹。 意味深长：说话、行为含蓄深远，耐人寻味。意味深长：说话、行为含蓄深远，耐人寻味。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。行色匆匆：匆忙赶路的神态。 蕴藏：蓄积而显露或未发掘。蕴藏：蓄积而显露或未发掘。1 1. .寻觅作者的踪迹：作者的目光分别到了哪里？寻觅作者的踪迹：作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）（了解文章的大致内容。）2 2、文章是按照什么顺序写的，在描写游历的过程、文章是按照什么顺序写的，在描写游历的过程中，作者重点突
3、出了哪几个场景？表达了作者怎样中，作者重点突出了哪几个场景？表达了作者怎样的情怀？的情怀？再读课文，理清文章脉络再读课文，理清文章脉络 3、在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么、在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?给不同给不同的画面取个题目。的画面取个题目。 归来的游侠归来的游侠 幸福的迎接幸福的迎接 来访的客人来访的客人 动听的演奏动听的演奏 勤勉的劳作勤勉的劳作 精细的分工精细的分工 研读赏析，合作探究研读赏析，合作探究 1 1、想一想：想一想：“草虫的村落草虫的村落”在什么地方？在什么地方？ 2 2、默读课文，边读边画出自己感受较深的语默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。你在句。你在“草虫
4、的村落草虫的村落”里看到了些什么？印象里看到了些什么？印象最深的是哪些？最深的是哪些？ 3 3、“今天，我又躺在田野里，在无限的静今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1 1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2 2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？ 4 4、“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言言”：你能读懂作者的心思吗？（抓住：你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想真想”“”“可可
5、惜惜”。）把这种心思读出来。）把这种心思读出来。 5 5、小虫驻足痴望、小虫驻足痴望、“村民村民”熙熙攘攘往来、意味深长熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）作者是怎）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？样让我们感受到这种情趣的？ 6 6、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来像灵泉一般流了出来”：评价一下甲虫们的音乐演奏得怎：评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐优于人间一切的音乐”表达出来的？表达
6、出来的？ 7 7、从、从“村民的勤勉劳动村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：中，体会作者的独特感受：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？ 8 8、“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？ 拓展延伸拓展延伸1 1. .作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。的经历，讲出来和大家共同分享。2 2. .写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。入自己的感受。人与自然人与自然珍惜珍惜生命生命尊重尊重平等平等和谐和谐作业：作业： 字词抄写在练习本上字词抄写在练习本上 第三课的练习册第三课的练习册