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1、读书破万卷下笔如有神课题 : 解决问题 ( 一）【课时】 1 【课型】新授课【教学目标】1、知识目标：使学生能从具体的生活情景中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 3、能力目标：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教材分析】本节教材第 2-3 页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情景：看木偶戏，跷跷板乐园，玩沙包，买面包。这些活动既相互独立又有一定联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。与旧教材相比， 新教材创设了开放性的思
2、维空间， 在解决问题时着眼于让学生自主的理解数学信息、寻找解题思路。【学情分析】学生已经学会了计算两步式题。教材让学生通过观察情境图自己了解信息、发现问题。 引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。采用小组合作学习的方式， 在学生独立思考的基础上， 组织学生以小组为单位交流自己的意见和想法，在充分研讨之后全班共同分享不同解决问题的思路。【教学准备】师准备：游乐园情景图，教学课件。【教学过程】一、创设情境 1、师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 2、出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适
3、当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神【设计意图】通过游乐园情境图，激发学生的学习兴趣，导入新课。二、探究新知 1、把画面集中到木偶戏场景中。谈话：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识板书：现在看戏的有多少人？ 2、明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4、把学生解决问题的方
4、法记录在黑板上。 5、观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书： （1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎样想的？【设计意图】通过小组合作探究， 使学生经历用数学知识解决问题的过程，在一系列合作活动中，培养学生的团结协作能力和发现问题、解决问题的能力。三、练习反馈 1、做练习 1 第 1 题。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、做第 4 题。让学生自己独立完
5、成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神【设计意图】 在探究新知的基础上， 及时进行练习反馈， 让学生体会成功的喜悦。四、小结指同学说一说今天都有那些收获。五、布置作业让学生用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【设计意图】 将课上知识延伸到课外， 确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。【板书设计】解决问题（1）22+13=
6、35 （人）（2）22-6=16（人） 35-6=29（人） 16+13=29（人） 22+13-6 22-6+13 【课后反思】本节课学生积极性高，都能积极参与到合作探究活动中， 在活动中探究新知，理解新知，深刻体会数学知识的作用，培养了学生发现问题、解决问题的能力。并将课上知识延伸到课外，确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。课题: 解决问题 ( 二）【课时】 2 【课型】新授课【教学目标】1、知识目标：使学生能从具体的生活情景中发现问题，掌握解决问题的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页读书破万卷下笔如有
7、神步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 3、能力目标：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教材分析】本节教材例 2 是面包房买卖面包的情景。 解决问题的重点是学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。通过学生熟悉的购买面包的情景，解决“还剩多少个”这个实际问题。与旧教材相比，新教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时着眼于让学生自主的理解数学信息、寻找解题思路。【学情分析】学生已经学会了计算两步式题。教材让学生通过观察情境图自己了解信息、发现问题。 引导学生从不同
8、角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。采用小组合作学习的方式， 在学生独立思考的基础上， 组织学生以小组为单位交流自己的意见和想法，利用现实情景，明确使用小括号的必要性及使用方法。【教学准备】师准备：面包房买卖面包的情景图，教学课件。【教学过程】一、创设情境 1、出示面包房情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导： 面包房师傅共做了多少个面包？学生自由发言，提出问题。【设计意图】：通过买卖面包情境图，激发学生的学习兴趣，导入新课。二、探究新知 1、把画面集中到买卖面包情境中。谈话：看到这个画面，你想知道什么
9、？学生自由发言。教师有意识板书：还剩多少个？ 2、明确画面中所提供的信息。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神谈话：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 （1）54-8=46（个） 46-22=24（个）（2）8+22=30（个） 54-30=24（个） 5、观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求还剩多少个面包，在解决问题的思路
10、上略有不同。 6、提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书： （1） 54-8-22=24（人）交流：你是怎样想的？第 2 种方法怎样合成一个算式？如果学生想不出办法，可以告诉学生： 利用小括号 54-（8+22） ，先算括号里面的，然后再算括号外面的。【设计意图】：通过小组合作探究， 使学生经历用数学知识解决问题的过程，在一系列合作活动中， 培养学生的团结协作能力和发现问题、解决问题的能力。三、练习反馈 1、做练习 1 第 1 题。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、做第
11、 2 题。让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 3、做第 3 题。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 4、做第 4 题。让学生填在书上，集体订正。 5、分小组讨论第 5 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神 6、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。【设计意图】：在探究新知的基础上，及时进行练习反馈，让学生体
12、会成功的喜悦。四、小结指同学说一说今天都有那些收获。五、布置作业让学生用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【设计意图】：将课上知识延伸到课外，确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。【板书设计】解决问题（1）54-8-22=24（人）（2）54-（8+22）=24（人）【课后反思】本节课学生在上节课的基础上， 都能积极参与到合作探究活动中，在活动中探究新知，理解新知，深刻体会小括号的作用，培养了学生发现问题、解决问题的能力。并将课上知识延伸到课外， 确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。课题：解决问题（三）【课时】 3 【课型】新授课【教学目标】 1、知识目标：使学生能从具体的
13、生活情景中发现问题，掌握解决问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神题的方法，知道小括号的作用。 2、能力目标：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【教材分析】例 3 是教学用乘法和加法两步计算解决问题。教材仍然以第 2-3 页情景图中玩跷跷板活动为实际背景，解决“一共有多少人”这个问题。与旧教材相比，新教材通过观察、分析，引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。注重引
14、导学生自主思考，自主解决。【教学准备】实物投影【教学过程】一、创设情境谈话：同学们喜欢玩跷跷板吗？指名说一说自己的感受。引导学生看书上的图，提问：你能发现什么数学问题？让同桌互相说一说。然后指名汇报。【设计意图】：通过跷跷板游戏引入新课，激发学生兴趣。培养学生发现问题的能力。二、探究新知 1、 根据学生提出的问题有意识、 有目的的板书：跷跷板乐园一共有多少人？ 2、明确画面中所提供的信息。提问：从图中你知道了哪些信息？同桌互相讨论，然后指名回答。 3、小组讨论交流。（1）应该怎样计算一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派代表在班级交流解决问题的方法。 4、把学生解决
15、问题的方法记录在黑板上。 4 3=12(人） 12+7=19（人） 43+7=19（人）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神对独立列出综合算式的同学提出表扬，并让他们说一说自己的想法。【设计意图】：通过小组合作探究， 使学生经历用数学知识解决问题的过程，在一系列合作活动中， 培养学生的团结协作能力和发现问题、解决问题的能力。三、练习反馈做“做一做”。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。注意引导学生从不同角度去观察思考。
16、如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。【设计意图】在探究新知的基础上， 及时进行练习反馈， 让学生体会成功的喜悦。 培养学生从不同角度解决问题的能力。四、小结指同学说一说今天都有那些收获。五、布置作业让学生用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【设计意图】将课上知识延伸到课外， 确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。【板书设计】解决问题（1）43=12（人）（2）43+7=19（人） 12+7=19（人）【课后反思】本节课学生在上节课的基础上， 都能积极参与到合作探究活动中，在活动中探究新知，理解新知，深刻体会用乘、加来解决问题的方法，培养了学生发现问
17、题、解决问题的能力。 并将课上知识延伸到课外， 确实让学生通过切身体会来感数学知识的重要性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神课题：解决问题练习课【课时】 4 【课型】练习课【教学目标】 1、知识目标：使学生能从具体的生活情景中发现问题，进一步掌握解决问题的方法，知道小括号的作用。 2、能力目标：进一步培养学生认真观察等良好的学习习惯，加强学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过解决具体问题，进一步培养学生的应用意识和热爱数学的良好情感。【教学准备】实物投影【教学过程】 1、做
18、练习二第 1 题。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、做第 2 题。让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 3、做第 3 题。让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 4、做第 4 题。让学生填在书上，指名板书算式。集体订正。 5、分小组讨论第 5 题。 6、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本单元学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。【设计意图】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神通过多种形式的练习， 使学生进一步掌握解决问题的方法，培养学生发现问题解决问题的能力。 7、小结指名说一说本节课的收获。【课后反思】本节课学生在前几节课的基础上，进一步用已有知识解决实际生活中的问题，培养了学生发现问题、解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页