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1、学习必备欢迎下载五上综合性学习：遨游汉字王国第二稿一、综合性学习的特点：语文综合性学习重在学科内外的联系、重在学习过程， 注重激发学生的创造潜能， 整合知识与能力，它的主要特征表现在以下五个方面：综合性。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、 语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。自主性。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神， 主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。探究性。在综合性学习中， 学习结论不是由教师直接传授或从书本上直接获取，而是学生在探究中发现并获得的。从主题的选择、方案的拟定，到专题的研究、成果的展
2、示，每一步都需要学生去探究，在此过程中， 学生可以获得自己动手动脑进行探索和解决问题的喜悦，获得成功的体验。开放性。引导学生在生活中，在社会中去观察、去发现、去思考问题。开阔眼界，拓展思路，把视野触向社会的不同层面、 生活的不同角落， 在实践中学习和运用多学科知识，丰富学生的知识结构。使学生在多学科的交差中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生语文素养的全面提高。实践性 。语文综合性学习是培养语文实践能力的有效途径。二、单元解读（一）单元教材分析本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史， 加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自
3、觉性。 同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。根据“有趣的汉字”板块的“活动建议”，可以开展下列活动： 1. 搜集或编写字谜，举行猜字谜游戏；2. 搜集有汉字谐音特点的歇后语、 笑话等；3. 搜集有关汉字来历的资料， 了解汉字的起源。 根据“我爱你，汉字”板块的“活动建议” ，可以开展下列活动：1. 搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载字的历史； 2. 进行社会用字调查，写简单的调查报告；3. 搜集书法作品，举办书法展览。这次综合性学习可以按板块有序进行， “有趣的汉字”是“我爱你、汉字”的基础。每个版块的学习可以按照三个流程进行：1. 小组讨论和制定活动计划。2. 班级或小组开展活动3.用多种方式展示综合性学习成果。（二）教学措施及手段1、从“有趣”走向“可爱” 。2、从书本走向生活。3、从自主走向自觉。（三）单元教学目标1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点， 为小学高年级综合性学习打下良好的基
5、础。 2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地开展活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。4. 初步了解汉字的演变， 学习欣赏汉字书法艺术， 感受汉字的美， 培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。5学写简单的调查报告或分析报告。6认识 24 个生字。（四）单元重点1. 阅读教材提供的阅读材料， 搜集到更多体现汉字神奇、 有趣的资料， 体会汉字文化的丰富有趣，引发学生
6、对汉字的兴趣。4. 初步了解汉字的演变， 学习欣赏汉字书法艺术， 感受汉字的美， 培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。（五）单元难点1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、学写简单的调查报告或分析报告。三、单元教学过程：综合性学习是一种新的学习方式，与课文的教学方法不同，根据五年级学生已有的知识基础，可以采用这样的教学思路。 （1214课时）板块一“有趣的汉字”（7 课时）（一）整体阅读，感受汉字的神奇。 （1 课时）阅读内容：阅读材料14 要求： 1、认真阅读材料，思考，这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣。2、除了上述的四种
7、有趣的现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？（二）师生共同完成活动1：有趣的字谜（ 2 课时）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载1、教师指导写活动计划（确定活动内容、时间、分工情况、参加人员）2、学生实施计划3、汇报展示（三）小组自主选定主题，制定活动计划（1 课时）1、以“猜字谜”为例，老师出示自己的活动计划。2、小组选定主题，自主完成一份活动计划。主题： a、有趣的谐音 B 、汉字的起源和来历3、 发放活动建议卡，学生分组讨论活动计划4、 附：活动建议卡“有趣的谐音”活动建议卡 1.根据主题制定小组
8、活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）2. 活动流程建议：搜集体现汉字谐音特点的歇后语、古诗、对联或笑话（以谐音歇后语为主） ，小组内交流并整理资料。3. 展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。“汉字的起源和来历”活动建议卡1. 根据主题制定小组活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）2. 活动流程建议：阅读课本相关材料，交流文字发明的重要性，搜集并交流汉字起源的其他传说；阅读交流“册、典、删”的本义，查找了解其他汉字（如自己的姓）的本义和来历；小组交流并整理资料。3.
9、 展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。（四）小组活动（2 课时）1. 按活动计划，搜集、查找、整理资料。（五）成果展示（1 课时）板块二“我爱你，汉字”（7 课时）（一）整体阅读，感受汉字的历史文化。（1 课时）阅读内容：阅读材料85 页 17 要求：1、认真阅读材料，思考，这七则材料分别从哪些方面说明汉字的历史和文化。2、除了上述的 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？（二）班级活动2：社会用字调查（ 2 课时）1. 分小组确定活动计划（每个小组完成活动必须有一份简单的调查报告）2. 教师指导写简单的调查报告3. 分小组完成调查4. 活动展示精选学习资料 - - - - - - -
10、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载（三）小组活动（ 3 课时）1. 分小组选定主题，制定活动计划。主题： a. 汉字的演变 b. 汉字书法欣赏 2. 按活动计划，搜集、查找、整理资料。附：活动建议卡“汉字的演变”活动建议卡1. 根据主题制定小组活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）2. 活动流程建议：阅读课本相关材料，了解汉字字体发展阶段，搜集资料了解字体产生时间；了解并交流其他汉字的字体变化；讨论汉字演变趋势；整理资料。3. 展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。“汉字书法欣
11、赏”活动建议卡1. 根据主题制定小组活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）2. 活动流程建议：阅读欣赏课本优秀书法，交流喜欢的原因；阅读课本相关资料，交流不同字体书法的特点；搜集其他优秀书法作品欣赏或参观书法展览；整理资料。3. 展示形式建议：编小报展览、书法作品摄影展、成果汇报会。（四）活动展示（1 课时）总结学法附： 综合性学习：有趣的字谜教学设计教学目标1通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。2学生通过本次活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过
12、独立或合作学习，较好地完成任务。3通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力， 从而促进探究意识的形成。课前准备教师：做好活动计划和具体方案。提前给学生分工，布置任务。学生：按照老师的分工，分小组搜集资料。（各种类型的字谜）教学过程一、回顾课文，复习猜字谜的方法。师：上节课，我们学习了“阅读材料14” ，感受到了汉字的有趣和神奇。今天这节课，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载我们要通过一些和字谜相关的活动进一步探究汉字的奥秘和乐趣。还记得，我们从书中的字谜中总结出了哪些猜字谜的方法呢？生：
13、 （象形法、会意法、组合法）二、字谜大擂台。1教师：大家在课外已经收集了不少汉字字谜，现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ 活动说明：每个小组收集一种类型（根据猜字谜方法分类）的字谜 2教师提出活动要求：（1）先分组进行交流，选出组内最精彩的一则字谜，规定时间5 分钟。（2）组内派代表将本组字谜写在黑板上。（3）学生根据黑板上的字谜进行抢答，答对小组获得相应的加分。（4）评选最佳字谜。选出最有意思，最特别的3 则谜语。3开始活动。三、谜面大揭密1师：一个字谜秒不秒，还得看它的谜面精不精彩。刚刚我们评选的几则最佳字谜，都拥有设定巧妙的谜面。2观察谜面师：请同学们观察一下黑板上的谜语，
14、说说看，你发现这些谜面都有哪些表现形式？生：师：再看看你们搜集的谜语或者回忆一下以前看过的谜语，还有哪些补充吗？生：3. 师：你看，谜语的谜面就像迷宫的复杂图案一样，真有意思。它可以是字词、句子，也可以是图形、 符号、数字，甚至还可以是一个动作， 一段音像等。不过不论谜面采用哪种形式，它简洁明快，富于巧思。四、字谜大创编1、师：下面，我们的活动进行到白热化的阶段，也是最挑战智商的阶段了。请以小组为单位，编一则字谜。看看哪个小组编得又快又好。2、学生编字谜、猜字谜3、师点评。4、作业布置：课后，学生以小组为单位将收集或创编的谜语进行整理归类，出一张手抄报。五、总结 1 、小结师：其实，早在黄帝时
15、代，谜语就出现了。春秋战国时，开始广泛流传，被称作“隐语”。之后，便在我国大为盛行，上至公亲贵族下至反复走卒，都特别喜欢这项娱乐方式，甚至还有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载专门的书籍收录记载。你看，小小的一个字就有这么讲究，甚至可以衍生出这么丰富多彩的娱乐方式。这不正是汉字的神奇有趣的地方吗？2、总结学法今天我们围绕谜语上了一堂特别的语文活动课。老师先是课前给大家分工布置任务，这就相当于一份活动计划。然后，通过3 个游戏，大家不仅感受到了字谜的有趣，还发现了字谜的特点。最后，我们的小组手抄报正是我们的活动成果展示。那么，接下来的学习，老师把课堂交给你们，通过一个个活动去感受汉字的魅力。请你们像今天这样，选择一个喜欢的主题，以小组为单位，分工合作，制定好活动计划。（老师可以提供建议小卡片，包括：分工建议、活动设计建议、展示形式建议等等）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页