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1、读书破万卷下笔如有神永安教育总支教师备课表问题驱动四环教学法学校：咸安区北门小学科目：语文年级：四年级时间：2012-3授课教师 ：参与备课成员 ：余小兰课题： 乡下人家第二课时课型 ： 讲读课教材分析本课是人教课标版第八册第六组课文，课文以“走进田园，热爱乡村”为主题。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。乡下人家是本组第一篇精读课文， 它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双
2、手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学目标知识目标 ：1.有感情朗读主，背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。能力目标 ：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感态度价值观 ：了解课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点了解课文内容，了解课文的叙述顺序，感受田园诗情。教学难点学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。问题设计1、这是什么地方，给人留下什么印象？2、乡下人家拥有怎样的风景？核心语句乡下人家，不论什么时候，不论
3、什么季节，都有一道独特、迷人的风景。策略方法学习情境创设： 真实情境问题性情境虚拟情境自主学习协作学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神课前预习熟读课文教学过程教学内容教师活动学生活动教师活动时间分配设计意图创设情境提出问题（快）自主合作探究问题（慢）互动展示解决问题（透）当堂训练巩固问题（精）巡视指导激励启发一、复习导入，整体感知情境1：谈话导入带 着 问题 读 课文 第 二自 然 段在 这 幅画 面 中你 都 看到 了 什么？自 主 学习：学生带着问题自由读文边读边思考交 流：在第 二自然段
4、中看到了 什么，写了什么？读课文 ：生朗读课文，并交流引 导 学 生 在读 的 时 候 学会做笔记3分钟让学生养成边读边思考的习惯二、深入学习朗读感悟情境2：播放PPT演示鲜花轮绽、1、引导学 生 汇报：（1）学习 “ 鲜花 、 竹笋” 这一段。自 主 学习：1、读中感悟2、学生通过大屏幕找出重点词语交流：1、学生汇报 读文后的 学习情况根据演示理解 词语：“ 依 着时令，顺序开放”“朴素”和“ 华丽”的意思在 学 生 弄 不懂 词 语 意 思的时候，适时指导5分钟抓住一个重点段落中的重点的词语理解感悟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
5、第 2 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神情境3：课件显示：雨后春笋学习 “雨后 春 笋图”引导学 生 说出 关 键词语“ 探 ”“ 成 群地” “鲜嫩”同 桌 合作：找出用得好的词语并说明好的理由说出修辞手法。交 流： 说明 好的理由说出修辞手法读中 想象： 读出春笋探出头的那种可爱。 边读边想象你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢在 朗 读要 注 意 指 导学 生 读 出 感情5分钟通过大量的读领悟作者的意图训练朗读情境4： 播放PPT 自 由 读36 自然段， 质疑： 你最喜 欢 那哪 段 ？为什么？小 组 合作：找出自己喜欢的自然段，小组中的组长 作 笔记，写好原因. 交流：1、读出自己喜
6、欢的段落；2、哪些词语用得好，为什么？读中 想象： 边读边想象你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢小组合作时，师 要 适 时 指导10分钟充分发挥学生的能动性，展示个性，表达个人的喜好。引起学生的兴趣三、整体回顾积累运用情境5： 播放PPT 提出要求：1、背诵自 己 喜欢 的 段落1、组内相互背诵生背诵汇报看 PPT，背诵自己喜欢的段落学生在小练笔时，师适时指导学生通过背诵喜欢的句子，达到积累的目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神作业设计：1、背诵自己喜欢的段落；2、小练笔，写出自己想说的话；板书设计21、乡下人家植物动物夜生活瓜架、花、竹鸡、 鸭门前吃饭、听歌入眠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页