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1、学而不思则惘，思而不学则殆中考化学复习试题汇编化学实验1、 （09 宜昌）探究物质性质二氧化碳的溶解性实验氢氧化钠溶解于水二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过50 的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，就是利用51 的变化引起了 U 形管内水位的变化，使52 （填 a 或 b）处的水位升高的。关注变化过程A 探究燃烧的条件B 探究铁钉生锈的条件实验 A 是探究磷的燃烧条件，它是通过控制是否与氧接触和控制 53 来探究可燃物燃烧的条件。白磷燃烧的化学方程式是54 。实验 B 是探究铁钉生锈的条件，中间试管的实验目的是 55 。综合分析以上两个实验，它们都采
2、用了 56 的实验手段。53：温度（或达到着火点）54：4P+5O2点燃 P2O555：隔绝氧气56：对比2、 （09 眉山）已知Cl2通入水中形成的溶液叫氯水。发生的反应为：Cl2 + H2O = HCl + HclO （次氯酸）、2HClO 光照2HCl + O2。（1）HClO中氯元素的化合价为。（2）将氯水在阳光下照射一段时间后，溶液中的溶质是（填化学式） 。任写一个体现该溶液化学性质的方程式：。（3）往新制氯水中放入一小块红色布条，一段时间后观察，红布条褪色。请对此现象进行探究（只需提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果）。假设一：生成的HClO使红布条褪色方案一：往新制备的H
3、ClO 溶液中放入一小块红布条，一段时间后观察布条颜色变化。假设二：。方案二：。假设三：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆方案三：。（1）+1 （2） HCl Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2等（3）假设二：生成的HCl 使红布条褪色方案二：往盐酸溶液中放入一小块红色布条，一段时间后观察布条颜色变化假设三：水使红布条褪色方案三：往水中放入一小块红色布条，一段时间后观察布条颜色变化（其它答案合理也给分）3、 （09 孝感）三聚氰胺（化学式为C3H6N6）是一种白色结晶粉末，无气
4、味，低毒，对人体有着某种危害作用，在有机化工中用途广泛；因其含氮量高，而俗称“蛋白精”。20XX年卫生部查明， 不法分子为了提高婴幼儿奶粉中的蛋白质含量而加入三聚氰胺，导致发生多起婴幼儿泌尿系统结石病例，在社会上引起了广泛关注。某化学兴趣小组的同学欲探究三聚氰胺的制取原理：【查阅资料】（1）目前，化工企业常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素 化学式： CO(NH2)2 为反应物，硅胶为催化剂，在380至 400的温度下，沸腾反应、冷凝得到三聚氰胺，同时产生两种无色气体，其中一种气体具有刺激性气味。（2）NO是无色气体，不溶于水，在空气中能迅速氧化为红色NO2气体。【提出问题】反应生成的两种气体
5、是什么？【假设猜想】根据资料及反应物质判断，生成的两种气体可能是：二氧化碳和水蒸气；二氧化碳和氨气；二氧化碳和氮气；二氧化碳和二氧化氮；? ? ? ? ? ?提出以上猜想的依据是；你认为合理的猜想是（填序号，理由是【设计实验】同学们在老师的指导下，设计下图所示实验摸拟制取三聚氰胺，并验证猜想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆红色粉末无水 CuSO4图 28-1A装置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝华而与气体分离。【实验现象和分析】（1） 实验观察到 B中棉花变红， 则证明生成了， 同时看到
6、 D中 _现象，说明还生成了二氧化碳。（2）C中浓硫酸的作用是。【实验结论】根据资料和实验现象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化学方程式为_ 。【假设猜想】反应前后元素种类不变，只有中气体符合无色、有刺激性气味（每空1分）【实验现象和分析】 （1）氨气（或NH3） 澄清石灰水变浑浊； （2）吸收氨气（每空1 分）【实验结论】 6CO(NH2)2C3H6O66NH3 3CO24、 （09 连云港）某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。【教师提醒 】它由 Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。【提出猜想 】红色粉末可能
7、的组成有：只有 Cu 只有 Fe2O3 只有Fe(OH)3 是 Fe2O3、Fe(OH)3的混合物是 Cu 、Fe2O3的混合物是 Cu 、Fe(OH)3的混合物【资料获悉 】 （1） 2Fe(OH)3Fe2O3 +3H2O （2）白色无水CuSO4遇水变蓝（3） Cu在 FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3Cu 2FeCl2CuCl2【探究思路 】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu 等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）【实验探究 】（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图28-
8、1 进行实验。结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的。 （填猜想中的序号）（ 2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的和，而丙同学认为只能排除猜想，你认为的观点正确（填“乙”或“丙”） 。（ 3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g 装入硬质玻璃管中，按图 28-2在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO 气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：【交流讨论 】反应前反应
9、后组玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g 玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g 组洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1 g 380 400催化剂图 28-2红色粉末少量澄清石灰水CO A B 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆（1）在装置A 中先通 CO气体的作用是。（2）应该选择组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第组（填序号） 。（3） 写出 A 装置中发生反应的化学方程式； 实验中观察到A 装
10、置中的现象为。（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A 和 B 的连接处？（填“需要”或“不需要” ） ，理由是。【反思评价 】 戊同学指出：从环保角度，图28-2 装置有严重不足之处。你认为应该如何改进？。【拓展延伸 】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图28-2 中 B装置换成盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物)的干燥管， 来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？（填“可行”或“不可行”） 。【实验探究 】 （1）（2）丙【交流讨论 】 （ 1）排净装置中的空气（或防止CO和装置中的空气混合受热发生爆炸）(2) （ 3）3CO + Fe2O3 2Fe
11、 + 3CO2部分红色粉末变黑（ 4）不需要，因为一直通入CO气体， B中溶液不会倒吸到A装置中。【反思评价 】在 B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉（或用塑料袋等收集，或其他合理答案）。【拓展延伸 】可行（方程式2 分，其余每空1 分）5、 （09 肇庆）兴趣小组同学为了弄清即将维修的沼气池中气体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：【收集气体 】将不加盖的矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（见右图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于集气法。【对气体猜想 】猜想全部是CH4；猜想全部是CO；猜想全部是CO2；猜想是CH4和 CO2
12、的混合气体。【实验和推断 】（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有气体。（2）步骤 的目的是；步骤 “注水装置”应选右图中的（填序号）。（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想或”成立，其反应方程式为：高温现象b干冷烧杯罩在火焰上方杯壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方现象c45瓶中气体振荡1加“注水装置”32振荡瓶中剩余气体导出气体，点燃NaOH溶液适 量现象 a滴入2滴澄清石灰水精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆； 另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有
13、氢元素，理由是；要排除这种干扰可采取的措施是。（ 4）采取（ 3）中的排除干扰措施后：若“现象a、 b”无明显现象， “现象 c”石灰水变浑浊，则证明“猜想”成立；若“现象a、c”均为石灰水变浑浊， “现象b”为杯壁有水雾，则证明“猜想”成立。【收集气体 】 （1 分）排水【 实验和推断 】（1） （1 分） CO2（或二氧化碳）（2） （2 分）除去收集到（或矿泉水瓶中）的气体中的CO2（3） （4 分）CH4+2O2=CO2+2H2O（2 分）收集的气体中本身含有水蒸汽（1 分）在点燃的尖嘴管前加装一个干燥装置（或加装一个装碱石灰的干燥管，或加装一个装浓硫酸的洗气瓶。合理均给分。1 分）（
14、4） （2 分）6、 （09宜宾）市场上有一种自热米饭，其饭盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是铁粉、镁粉和氯化钠。小明利用这包粉末，进行了如下的探究实验：（1）验证并分离铁粉的最简单的物理方法是。（2） 若要进一步分离镁粉和氯化钠而得到干燥的镁粉，要进行的操作是： 溶解、洗涤、干燥。在前两步实验操作中都用到的玻璃仪器为（填一种）。（3）在（ 2）所得镁粉中加入一定量的稀硫酸，使固体完全溶解。对所得溶液中含有的溶质，小明作如下猜想：猜想 1：溶质只有硫酸镁。猜想 2：溶质有硫酸镁和（填化学式） 。经查阅资料：硫酸镁溶液酸性极弱。若要检验猜想2是否正确，能不能选用无色酚酞溶液作为试剂？（填“能”或
15、“不能” ） 。小明选用一种金属单质进行实验，观察到了明显的现象，从而肯定了猜想2是正确的，写出发生反应的化学方程式：。7、 （09 黄冈）端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH 溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH 溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH 溶液部分变质你的新猜想：。【实验探究】 小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象点燃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页学而
16、不思则惘，思而不学则殆实验步骤现象结论取少量 NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。NaOH 溶液部分变质假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：_ 。【实验反思】下列物质 BaCl2溶液、 Ca(NO3)2溶液、 Ca(OH) 2溶液、 Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是 _(填序号 )。小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用_替代。【拓展应用】保存NaOH 溶液的方法是。【提出猜想】NaOH 溶液全部变质【实验探究】产生白色沉淀，酚酞试液变红(1 分 )；产生白色沉淀，酚酞试液不变色(1 分) 【实
17、验反思】(1) (2)硫酸铜溶液(或 NH4Cl溶液 ,其它符合题意的答案酌情给分) 【拓展应用】密封保存（1 分）8、 （09 宿迁）在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是，白色物质可能是Na2O或或，乙同学还认为白色物质是氢氧化钠。甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠：Na2O+H2O = 2NaOH 【实验探究】甲同学对白色物质进行实验探究。实验方案实验操作实验现象结论方案 1
18、 取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液溶液变成红色白色物质为 Na2O 方案 2 取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水， 向其中加入过量的CaCl2溶液出现白色沉淀白色物质是。静置片刻，取上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液无明显现象【反思评价】丙同学认为方案1 得到的结论不正确，其理由是【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为炭（ C） ， Na2CO3或 Na2O、Na2CO3反应物中无氢元素（或违背质量守恒定律，答案合理即可）， Na2CO3，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
19、-第 6 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆Na2CO3溶液显碱性也会使酚酞变红， 4Na+3CO2=2Na2CO3+C（2 分）9、 （09 娄底）小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质”的理解，特邀你协助完成下列活动与探究：（1） 如右图所示，在白色点滴板上进行实验，请将实验现象填入下表：氢氧化钠溶液氢 氧 化 钙 溶液加紫色石蕊溶液56 57 （ 2）回忆检验二氧化碳气体的反应，写出该反应的化学方程式58。（3）三氧化硫（SO3）与氢氧化钠反应与上面的反应类似，写出这一反应的化学方程式59 。（4）如右图所示，在烧杯中加入10mL 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞试液，溶液显60 色，
20、再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。这一实验说明：酸与碱作用生成了盐和水，这一反应叫做61反应。（5）根据上面的实验和讨论，试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙有哪些相似的化学性质。（任写两点）62 63 我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：A实验是利用可燃物消耗瓶内的64 ，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；B实验是通过电解水生成氧气和65 ，可以说明水是由66 组成的；C实验原理与67 （填实验代号）实验相同。56. 溶液变蓝57. 溶液变蓝58.CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O（2 分）59.SO3+2NaOH =Na2SO4+H2O
21、（2 分）60 红61 中和62 都能使指示剂变色63 都能和某些非金属氧化物反应（或都能跟酸反应，其他合理答案均记分）64氧气（或O2） 65 氢气66 氢元素和氧元素（或H、O 两种元素） 67 B10、 （09 济宁）控制变量是科学探究的重要方法之一。小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多。是哪些因素影响着物质溶解的快慢与多少呢？请你参考下表硝酸钾的溶解度随温度的变化关系，以硝酸钾为例， 选择一种可能影响硝酸钾溶解快慢的因素设计实验进行探究：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
22、-第 7 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆温度 ( ) 20 30 40 50 60 70 80 溶解度 (g) 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 影响因素：实施方案：通过实验得出。 实验中，控制不变的因素是。 温度取两只小煤球杯，分别加入 2 克硝酸钾； 在其中一只烧杯中倒入10ml 冷水，另一只烧杯中倒入10ml 热水。硝酸钾在热水溶解快，在冷水中溶解慢硝酸钾和水其他合理答案也可11、 （09 常州）大龙在公园看到绿化工人往树干上涂抹具有杀菌杀虫作用的悬浊液，对其成份产生了好奇，于是他带回了一些样本进行研究。信息提示：许多金属或它们的化合物在灼烧时都
23、会使火焰呈现特殊的颜色，这叫做焰色反应。如：钠 黄色；钙 砖红色；钾 紫色；钡 黄绿色猜想与假设：该制剂可能为波尔多液实验探究：序号实验步骤实验现象取样，将其置于大试管中，加入一定量水，静置片刻上层有黄色固体漂浮，中层为无色液体， 下层有较多白色固体取少量中层液体滴加无色酚酞试液无色酚酞试液变红另取少量中层液体进行焰色反应火焰呈现砖红色取少量黄色固体灼烧燃烧， 放热， 产生淡蓝色火焰，有刺激性气味向下层白色固体中滴加足量稀盐酸固体完全溶解，但仅产生少量气泡实验结论：（1）根据上述实验 ，可以判断该悬浊液中（填 “ 含” 或“ 不含 ” ）硫酸铜；（2）根据上述实验（填序号），可以判断该悬浊液中
24、含有氢氧化钙；（3）根据上述实验 ，可以判断黄色固体是；（4）写出 中发生的所有反应的化学方程式：。(1)不含(2)(3)硫(或硫磺 )(各 1 分) (4)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C02( 各 2 分 ) 12、 （09 江西）超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？设计实验 在 A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。实验现象 一周后发现： A 杯中的水量几乎不变；而C 杯中的水量减少较多；B 杯中的现象是；解释 请用分子的知识解释C杯中水量减
25、少的原因：；结论 保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝，防止食物腐败。提出新问题 制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆实验 在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后 变 成 固 体 ， 加 热 又 可 以 熔 化 。 由 此 得 出 ： 制 作 保 鲜 膜 的 材 料 是（填“热塑性”或“热固性”）塑料。 反 思 (1) 保 鲜 膜 虽 然 能 延 长 食 品 的 保 鲜 期 ， 但 大 量 使 用 后 丢
26、弃 会 造成，所以要控制使用。(2) 化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明。13、 （09 江西）氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行探究：(1) 方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验现象是就可以证明 氢 氧 化 钠 溶 液 与 稀 硫 酸 发 生 了 化 学 反 应 ； 其 反 应 的 化 学 方 程 式为；(2)方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫
27、酸没有发生化学反应。你认为方案二的结论正确吗？（填“正确”或“不正确”） ，理由是：；(3) 下 列 实 验 方 案 中 ， 能 证 明 氢 氧 化 钠 溶 液 与 稀 硫 酸 发 生 了 反 应 的 是（填序号）。A用 pH 试纸测定氢氧化钠溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH 逐渐减少，最终小于 7 B用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升C向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成14、 （09 江西）小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将
28、下列实验报告填写完整：实验序号实验目的实验方案实验现象结论实验1 草木灰的主要成分是碳酸钾实验2 探究碳酸钾的性质向碳酸钾溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化学方程式为实验3 探究实验 2 反应后上层清液中溶质的成份上层清液中有两种溶质和反思 实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对实验2 反应后产生的废液处理提出可行的方法。15、 （09 晋江）呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na2O2）作为供氧剂。为了探究其反应原理，兴趣小组同学在老师的指导下，进行了如下探究，请你一起参与。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16
29、页学而不思则惘，思而不学则殆查阅资料 过氧化钠在常温下与水、 二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气。设计实验 浩明同学想通过下图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应，并验证反应产物。（1）下列是实验室常用的仪器: A 是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（填名称）、。实验室制取二氧化碳的化学方程式。该装置在实验室还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学方程式。实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是、。（2）用 D 所示的方法收集氧气，其依据是；收集氧气时，还可以选用法收集。 检验 D 装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现
30、象及结论是：待D 中气体集满后，把试管移出水面，然后。（3）C 中氢氧化钠的作用是吸收没有参与反应的CO2，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是。（4）检验 B 中反应后剩余固体的成分。实验步骤实验现象实验结论及方程式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆MnO2取少量 A 中反应后的固体于试管中；。反应后生成的固体是碳酸钠。写出步骤的化学方程式反思与评价 （1） 通过上述实验，明明同学认为Na2O2与 CO2反应除了生成Na2CO3和 O2， 还有可能生成NaHCO3。你认为他的结论（选
31、填“正确”或“不正确”） ，理由是。写出Na2O2与二氧化碳反应的化学方程式。（ 2 ） 请 说 说 呼 吸 面 具 或 潜 水 艇 用 过 氧 化 钠 作 为 供 氧 剂 的 最 大 的 是 优点。（1）锥形瓶、长颈漏斗；CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2；2H2O22H2O + O2（各 2 分，共 8 分）反应物的状态、反应是否需要加热（或反应条件）（各 1 分，共 2分）（2）氧气不易溶于水（2分）向上排空气（1分）用燃着的木条伸入试管中，木条复燃， 该气体是氧气（3分）（3）影响氧气的检验 （其他合理答案亦可）（2分）（4）（步骤、现象各1 分，方程式 2
32、分，共6 分）实验步骤实验现象实验结论滴加稀盐酸有气泡产生Ca(OH)2+ CO2 CaCO3 + 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆将生成的气体通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊H2O 反思与评价 （1）不正确（1分）反 应 物 中 没 有 氢 元 素 ， 根 据 质 量 守 恒 定 律 ， 不 可 能 生 成NaHCO3 （2 分）2Na2O2+ 2CO22Na2CO3+ O2 （2 分）（2）吸收呼吸产生的二氧化碳，同时生成氧气（2分）16、 （09 朝阳市）某校研究性学习小组用右下
33、图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70。(1)右图中A 仪器的名称是 _，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是： _。(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 _。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是怎么减少的呢? 【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】 _ 。【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。氮化镁中氮的化合价是_。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型是_。(3)通过以
34、上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：_ (写出一点即可 )。(1)烧杯 (1 分 ) 集气瓶中气体减少，压强减小，导致烧杯中的水进入集气瓶(2 分) (2)21(1 分) 【假设二】只要答到符合初中学生已有知识水平和经验的合理假设，如氮气(在高温条件下)与瓶内的其他物质反应而减少等均给分(1 分) -3 (1 分 ) 置换反应 (1分) (3)燃烧不一定需要氧气(或燃烧也可以是置换反应；二氧化碳不但能灭火，在一定条件下还能支持燃烧等。其他合理答案均给分)(2 分) 17、 （09 临沂）铜器长期暴露在空气中会生成铜绿（俗称铜锈）。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜， 碱式碳酸铜不稳定，受热分解
35、成黑色固体物质、无色气体和水。这种黑色固体和无色液体的成分是什么呢？查阅资料：碱式碳酸铜的化学式是Cu2（OH）2CO3。稀硫酸能与 Fe2O3、 CuO等金属氧化物反应，生成盐和水。提出猜想： 某同学根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体、无色液体的成分做出了一下猜想：无色气体为二氧化碳；黑色固体为氧化铜；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆实验验证：实验装置如图。在此实验装置中， 大试管的管口略向下倾斜的目的是。验证： 若猜想正确， 实验过程中应该看到澄清的石灰水。产生此现象的化学方程式是。
36、在反应完全停止加热时，针对熄灭酒精灯和把导管移出液面这两步操作，你认为应该先进行的操作是。验证： 从装置中取下大试管并冷却到室温，然后向大试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察实验现象。若猜想正确， 观察到得实验现象应该是，发生反应的化学方程式为。防止冷凝水回流到试管底部，炸裂试管变浑浊Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 把导管移出液面黑色固体溶解，溶液变成蓝色CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 18、 （09 安徽）类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解， 草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究： 小明
37、首先根据草酸中含有元素，可推测生成物中含有水。 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：【假设一】生成物中有二氧化碳实验一： 将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是， 小明据此判断生成物中含有二氧化碳。【假设二】生成物中有一氧化碳实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答： A 装置中黑色固体粉末是(填化学式 )，A 装置中的实验现象是。 讨论交流：小芳认为，小明的“ 实验二 ” 不需要 B 装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的观点：(填“支持”或“不支持”) ，请说出你的理由：。小芳认为， 从环保的角度看， “实验二”装 置有一个缺陷，请你指 出
38、该缺陷：， 处理的方法是。 氢(或氢和氧 )(1 分) 澄清石灰水变浑浊(1 分) CuO(1 分) 黑色固体变为红色(1 分) 支持 (1 分) 只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判断三种氧化物中一定含有一氧化碳 (2 分) 缺少尾气处理装置(1 分) 将尾气通到酒精灯的火焰上(其他合理答案均给分)(1 分19(09 安徽 )小亮发现 :收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占 40%)时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究：第一组实验：取5 只集气瓶，编号为、，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气
39、，恰好把5 只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。第一组第二组第三组集气瓶编号精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆收集的 O2占容积的体积分数 (%) l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34 带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮请根据实验回答下列问题：写出一个实验室制取氧气的化学方程式。 使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：(填“是”或
40、“否)。 集气瓶中氧气的体积分数 收集的氧气占容积的体积分数 瓶中空气占容积的体积分数%。 收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是%(计算结果保留整数)。注意：若答对、两小题将奖励4 分，但化学试卷总分不超过60 分。 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右下图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在。 采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按、的编号顺序进行
41、实验， 即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%40%之间， 从而省去编号为、的实验。 同理，第二组实验可以省去的实验编号为。 2H2O2SDMnO2O2+2H2O(其他合理答案均给分) 否(1 分) 21(1 分) 35(1 分) 、两小题共奖励4 分，化学试卷总分不超过60 分。 82(8184 之间均给分 )(2 分) 、 (2 分) 20（09 贵港）某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？【查阅资料】硫是淡黄色粉末，不溶于水；过氧化钠（Na2
42、O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂。【猜想与探究】猜想：淡黄色粉末可能是：a硫； b过氧化钠；c硫和过氧化钠的混合物。探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。【实验与结论】实验操作实验现象实验结论猜想在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末，再加入足量的蒸馏水_ 猜想a、c 不成立，猜想 b 成立。探究用带火星的木条伸入过氧化钠与水反应的试管中木条复燃生成物有_ 往 试 管 内 的 溶 液 中 滴 加_ _ _ 生成物有氢氧化钠a b CO2氢氧化钠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
43、第 14 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆【继续探究】小组的同学对过氧化钠能作为供氧剂也很感兴趣，大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计右图所示的装置继续实验探究。实验操作实验现象实验结论将 CO2从 a 口处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b 口处木条复燃CO2在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：_ 取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的氢气通入澄清石灰水中有 气 泡 产生石 灰 水 变浑浊【交流与比较】 与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧 剂 的 主 要 理 由 是 （ 从 两 个
44、 不 同 角 度 回 答 ） ： _ 、_ 。答案： 【实验与结论】实验操作实验现象实验结论猜想有气泡产生探究氧气无色酚酞试液（合理即可）酚酞试液变红（与操作对应）【继续探究】 2CO2 + 2Na2O22Na2CO3 + O2【交流与比较】反应在常温下进行反应消耗了人体呼出的二氧化碳气体21、 （09 泰州）钢铁、铝合金、铜制品等是应用广泛的金属材料。据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。某校化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：(1)如图，取一根约10cm 的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C 三处的变化。几天后，他们会发现处最先出现铁锈，大家结
45、合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和、等物质相互作用发生一系列复杂的化学反应的过程。(2)一同学联想到家里铜制餐具上有一层绿色物质，认为铜在空气中也会生锈。他们上网查阅资料， 知道这种绿色物质的化学成分为Cu2(OH)2CO3(铜绿 )。他们从铜绿组成和空气的成分大胆猜测，铜生锈除了与铁生锈条件相同外，还应该有CO2参加反应。请写出铜在空气中生成铜绿的化学方程式。(3)【查阅资料】孔雀石的主要成分是Cu2(OH)2CO3，也可以表示成CuCO3Cu(OH)2。与孔雀石相似，还有许多矿物可用xCuCO3yCu(OH)2(x、y 都是正整数 )表示，石青就是其中的一种。【实验探究】为了验证石青
46、的组成成分，他们设计了如下实验，请你共同参与探究。实验操作实验现象结论步骤 l 取少量石青样品置于大试管中加入足量稀硫酸(1)产生大量气体(2)溶液呈蓝色(1)石青中含有离子(2)石青中含有离子步骤 2 取少量石青样品置于大试管中加热(1)残留固体呈色(2)大试管内壁石青加热易分解【反思与拓展】确定步骤1 中产生气体成分的实验方法是。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学而不思则惘，思而不学则殆根据以上探究，只要测定出参加反应的石青的质量、生成的氧化铜的质量和的质量，就可确定石青的化学式(即确定 x、y 的值 )。防止金属锈蚀的方法很多，如制成不锈钢、在金属表面(任写一种方法 )。(1) B O2或氧气H2O 或水(2) 2CuO2 H2OCO2 =Cu2(OH)2CO3(3) 【查阅资料】CO32-Cu2+黑有水珠【反思与拓展】将产生的气体通入足量的澄清石灰水中水或二氧化碳涂油、漆等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页