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1、学而不思则惘，思而不学则殆第八单元整组备课单元教材分析本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空， 这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。教学时，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学
2、、发现科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的 “天空” ，引导孩子们去摘星星；学习 阿德的梦 ，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境” ，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。教学目标1掌握本单元生字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。4通过“口语交际”能吧自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达
3、能力。教学重难点 1.掌握本单元生字词。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，。3. 培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。课时安排29数星星的孩子3 课时30爱迪生救妈妈3 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆31恐龙的灭绝3 课时32阿德的梦3 课时语文园地八4 课时29 数星星的孩子一、教学目标：1. 会认 9个生字，会写 12 个字。2. 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3. 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二
4、、教学重、难点1. 认识 11 个生字。会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。2. 探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。3. 启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、学习准备电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1会认 9 个生字，会写 3 字。2有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。一、启发谈话、引入新课1. 课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题数星星的孩子（一起来读读课题）2. 读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候
5、的人？他为什么要数星星？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆师：小朋友真能干，都很会提问题。二、 初读课文，自学生字词。1. 学生自由读文。好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。2. 指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请5 个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。读后检查：听了几位小朋友的朗读， 你知道数星星的孩子是谁了吗？ （板书：张衡）教学“衡” ： “衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（
6、生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。谁来喊喊他的名字？（指名读注意这两个生字都是后鼻音。齐读）你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。1. 出示句子：“这个数星星的孩子名叫张衡， 是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文， 成了著名的天文学家。 ”2. 读读这句话，你读懂了什么？汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。）学习生字“汉”怎么记住的？它还有哪些朋友呢？告诉你们还有一个词是汉江，现在你们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）是
7、天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 ）理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究）对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。3. 也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆巡反馈）4. 现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家）
8、5. 张衡到底是怎么刻苦钻研的呢？默读课文，边读边想，再说一说。四、学习第一节师：是啊，当张衡爱上了天上的星星，他便用心地，着了迷似地刻苦钻研。让我们读读第一自然段，找出张衡喜欢数星星的句子，划出来读一读。1. 课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 ” （说理由）2. 那么张衡是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？教学生字“仰”(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”) 3. 现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。（生
9、开始数）让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。哦，原来你们是这样数的！“一、二、三、四、五”那张衡是怎样数的？“一颗，两颗，一直数到几百颗。 ”你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边还在干什么呢？多认真的张衡啊，我们来读读吧！ （指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）分组读）你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头，举起手，一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）可张衡呢？他数得比我们多还是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有停？从哪个词可以看出来？
10、（一直数）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗” ） ，他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）数到了五百颗，五百颗了，这时，你忍不住对他说什么？3. 到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想你仿佛看见什么了一副什么画面？出示句子“晚上，满天的星星
11、像无数珍珠撒在碧玉盘里。”自己读读这句话，你看到了怎样的星星？星星多： “满天的星星”、 “无数” 、 “撒” （学习生字“撒”，做做，我们是用什么来撒的？所以这个字就是“提手旁”）这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读指名读）（这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）（你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘）（你的朗读让我们感受到星星多了吗？）再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠”指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。）读着读着你又看到了怎样的夜空？“碧玉盘”
12、（孩子说）是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！4. 孩 子 们 ， 你 们 脑 海 中 的 星 星 还 像 什 么 呢 ？ （ 课 件 出 示 “ 晚 上 ， 满 天 的 星 星像。 ）5. 让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！五、指导书写。师： 背会了，就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠” ， 和像碧玉盘似的夜空的 “玉”也很美地写写出来吧！再来写写“玉”注意点。 “珍珠” ，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”？提醒：珍右下的三撇写成一条直线。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
13、第 5 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆六、总结：小朋友，这节课，我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里，仰起头，指着天空数星星，星星是怎么也数不清的，那他到底数清了什么呢？我们下节课再来学习。第二课时学习目标：1会认 9 个生字，会写 9 个生字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。教学程序一、复习导入1. 默读生字卡片2. 看课件读生字组成的词语3. 有感情地朗读课文第一小节二、学习 2、3、4 节第二节：1. 奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2. 现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶
14、奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3. 奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点： “又” ，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1. 张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清” ）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆突出：是 .不是. （指导逻辑
15、重音，齐读）2. 张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。如果加上“一边 .一边.” ，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：3. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。4. 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。5. 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。 （按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。 ）6.（出示地球仪
16、转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。7. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方， （凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。 ）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”8. 现在你们说说， 爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。 （通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷
17、爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。读讲第四节1. 指名朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。4. 这里“几次”起来看星星的“几次” ，能省掉吗？指点：一夜起来几次， 他观察星星多么细致， 多么有恒心啊！ 指导朗读： “这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长
18、些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了 .”要显出高兴的心情。齐读本小节。5. 张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音， 。看看你们听了以后怎么想又怎么做。三、总结延伸张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。1. 引读最后一自然段。2. 张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。四、书写练习1. 学生在田字格中练写“勺. 斗、玉、组、珍、珠”2. 展示评价学生的作业。五、总结全文1. 出示课文插图，分角色给插图配音。2. 你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？六、指导书写指导书写
19、“勺、斗、玉、组、数、睡”6 个生字。第三课时课型：练习课学习目标：巩固生字词和本课内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆教学过程：一、看拼音写词语sho zi bi d u b y z zh n zh n zh sh sh ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）zun y n shu jio j l ( ） ( ） ( ）二、按课文内容填空1. 满天的_像_撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像 _ ，叫_ 。2. 勺口对着的那颗星就是 _。北斗七星 _绕着_慢慢地 _。3. 爷爷说，
20、天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成_ 的，还给起了 _。4. 这个数星星的孩子名叫 _，是_朝人。他长大以后 _ ，成了_的_ 。他发明的 _是世界上第一台测定 _的仪器。他的文章写得也很好，他还是个杰出的_。三、实践题1. 晚上看看美丽的星空。板书设计29. 数星星的孩子数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累30 爱迪生救妈妈一、学习目标：1. 会认 11个生字，会写 9 个字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. 正
21、确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3. 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。二、学习重、难点：1. 认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。2. 在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。三、学习准备：电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1. 会认 11个生字，会写 5 字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。一、揭题引课1. 谈话：出示爱迪生图片。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。 ）爱迪生小
22、时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 （板题）2. 演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知1. 自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2. 同座互读互查，生字掌握情况。3. （课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文， 互相检查读文情况， 读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
23、纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆5. 指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。6. 学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。7. 再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1. 出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2. 学生以组为单位，进行说话练习。3. 汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。四、指导写字第二课时学习目标：1. 会认 11个生字，会写 9 个字。2. 正确. 流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3. 领会爱迪生的聪明
24、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。学习过程：一、导入1. 复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：2. 引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、体“急”学文1. 过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。自由读 23 自然段要求：请小朋友自由读23 段，去感受当时的情况是怎么样的？你感受到当时的情况怎么样？2、过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆指生读，其他
25、小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。交流出示：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。师：直打滚是什么样子？谁来读？交流出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎），需要（马上做手术） 。理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：3. 过渡：妈妈的病情是如此危急。因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？交流出示：间里光线太暗，没法做手术。房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，三个人一
26、组把这段对话读好。学生分组，表演。请第一组同学表演：这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？4. 通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。所以，大家急得课件出示：大家急得团团转指导朗读。你还会说吗？大家急得。师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急三、爱迪生救妈妈1. 过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？默读第四段，划句：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆请小朋友默读第 4 段，把爱迪生怎么做
27、的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。2. 交流：1、2 句突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。自由练读：指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。3. 交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快）（要用着重号点出这些词。 ）指导朗读。4. 对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！ ”爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？镜子原理：5、交流：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。你读
28、懂爱迪生的办法吗？四、学习第 5 段医生是怎么夸奖爱迪生的？指名读。谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。五、拓展收集有关爱迪生的名言。阅读有关爱迪生的书籍，如爱迪生传六、 指导书写剩余的生字斥责、夸奖第三课时课型：练习课学习目标：巩固生字词和本课内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆教学过程：一、看拼音写词语yu d n jin ch tu n tu n zhu n c z f y n ku jin( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）二、连一连伟大的油灯满
29、意的发明聪明的笑容点燃的孩子三、按课文内容填空1. 爱迪生是个伟大的 ( ） 家， 他从小就爱 ( ） ， 常常想出一些好 ( ） 。有一次，他还救了妈妈的命。2. 爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在( ）旁边，由于( ）把光聚在一起，病床上一下子( ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。3. 爸爸( ） ， 医生也露出了满意的笑容。 手术做得很 ( ） ， 妈妈得救了，医生( ）他，小家伙真是个 ( ）的孩子。四、实践题你有什么小发明吗？赶快写下来吧。板书设计爱迪生救妈妈危急紧急急（中生）智着急31 恐龙的灭绝一、学习目标：1. 会认 15个生字，会写 9 个字。精选学习资料
30、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3. 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、学习重、难点：1. 能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。2. 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。三、学习准备：电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1. 认识 15个生字，会写 9 个字。2. 正确. 流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自
31、然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。学习过程：一、谈话激趣，聊聊恐龙1. 课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？2. 学生交流有关恐龙的知识。识记“恐” 。同时，结合恐龙图理解“庞大” 。3. 揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。二、读好课文，提取信息1. 自读课文，读准字音。(1) 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。(2) 交流朗读中的难点（字音或长句） ，师生共同练读。2. 同桌互读，读通句子。3. 交流了解到的信息。读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。精选学习资料 -
32、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆4. 根据学生的回答进行随机的引导。师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。5. 学习课文第一小节：(1) 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点： “人类的历史三四百万年” “恐龙的历史大约两亿年” 。对 2000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10 岁、100 岁比较，体会到恐龙历史的长远。(2) 朗读指导，练习。体会到恐龙历史
33、的长远，学生就能读好“两亿年”、 “短多了”等词、句。(3) 教师引读，读好问句。 “庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”三、以读代答，理解词句1. 再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。2. 朗读反馈，以读代答：(1) 教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是 （朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法四、读中促悟，悟中积累词句师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天
34、，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。“第一种说法”1. 自由读，有几句？说说你读懂了什么？充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. 连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”3. 出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒
35、消失）“第二种说法”1. 读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？2. 这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？学生自由读后，谈自己的感受。3. 师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。4. 小研究。为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。课件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龙渐渐灭绝读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来解释。五、巩固字词，书写生字1. 出示本课要学写的个生字： “亡、肉、耐、类”。2. 学生用编字谜等形式识记。 （如“类”： “
36、一种大米”或“一堆大米” 。 ）3. 学生认为难写的字，教师范写指导。 （如： “类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。 ）4. 学生练写，展示佳作。第二课时学习目标：1. 认识 10个生字，会写 4 个字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3. 感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。学习过程：一、复习回顾1. 借助词语用自己的话
37、说说恐龙灭绝的一、二两种说法。二、其他说法1、自由读读第小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）2. 根据学生回答，再次认识“分号” 。3. 分别请位学生读读三种说法。4. 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法：（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋（2）突然流行传染病（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。三、拓展知识1. 除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。2. 先让学生说说自己了解到的说法。3. 教师提供四种其他说法（详见资料袋） ，请学生用上“
38、一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。4. 创设情境，激发探究兴趣。采访： XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？5. 介绍相关网站、资料。四、识字、书写其他几个生字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆【资料袋】一、恐龙灭绝的其他说法：1. 恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量
39、植物中的毒素，终于被毒死了。3. 有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。4. 海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。二、恐龙能复活吗？随着科学技术的发展， 人类研究活动越来越深入， 有些人就幻想让恐龙复活。 这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在
40、。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA 片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。第三课时课型：练习课学习目标：巩固生字词和本课内容教学过程：一、看拼音写词语s w ng sh r u ni b zh m tu n chu n r n rn l i ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）yn h n 精选学习
41、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆( ）二、选一选，填一填历史地球时间生活道理人类美丽的（）美好的（）聪明的（）宝贵的（）悠久的（）深刻的（）三、按课文内容填空1. 我们人类只有（）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（）年。2. 恐龙为什么会消失呢？一种说法是，有一段时间，地球突然变得（） ，它们( ） ，就慢慢地 ( ）了。3. 另一种说法是，宇宙行星 ( ）了地球，尘埃遮住了太阳，因为没有阳光的照射，植物大量枯萎、死亡， 植食的恐龙和其他动物就饿死了。食肉的恐龙因为找不到足够的动物，也渐渐地
42、 ( ）了。4. 还有其他的种种说法，比如：其他哺乳动物偷吃了( ） ；突然流行的( ） ；全球气温 ( ） ，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。5. 你还知道恐龙灭绝的说法吗？请写下一种来。板书设计恐龙的灭绝？！地球变寒冷行星撞地球偷吃恐龙蛋流行传染病孵出雄恐龙32 阿德的梦一、学习目标：1. 会认 12个字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆2. 默读课文，知道课文大意。3. 有科学幻想意识。二、学习重 . 难点：1. 认识 12个生字。默读课文，知道课文大意。2. 通过品读课文，引导学
43、生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。三、学习准备：电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1. 会认 6个生字。2. 学习默读课文，知道课文的大意。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。学习过程：一、揭题引入1. 板书题目，读题。（阿徳的梦）2. 大家想了解阿徳梦见了什么吗？3.（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？4. 听后反馈， （从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。请全班齐读这一自然段。二、初读课文1. 请四人小组合作预习课文。 （圈出生字，把标出自然段） 。2. 反馈交流。3. 学习
44、生字词。（出示词语）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆（1）请四人小组合作念读生字。（2）请小老师领读生字词。（3）开火车练读生字词。（4）抽读单字。（5）齐读单个的生字。（6）同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。三、默读课文1. 请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。 ）2. 请学生把自己发现的秘密与小组交流。3. 反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）4. 集体交流，讲评。四、小结1. 主要出
45、读了课文，了解了课文的结构内容。2. 学习了本课的字、词。3. 抽读生字卡。五、布置作业1. 默读课文，了解阿德的梦的内容。2. 认读词语，直到读准为止。第二课时学习目标：1. 会认 6个生字。2. 学习默读课文，知道课文的大意。3. 培养学生科学幻想意识。学习准备：课件、图片、生字词卡片等。学习过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆一、复习引入1. 复习生字：个别读生字集体读生字2. 阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？二、学习课文1. （播放录音）请学生边听边思考。（1） “阿德梦见
46、了什么？”（2） “你想请教阿德什么问题呢?”2. 小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）老师的引导：（1）请学生反馈回答。（2）请学生讲评、补充。（3）请学生表演。（选择一种方式）（4）请学生评议。（5）向阿德提问题。（6）解答、补充。（7）品读。准备： （词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；）（1）21 世纪最新的载人飞船火星月球。 （相关的天文图）（2）可视电话。（3）对话的语气评议引导。 （体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）（4）无污染的太阳能汽车。（5）掌上电脑。3. 引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。（是一个科学技术先进发
47、展德未来世界。 ）（讨论交流）4. 说说你心中的未来世界是什么样的？（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆三、小结阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。四、布置作业1. 把你心中的未来世界画出来。2. 把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。第三课时课型：练习课学习目标：巩固生字词和本课内容教学过程：一、连一连乘坐亲人打开商品看望时光睁开电脑打发电话预订鞋带拨通飞船系好眼睛二、划去每一组中不是同类的词
48、飞船火星月球太阳电脑电话电线电视机汽车火车轮船车站三、品味探究1. 阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）2. 你心中的未来世界是什么样子的？四、实践题1. 观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆板书设计阿德的梦乘坐 21 世纪最新的载人飞船拨通可视电话听说已研制无污染的太阳能汽车打开掌上电脑语文园地八一、学习目标：1. 让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2. 区别四组同音形近字，认识9 个生字，读句子，积累比喻句。3.
49、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。4. 交流自己了解到的身边的科学二、学习重、难点：1. 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2. 学新字、新词 . 好句。3. 进行口语交际。4、练习写话。三、学习准备：电脑课件，生字卡片四、学习时间：三课时五、学习过程：第一课时学习目标：1. 识别问号 . 句号、感叹号的不同表达效果。2、区别形近字，学习新字新词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 30 页学而不思则惘，思而不学则殆学习准备：生字词卡片学习过程：一、我的发现，1. 投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢
50、？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！ 2. 学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。 3. 集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4. 扩展延伸。这是李明买的书吗（）这是李明买的书（）这就是李明买的书（）二、选选认认。1. 自读字词，明确练习要求。2. 根据自己的理解，选字连线。3. 同桌交流连线原因。4. 集体交流区别形近字的方法。5. 教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、巩固练习。给下列的句子选择适当的标点符号。 （。？！ ）1. 这样的事，你能