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1、名师精编优秀教案浅水洼里的小鱼教学设计亳州市涡阳县曹市中心小学周梅教学目标：1认识 7 个生字，会写 8 个字，学写“乎”。2正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学准备：生字卡片、课件。教学时数：一课时教学过程：课前组织：今天老师为大家带了一首儿歌，它的名字叫家，一起读。“蓝天是白云的家，森林是鸟儿的家，泥土是种子的家，大海是鱼儿的家。”一、创设情境，导入新课。1、是啊，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里
2、快乐地歌唱；大海是小鱼的家， 小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。同学们喜欢小鱼吗？可是涨潮了，随着哗哗的潮水声许多无辜的小鱼留在的沙滩上，退潮的时候幸运的小鱼还会被海水带回家，不幸的鱼儿将留在沙滩上。 岸上有许多这样的水坑叫作“水洼”。水洼里的水很少所以我们叫它“浅水洼”。今天我们就一起来学习 28 课“浅水洼里的小鱼”看看小鱼们遇到了什么困难！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案（师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。（板书：浅水洼）过渡：这些浅水洼里的小鱼， 离开了美丽的大海， 离开了亲爱的伙伴，它们
3、的命运将如何呢？让我们一起去读读课文二、随文识字，读通课文。1、初读课文、交流识字方法。翻开书 132 页，自由读课文 ,遇到生字，做上记号。遇到生字，你准备怎样认会它？（随机机提醒学生：借助拼音认字，这是个很好的办法， 要注意将拼音多读读， 把字音读准。问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）现在大家就用这些方法将生字认会吧！出示生字：甚至蒸死继乎叨生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？（请小老师来带读）去掉拼音你还会读吗？ 出示课件 那我们来试试，（指名、男生读、女生读、全班读）我们的小老师真称职， 现在老师又带来词语朋友， 请你把词语朋友安全地送
4、回家。先自己读一读甚至蒸干干死唠叨继续在乎叨念蒸发师:在乎这个词读的很好，那我问问同学们在家里有谁在乎你们吗？把句子说完整！在学校呢？师：现在老师把在乎放在大海里，那同学们说说谁在乎谁呢？生：鱼妈妈在乎小鱼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案师：小鱼虽然在我们看来是微无足道的，也是可有可无的， 但它也有自己的亲人、朋友和幸福的生活。那同学们我们再去读读课文完成老师的联系好吗？三、感悟课文，体验情感。1、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）（） 条小鱼被困在了（） 里 ， 小男孩 （）它们，把它们（）大海
5、。（一）感悟第一自然段1。师：哪些句子写到了浅水洼里的小鱼很多啊？2、师 :我们再找找第一自然段中还有哪句话说明小鱼很可怜A、指名读（请你领着大家再来读读“ 蒸” ）你们听，她这个字读得多好啊，谁再来读一读。师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）师：感受到什么？生：这个字很难。生：这个字和水有关。它是四点底的。师：要怎么样才能把水蒸干呢？生：太阳很大，很热。师：是呀，阳光越来越大。（课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
6、 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案生：难受。痛苦师：（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。A、自己读读。B、指名读C、齐读师：这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？（二）朗读2 6 段1、师：粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮助他们呢？生：小男孩。师：小男孩是怎么做的呢？请你读读2 段。A、用横线 “ ”画出来，并圈出表示动作的词。（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍。（他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼
7、，用力地把他们扔回大海。）B、指名读。师：读了这句话，你有什么想问呢？生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡，用力地扔？（鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完 ）C、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（理解：成百上千）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案D、朗读指导：师：那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样子读出来吗？E、指名 齐读师：小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？生：知道。2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找
8、。（板书：在乎）生：小鱼在乎。师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？有些小朋友马上低头看书，答案就在书里。请你再读读2 6 段，什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。（生自读，师巡视）A、朗读指导 “ 这条小鱼在乎！” 男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“ 这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是 叨念。这一条，这一条 ）（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。（3）应用多种形式朗读：指
9、名、齐读（读出在乎的感觉）。师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。4、出示海底世界画面小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案五、思维训练。1、你看到小动物受伤，你在乎吗？A、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。B、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。六、总结课文师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。 他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了
10、一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来 出示 “ 我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁最美好最珍贵的 ,它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。七、指导写字1、出示课文要写的是字：“久”“乎”“至”“被”。2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？3、教师范写，重点指导。4、学生练习写字。5、师生评议，优秀作业在全班展示。八、布置作业1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案板书：28 浅水洼里的小鱼小男孩在乎小鱼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页