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1、教学进度周教学内容备注一歌唱祖国中秋节放假二采一束鲜花家乡美三大雁湖牧歌故乡是北京四快乐的校园大家来唱五陀螺甜梦国庆节放假六月亮月光光国庆节放假七童心八童心是小鸟节日舞山童九水上的歌让我们荡起双桨十划龙船水上音乐祝你快乐十一幸福拍手歌阳光拍着我的手十二龙里格龙甘洒热血写春秋十三游戏宫 欢乐谷十四十五十六十七十八十九二十四年级上音乐教案青川中心校张章教学目标：随着生活范围和认知镬域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 ，保持对音乐的兴趣。 培养音
2、乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ，能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动。 培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养台作能力。学情分析： 四年级学生对音乐有极大兴趣，正是学习音乐知识，培养音乐素养的好时机，学生对演唱有着很大的积极性，对于聆听欣赏曲目，也能积极倾听，学生能够有感情地演唱歌曲，懂得一些基本的乐理知识，对于合唱声部和竖笛吹奏，班级有小部分可以演奏并配合。因此利用好课上的40分钟，能尽我所能，教给学生们知识，带给他们欢乐是我最大的目标。课 题童心课时1课型新授教学目的1、学唱歌曲荡秋千，引导学生用欢快活泼的情绪，有感
3、情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。教具电子琴、多媒体 教学内容演唱歌曲荡秋千，了解仡佬族重点十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好；两处大跳要唱准；八分休止符要断开。难点通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。板书设计教材分析荡秋千是一首朝鲜族的歌曲，荡秋千是朝鲜族人民很喜爱的一种体育活动，歌曲表现了孩子们在妈妈的陪同下荡秋千的愉快心情。歌曲采用能表现荡漾形态的三拍子来表现荡秋千的情景，乐句之间的结构方整，波浪形的旋律，婉转优
4、美的曲调，使歌曲显得轻松活泼，是一首适合学生演唱的儿童歌曲。2014年10月15日 第 七 周时间教学步骤教学过程与方法一、组织教学播放仡佬族民歌荡秋千进教室，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。（背景图出示）同学们，欢乐的音乐课又要开始了，请同学们跟着老师一起跳起来。生随教师随意舞蹈，感受乐曲的欢乐情绪。二、走近仡佬族1、师：知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗？板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看，领略一下那里的风光，让我们坐着小船拍着手出发吧！背景音乐荡秋千伴奏，图片展示仡佬族风光。“哇，仡佬族的景色真美啊，同学们迫不及待的
5、想和老师一起去仡佬族走一趟了吧？那让我们来简单介绍一下吧！”请大家拍起手（师简单介绍仡佬族风土人情）（1、仡佬族，现在有43万人。主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。）三、走近仡佬族1、解决十六分音符、八分音符师：嘘，听，那是什么声音？师在桌子上拍打着节奏，吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1| | 0 | | |1)原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗?让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符).让我们的欢迎声在热烈一些.2、解决八度音
6、1）师：同学们，你们看，我们已经来到了仡佬族村庄，那里的小朋友在干吗呢？（出荡秋千图片）2）师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高55 66 解决八度难点。我唱5，学生唱5（将练声和听音高融入其中）四 学唱仡佬族歌曲1 师：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，出歌片荡秋千感受歌曲旋律1）大家肯定想加入他们的队伍当中，让我们跟着旋律也来荡一下！（老师先叫一学生上来合作示范）前面女孩做，后面南孩推，2）“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师：从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情（欢快，活泼 高兴）2 学习歌曲“同学们，今天我们 来这里旅游，可不能
7、空手而回呀，让我们一起来学学这首好听的歌曲1）出四张秋千图片，学唱乐句，学生可以选择其中一句学唱：第一句 附点四分音符的提示：第二句 ：“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”？学生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 |第三句：小朋友们唱的真好，老师也想来 唱一唱，好 吗？请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱（第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的两遍，你喜欢那一遍的唱法？为什么？（唱出了欢快 活泼的情绪）师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习）第四句：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什
8、么？（连音线，圆滑线)就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。2）复听歌曲 找出“荡秋千”的顺序。引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下（师带唱）3） 我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节，同学接后两小节，用稍快的速度，欢乐的情绪，有感情的演唱。4）“请同学完整的演唱歌曲，老师相信你一定会唱的很好五、与仡佬族小朋友一起表演“仡佬族的小朋友要和我们4（2）班的同学一起举行联欢会了，让我们准备一下分分工。”把全班分组：1）演唱 2）打节奏 3）在每一句后面加“呦呦”六、离开仡佬族师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们
9、坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。1 合唱法2 听范唱录法3 小组合作法课后反思2014年10月21日 第 八 周课 题童心是小鸟课时2课型新授教学目的（一） 通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。（二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。教具电子琴、多媒体 教学内容学唱歌曲童心是小鸟重点指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪难点难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。板书设计教材分析童心是小鸟由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自
10、然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。时间教学步骤教学过程与方法（一） 组织教学，师生问好5 65 |3 45 |1 23 4| 5 |15 |63 |5 43 2| 1 |5 56 7| 1 |（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！音阶下行，指导坐正（二） 节奏练习1 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。 | | | |2 学生猜辩、划拍读奏3 个别读奏、纠正练习、集体读奏（三） 模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱
11、。3 1513 | 6 5 0 | 1 64|6 55 |lu lu3 15 72 | 4 3 0 | 6 52|4 33 |5 15 53 | 4 2 0 |7 57|2 11 |要求：用心听、轻声唱、可以划拍。（四） 学习歌曲，导入课题师：老师今天特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。1一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。2学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对
12、大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。3真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲童心是小鸟。（五） 听范唱（出示课件幻灯片）1 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。2 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。（六） 学歌谱1 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。2 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。 |强 弱 弱3 速度稍快划拍完整唱谱（七） 学歌词1 轻声唱词，划拍。2 讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：ababc|： ：| |a b c3 完整唱歌词
13、纠正解决个别不准之处4 问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。（喜悦地、热情地、有弹性地）5 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰6 巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？a领唱齐唱（主、副）b分男女生唱等（八） 启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？生：随意讲述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢
14、？1 创作小诗2 有感情朗读自作小诗3 颁发“小小诗人”的奖品证书查看全文。师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的童心是小鸟。（九） 组织下课师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！1 音阶上行2 唱师生再见歌3 音阶下行，学生离开教室课后反思2014年10月22日 第 八 周课 题节日舞 山童课时3课型新授教学目的在课外听到山童时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。了解山童的曲式结构。教具电子琴、多媒体 教学内容复习两首歌曲，欣赏山童童心是小鸟重点
15、能够熟悉这首歌曲的旋律难点曲式结构的掌握板书设计教材分析这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。时间教学步骤教学过程与方法介绍歌曲同学们，你们听过山童这首合唱歌曲吗？这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。今天我们就一起来欣赏山童。二、完整初听【导言】：欣赏的同时，请同学们思考：教师：1.歌曲山童的情绪是怎样的？2.歌曲由几部分构成？现在就请完整的欣赏一遍歌曲。教师：通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？学生
16、1：我听到歌曲山童的情绪是从欢快的到优美的再到欢快的。教师：你听的非常准确，歌曲由欢快地情绪转到优美恬静，最后又回到欢快活泼地情绪。通过对歌曲情绪的理解，你能回答第二个问题吗？歌曲由几部分构成？学生2：歌曲山童由三部分构成。欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。教师：回答的非常好。其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三个部分的情绪。（播放音频：每部分的第一句）教师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？学生3：旋律多处用了倚音还有下滑音。教师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音
17、，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。三、分段欣赏（一）前奏1.视唱歌曲主题：教师：现在我们就分别来欣赏这三个部分。我们先来唱一唱歌曲的主题旋律唱两遍：第一遍慢。教师：主题旋律除了加人了装饰音倚音，还有什么特点？学生全体:再唱一遍，感受旋律特点。学生4：歌曲主题旋律跳跃大。教师：是的，旋律跳荡起伏，节奏活泼这种旋律特点，更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格。(第二遍稍快)请再来视唱一遍主题旋律，唱出山童活泼、开朗的音乐形象。教师：歌曲的主题旋律，在整首歌曲中几次出现，并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。2.聆听前奏教师：请听一听前奏用了主题旋律的哪几个小节？学生1：我听出前奏用了主
18、题旋律的前四个小节。教师：你的耳朵真灵，前奏是主题旋律发展而来的，活泼、跳荡的前奏，把我们带入到歌曲的演唱。（二）第一部分1.完整听第一部分【导言】：请同学们完整地欣赏歌曲的第一部分。思考：第一部分用了哪些演唱形式？（播放）学生活动1：第一部分歌曲用了齐唱和合唱的演唱形式。教师：回答的非常准确，你是用了什么方法听出来的？学生2：我是通过聆听和观察谱例的得到的答案。教师：是的，歌曲是运用了齐唱、二声部合唱、齐唱、三声部合唱交替出现的演唱形式。（配合课件说明）2. 听第一次的齐+合教师：请同学们欣赏第一遍齐唱到合唱部分，听一听这段描写了什么？山童心情是怎样的？学生：这段歌曲用了很多衬词和生动的象声
19、词赞美了山间美好景物。教师：山童心情是怎样的？学生：山童的心情快乐的。教师：是的，这段描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。 3. 听第二次的齐+合 教师：请同学们欣赏下面的齐唱到合唱部分，边听边哼唱，看看歌词有什么特点？学生3：这段齐唱部分歌词重复。教师：是的，歌词进行了反复强调，挑起挑起挑起，把夜幕一角挑起，抖掉抖掉抖掉，把满天星星抖掉，红了红了红了，那天边云彩红了，挑起、抖掉、红了都重复了还是四遍。表现了山童急切盼望太阳出来的心情。教师：旋律上行还是下行？我们和着音乐把
20、这段齐唱部分再来唱一唱。学生全体：齐唱，旋律上行。教师：旋律上行，节奏紧密，好像是太阳喷薄而出，由暗到明的一刹那间。教师：接着歌曲的节奏变得舒展了，歌词呢？学生全体：都是衬词教师：起到过渡作用，使歌曲自然而然地进入到第二部分。（三）第二部分教师：请欣赏第二部分。思考：演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？学生1：两个声部的合唱。情绪上优美抒情。教师：想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情绪的不同呢？学生全体：再来唱一唱第一部分和第二部分的第一句教学：感受出了吗？是什么原因造成了情绪的不同呢？学生2：第一部分的节奏以八分音符为主而第二部分的节奏是以四分音符为主。教师：回答的非常好，第一部
21、分的节奏以八分音符为主，节奏紧凑，而第二部分的节奏是以四分音符为主，节奏舒展。营造了优美恬静情绪。教师：你还能找到哪些不同？学生3：歌词我也看出描写的不同形态，第一部分是“我从山路走来”，第二部分是“静静坐在山腰”。教师：是的，第一部分“我从山路走来”形容动态，第二部分“静静坐在山腰，那朝霞多美好”形容静态。请同学们跟着音乐再来唱一遍第二部分，在一次体会歌曲情绪：学生全体：“静静坐在山腰，那朝霞多美好，山林唱着绿色歌谣，山风哄小草睡觉。”（四）间奏-教师：太阳升起，小花苏醒伸着懒腰，音乐一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧。（播放）教师小结：间奏由4到上移半音（1D的#4），把歌
22、曲带入到第三个部分。（五）第三部分【导言】：请同学们聆听第三部分，歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？学生活动4：演唱形式是合唱，情绪是活泼、欢快的。教师：歌曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。教师：在歌曲最后山童抒发了自己的心声童年多美好。我们来听一听：教师小结：歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。三、完整复听教师：现在，我们就来完整地欣赏一遍山童，请边听边完成歌曲的结构。教师小结：山童这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。这里生气
23、盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！屏幕前的同学们你们感受到了吗？童声合唱歌曲山童我们就欣赏到这里。同学们再见！课后反思2014年10月28日 第 九 周课 题水上的歌课时1课型新授教学目的1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教具电子琴、多媒体 教学内容演唱小螺号，掌握波音及上滑音重点感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。难点多变的节奏和大跳音程。板书设计教材分析歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回
24、时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。时间教学步骤教学过程与方法一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。二、新课的引入1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。1=F 2/46653266-6653255-wu wuwu wuwu wuwuwu wuwu请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练
25、一练划拍。师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。（板书课题）三、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容。（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。好听吗？（生答）。师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想
26、一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）2、教唱难点乐句。（1）上滑音的学习。（1）6 3 3 （2）6 3 3小螺 号 小螺 号师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有
27、上滑音的地方）（2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。6 5 535声声 唤船（3）波音的处理。师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号： 。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。665665茫茫的 蓝蓝的（4）长音。师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）
28、师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生
29、答（3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的小螺号用伴奏带（再来一遍）四、学习给歌曲伴奏。1、为歌曲前半部分敲击节奏。师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。第一乐段节奏型：2/4 师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。师：刚才在 处有点不整齐，我们再来一次。师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）5
30、、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。五、小结师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？师：现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。1、 接唱法2、 合唱法3、游戏法课后反思2014年10月29日 第 九 周课 题让我们荡起双桨课时2课型新授教学目的1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪，了解旋律、节奏、速度等所起的表现作用。2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3、通过看、听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。4、通过歌曲的欣赏、了解、演唱，激发学生热爱祖国、热爱生活
31、之情，使学生感觉到生长在社会主义祖国的怀抱中无比幸福，培养集体观念。教具电子琴、多媒体 教学内容有感情地演唱让我们荡起双桨重点、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。、引导学生有感情演唱。难点、掌握弱起乐句的演唱(及时、准确)、把握音准、节奏的准确板书设计教材分析 让我们荡起双桨作为新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最受儿童喜爱的歌曲之一。这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，可以说无人不知，无人不晓，并深受喜爱。它实际上是电影故事片祖国的花朵中的插曲。这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的，是新中国的第一部儿童影片。就创作而言，这首歌是为祖国的花朵专门定制的，它必须依附于这部电影故事的
32、本身，才更有价值和意义。时间教学步骤教学过程与方法一、快乐起航1、师：又到快乐的音乐课了，让我们乘着优美动听的乐曲，活动四肢，开始今天的快乐旅程！（律动：问好歌）2、发声练习3、竖笛视奏二、情境导入揭示课题1、谈话：前段时间老师去北京游玩，饱览了那里的名胜古迹，你知道这都是什么地方吗?（课件出示北京风景图片欣赏）当我走进北海公园，荡舟昆明湖上，不由得想起了一首熟悉的诗歌(师作划船状)。2、滚动字幕：师有感情朗诵歌词提问：诗中描绘了怎样的情景?生：伙伴们在湖面上尽情游玩，嬉戏3、出示课题：让我们荡起双桨师：你知道这首诗由谁创作的?词：乔羽（中国音乐文协主席，著名词作家）4、多美的意境啊，现在让我
33、们用动听的声音朗诵这首诗吧5、课件出示：介绍作曲家刘炽及创作经历6、现在就让老师为大家再现五十多年前的电影片断，重温美好的童年时代（播放老电影插曲）说说自己观后感受三、感受体验学唱歌曲1、今天我们就共同学习这首歌，出示歌片，欣赏全曲（课件播放）2、理解歌曲要素(课件出示)3、让我们凭印象哼唱旋律。4、学唱第一乐段旋律（这段的演唱形式：领唱）a、0XXX弱起小节b、唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。c、课件出示第二乐段旋律，学生用竖笛吹奏（这段的演唱形式：合唱）d、完整演唱歌曲旋律。5、轻声合唱第一段歌词6、学唱第二段歌词7、自学第三段歌词四、实践综合思维拓展1、播放MTV片断a、
34、学生中唱。b、师用动作提示合唱部分动作。c.多形式唱，完整唱全曲。2、引导学生用愉悦的情绪、优美有起伏的声音，有感情地唱(即兴动作)。创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。乐队、合唱、动作等来表现五、课堂小结今天我们在这里尽情欢乐；明天，老师愿同学们能乘着歌声的翅膀，扬帆远航，去实现自己心中的梦想。课后反思2014年11月4日 第 十 周课 题划龙船 水上音乐课时3课型新授教学内容欣赏划龙船水上音乐教具电子琴、多媒体 教学目标1、通过欣赏划龙船和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。2、通过各种形式的音乐活动来欣赏划龙船，让学
35、生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。3、欣赏划龙船感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。重点通过各种形式的音乐活动来欣赏划龙船，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。难点让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。教材分析农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢
36、呼声为比赛者鼓劲。歌曲划龙船这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶你追我赶，煞是热烈紧张。划龙船这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。时间教学步骤教学过程与方法一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划
37、龙船”。2、让学生通过观看视频短片划龙船，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏（3）用大鼓学习节奏类型（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲划龙船二、欣赏划龙船（一）整体欣赏1、初听全曲2、让学生说说对音乐的初步感受（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）（二）学习“一领众和”1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。2、再次聆听音乐，感
38、受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。（三）学习A、B不同两种节奏类型1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。2、练习A、B两种节奏类型3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习减弱的划船声（划船声、大鼓声）4、全班表演（五）再次整体感受歌曲1、聆听整首曲子，跟音乐表演2、“你喜欢划龙船这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结划龙船的特点。三、课外拓展（一）欣赏课外三首劳动号子视频
39、（生产大劳动打夯歌抬木头）（二）通过让学生说说这类歌曲的共同点，从而引出“劳动号子”的定义。（三）让学生跟着劳动号子的音乐表演，再次感受劳动号子的特点。四、下课全班分成四组，让学生随着抬木头的音乐，表演抬木头出教室。课后反思2014年11月5日 第 十 周课 题祝你快乐课时1课型新授教学目的1. 在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2. 在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。教具电子琴、多媒体 教学内容聆听祝你快乐，生日快乐变奏曲讲解附点八分音符重点1. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。难点听辨主要演奏乐器板书设计教材分析祝你快乐这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔