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1、小学语文教师学习心得(15篇)小学语文老师学习心得1 为期两天的xx市中小学语文老师全员培训结束了，这两天，仔细听课，仔细做笔记，老师声情并茂的讲课，好用好玩的例子，给我留下了深刻的印象。其中对语文老师的语文素养这一块很赞同老师的观点。 “文字是有灵性的，你读懂了它，它会带给你愉悦的心情，让你不知不觉的痴迷上它，它的气息缠缠绵绵围绕在你身边，你的人生也会因为有了它的缠绕和陪伴而变得光彩漂亮。”记得自己还是小学生的时候，最喜爱的课就是语文课，我的语文老师特别喜爱看书，因此一有时间他就会给我们读故事，并且还介绍一些好玩的书籍，他的家里有许多书籍，在我们眼里算得上是一个小小的图书馆，周末经得他同意，
2、我们便会三三两两的去老师家中看书。有时也会借上几本。老师也很大方，期末考试前三名他会买一些认为不错的书籍当做嘉奖发给我们，我读小学的时候还是90年头，老师自己花钱买书奖给学生也算是笔大开销了！正因为我的老师爱书，惜书，在他的感染下，我们也很爱阅读，去到哪里都会先去书店转转，买上一些，班里阅读气氛浓烈，成立的读书角已不能满意我们，在老师的带领下，我们起先向图书馆借书，从今一发不行整理。如今看来，自己的写作水平虽称不上很精彩，但也常常作为范本在班上读。你要问我写作有什么技巧，我只能说通过阅读积累，这就是我的语文老师教给我的，潜移默化之中传授给我的，因此，一个语文老师的语文素养如何真的会影响学生！
3、因此，想让自己的学生有素养，有气质，有特性，那我们老师是不是要先成为这样的人呢？ 小学语文老师学习心得2 今日特别荣幸地有机会参与县教体局教研室组织的全县小学语文老师暑期培训活动。这次活动的学习内容非常丰富，且切近我们的教学实际，使我受益匪浅，尤其是中午所观摩的那堂优质课，使我学到了很多从前所没有学到的学问。 中彩那天这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛老师，这是四年级下册的一篇略读课文。说实在的，把一篇略读课文上成这个样子，的确让我很惊讶。在我的记忆里，略读课文一般就是把主动权让给学生，让学生根据以前学过的学习方法进行学习。可是，皮老师却把一篇略读课文上的绘声绘色，目标明确，思路清楚
4、，充分调动起了学生的主动性，使学生愿学、乐学。总之，这堂课里边值得我学习的地方有许多。 首先，在“初读课文，感知大意”这一环节，老师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成。一般状况下，我是先让学生带着问题去阅读课文并思索回答这样的问题，而这样造成的现象是学生很难回答问题。皮老师却不急于让学生去回答，先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三部分组成，接着联系到本课中起因、经过、结果（由学生总结出，老师板书），最终很自然的引出本课的主要内容就是把起因、经过、结果这三部分奇妙地结合起来。到此，学生面对的问题就不是问题了，同学们都争着抢着回答了。 其次，皮老师面对全体学生、不忽视任
5、何一位学生的做法也同样让我耳目一新。当课进行到大约一半的时候，老师发觉一位学生坐在那儿一声不发，就主动点了他起来郎读课文中的句子，并做适当地激励：“一堂课都很少举手，可能是有些惊慌，假如你能读好，肯定能得到在场全部老师的掌声。”当那位同学大声的读完那段话的时候，现场响起了热情的掌声。我想这位同学今后将不会在惊慌胆怯了。 再其次，整堂课注意读写的奇妙结合。这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车，尽管有着很多理由可以留下它，但这辆车的真正主子却不是他，所以令父亲左右犯难。当老师引导学生理解了这些之后，出示小练笔：父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票，他_。这样同学们的思想自然而然的就达到了升华。 还有，
6、在整堂课的教学中留意渗透写作方法的指导。教学中父亲虽然有很多理由留下这辆车，但是父亲却又很犯难。老师适时提出问题：父亲为什么很犯难？同时提出任务：其实答案就在课文第38自然段中，就请大家带着这些问题阅读第38自然段，了解作者是怎样写父亲的犯难的？这样，学生在解决问题的同时也学习了作者的写作方法。 总之，这堂课不愧是一堂优质课，他的方方面面都上的那么生动，好玩。老师成了学生学习的服务者，伙伴和引领者。观摩完这节课后使我眼前一亮，为我今后教学这类型的课型指明白方向，也将会将这些先进的教学方法运用到我的教学中去。 小学语文老师学习心得3 今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文老师的一名代表有幸
7、参与了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、小学语文课程标准的理解与相识、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还必需具备渊博的文化学问，渊博的文化学问从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师供应了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的相识或体会，以利于今后的工作和学习。 一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大限度的发挥最广阔老师的
8、聪慧才智供应了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代发展的步伐，主动变更自己已有陈旧的教学观念，采纳先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“老师的最大胜利在于培育出访自己钦佩的人”，从这一要求来说，每个老师的实力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我们供应了这样一个很好的取长补短的平台。我们肯定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培育出访自己钦佩的人”而努力工作。 二、精确、深刻的把握小学语文课程标准为
9、更好的完成教学任务供应了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应当达成的各项基本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规则便不成方圆。课标就似乎是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就肯定能够把我们“教学这个圆”画好！ 三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，
10、活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的新奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解实力差、留意力长久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。 以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有许多迷茫和不足之处；但我并不担忧，因为我还有许多时间许多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的实力有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我肯定更加注意自己的思想业务学习为“培育出访自己钦佩的人”这一目标而努力！ 小学语文老师学习心得4 时代的进步推动社会的发展，社会的发展推动学问的进步，我们只有成为一个终身学习的人，才能不被社会
11、淘汰，作为一名老师，更要如此，在学习的道路上走在前面。下面给大家带来的是小学语文老师跟岗学习心得体会：成长中的一抹阳光。 初冬，文化气息深厚的*，已是诗情画意。窗外，金黄的银杏，火红的枫叶，一路惊艳了我们的双眼，浪漫着每一根心弦。今日，是跟岗学习的第四天，我们接着前往盛载着百年育人的历史名校*西街小学，参与*市小学语文名师工作室的研讨活动。 *小学的*老师，展示了一年级比尾巴的语文课例。 比尾巴是一篇儿歌。在这一节低年段阅读教学中，曹老师抓住了问句的指导，运用一问一答的朗读形式，让学生深刻体会问句表达的上扬语气，了解动物尾巴的特点。 为了激发学生学习的热忱，曹老师把随文识字教学贯穿整堂课的始终
12、，培育了学生的识字实力。为了凸显语文教学的开放性，曹老师在拓展课外学问时，引导学生通过可视化策略，从生活中了解其他的动物尾巴特点，从而拓宽了学生的学习空间。 乔老师一节三年级的卧薪尝胆课例，干脆利落，清清爽爽。她先由课题切入，运用提问质疑策略，让学生质疑课题，带着问题自读课文，唤起学生对故事的阅读期盼。 教学过程中，乔老师运用词串策略，抓住文中关键词，且创设情境对比，让学生了解感受越王勾践在吴国所受的屈辱和决心。运用紧扣课文重点词语理解课文内容的方法，使学生不仅知道越王勾践卧薪尝胆的缘由，而且知道了励精图治的结果，从而感受到勾践发愤图强的意志与精神，明白“有志者事竟成”的道理。紧随着，再进行朗
13、读指导，课文的重点突破便水到渠成了。 研讨课例前，两位老师各自做出了教学反思。*老师认为自己关注书写指导的时间不够；而乔老师认为课堂教学未能体现出以学生为主体，总是“扶”着学生在走，提出该如何适时放手的怀疑。 为了帮助年轻老师更好地成长，语文工作室的老师们各抒己见，畅所欲言，提出自己对文本的解读和处理文本的方法。 这次研讨活动，也迎来了特邀嘉宾区小语教研员*老师。她确定了两位老师处理文本的成熟和奇妙，赞许了年轻老师的成长与实力休戚相关。*老师认为，低年段的阅读教学，就是让学生认好字、读好书、写好字。把三者结合在一起，作为课堂的教学核心。*老师指导学生读书的意识高，但指导问句、让学生体会问句时语
14、气上扬后还不够，须要扬上去，像是在向别人发问才行；随文识字的意识不错，但识字的时间不够，不能一闪而过。识字教学，视“识”字的程度。生字词，离开了拼音依旧会读；生字词，离开情境依旧会认词。乔老师突破不了“放手”让学生自主学习，主要是被关键词困住了。关键词的引出，是捋清课文内容脉络的要点，但只要略微做出了关键词迟出的调整，便能让学生自主学习。讲故事方法的处理，先从故事的内容和情节上，给学生铺上台阶，再结合故事的重点段，便能让学生声情并茂地讲出故事。“卧薪尝胆”，不能仅仅停留在表面的坚持不懈的理解上；学完课文后再谈理解，就深刻了。 在这次地气十足的研讨活动中，更新了我们的教学理念，且极致激发了我们不
15、断立足课堂、理论和实践相结合、探究新型课堂、呈现新面貌的热忱和志气！ 今日下午我们听了*市特级老师*的讲座支持儿童选项学习，助力老师专业成长。她幽默风趣的语言让我们都忘了时间。她是*市基础教化专家培育对象、*省优秀教化工作者、*省老师教化专业指导委员会委员、国家一级排球裁判员、*省体育器材选用鉴定专家、*市第三届体育学科带头人。 她说要发展学生的核心素养，老师队伍必需全面发展，就要抓四个关键词:师德、专业、科研实力和交往。习总书记走进北京高校时说过，老师强，教化强；教化强，中国强。假如我们不努力就会落后，落后就会落伍，落伍就会被淘汰。我们作为老师的引领者，就必需要奋进。 选择是敬重，是人际交往
16、的同等和谐；选择是自主，是个人成长的自我实现；选择是支持，是相互成就的助推融合。选择是才智，是以心育人的情智导航。 特殊感谢*西街小学*校长，为我们细心支配如此受益的课堂和讲座。 小学语文老师学习心得5 20xx年8月2日4日，我很荣幸地参与了由县教研室组织的小学语文骨干老师的培训。通过三天的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。网络教研，新的课程标准，课堂教学的有效性以及听了三节优质课，使我学到了当前先进的教化教学初中化学资源网理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的
17、点滴体会： 首先：网络教研，大集体备课势在必行。 县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的相识。我认为网络教研是新时期教化发展的趋势，老师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进行密切接触。而老师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教化资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式
18、备课转变，为老师减负增效。 其次：学习并驾驭新的小学语文课程标准至关重要。 通过学习，我认为新课标就是要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树
19、立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。 第三：主动参加教学改革，努力提高课堂效率。 课堂教学是素养教化的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的技能。特殊是王慧老师外出学习的汇报，关于语文课堂教学的有效性。所谓有效性，就是在40分钟内获得最大的教学成效。在这里，让我知道现在语文课堂教学存在哪些无效和低效的问题，并如何去克服这些问题；在这里，让我懂得莫把课堂当讲堂，营造和谐愉悦的教学氛围特别重要；在这里，让我明白从“高效课堂”走进“优质课堂”须要做到深刻、独到、启发、机灵、绝技五个方面。除此之外，还听了三节优质课，这三节课让我懂得上好一节
20、课，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教学目标，重难点达成度，采纳敏捷多样，学生感爱好的教学方法以及老师的教学魅力。总之，我们在驾驭了最基本的教学步骤后，在课堂教学上还要不断地探究，不断创新。 第四：要坚持与日俱进，弘扬创新精神。 这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。通过学习，给自己也补充了簇新的血液，我肯定要把这些新的理念，新的教学方法在实际的教学工作中实施贯彻好，为国家培育好适应社会发展的好人才，才能与日俱进，不断创新。 教学不仅是一门困难的学问，又是一门艺术，须要我们不断探究，不断提高。 小学语文老师学
21、习心得6 暑假期间我参与了县老师进修学校举办的小学语文老师培训班，一周的学习受益匪浅。 培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。他们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为老师我们应当反思些什么通过倾听专家
22、的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。 新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教化原委要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习实力，回顾这几天的学习，我以后在教学中应当留意
23、以下几个问题： 1、留意教学过程的生成性 试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异？因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。 2、留意教化目标的全面性 从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。 3、留意学生角色的主动性 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条
24、条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。 小学语文老师学习心得7 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 对
25、于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在教学实践中，我将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。 2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清
26、其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种
27、手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 小学语文老师学习心得8 8月2日至4日，我有幸参与了县小学语文教研室在双语试验学校举办的“沂南县小学语文骨干老师暑期培训”。对我来说，来得刚好，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的具体讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进阅历的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，老师间的互动沟通，名家的课堂实录一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。 通过三天的培训
28、，使我对网络集体备课有了新的相识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、沟通、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，使老师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使老师刚好学习其他人先进的教学方法和阅历。有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，快速成长。 沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在开心的气氛下，对新课
29、标有了全新的相识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深化的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信念。 让我印象最深刻的莫过于倾听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的赐予树，一节五年级的凤辣子初见林黛玉，另一节是二年级寓言二则。使我发觉了自己课堂上存在的不足，发觉了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提示自己要不断的主动进取，开拓创新，努力钻研教材；仔细落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。 只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教化观念，更新储
30、备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民老师，实现自己的人生价值。信任通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教化事业中做出成果。 小学语文老师学习心得9 为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过倾听智者的训诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来许多心灵的震撼和教化理念的收获，让我对自己有了一个新的相识，也让我对
31、我们的教化与课程又有了一个新的相识。下面是我通过这次培训获得的一些心得。 一、专家引领，提升解读，丰富学问体系 本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。 方xx老师的情怀思想才智小学语文老师的整体规划的讲座，指出小学语文老师的目标和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时充溢才智的语文老师，用自身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方老师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目标进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目标的把握去进行开放性习作教学的无痕指导；张燕老师的追寻语文教学的本真的讲座，让我们更深化地明白课标理念下如何更加合理地制定和表述教学目标，如何从
32、“教学目标”奇妙变身为“学习任务”，发挥学生的主观能动性；张晨瑛老师的核心素养视角下的适体而读带着我们一起探究机遇与用的阅读教学路径；胡国军老师的以文化人谈阅读教学中的文化传承告知我们在阅读教学中渗透传统文化的必要性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青老师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，深化浅出。陈士凡老师的互联网+下做个有学习力的老师的讲座从如何阅读一本书切入，提出在互联网快速发展的当今，老师也要与时俱进，尝试和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领才智学习。 这些讲座把整个小学阶段语文教学的学问体系清楚地呈现在我们面前，更把名师名家对语文课程的解读呈现在我们面前，为
33、我们的专业成长供应指引。 二、内化理论，反思成长 通过消化和学习这些理论学问，剖析自身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的思索。 （一）文本解读 在进行文本解读时，老师要进行细致深化地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征，依据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，驾驭语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，老师应采纳不同的解读方法，这就须要老师不断地提高自身的文学修养，深化钻研，从而将解读转化为教学手段传授给学生。 （二）习作教学 习作来源于生活，和学生的生活、经验、体验休戚相关。学生对习作感爱好，有习作的愿望，这是把作文
34、写好的第一步，也是关键的一步。其次，老师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感，因此要擅长引导学生动用各种感觉器官眼耳口鼻进行视察，找到自己感爱好的视察点进行细致深化地视察。其次多进行联想和想象，在脑海中形成详细、形象的画面。当然，要写好作文，学生平常的积累和阅读也是非常重要的。要注意学生的课外阅读，多积累一些好词好句好段，从书中吸取更多的养分和习作素材。 （三）现代媒体运用 在信息高速发展的时代，多媒体技术应运而生。作为老师，要刚好更新自己的教化理念和教学手段，敢于尝试，勇于创新，借助多媒体工具来协助自己的课堂教学，使之变得更为高效。比如微课程的制作，将自身教学的某个重点内容以微课的形式
35、传授给学生，简洁明白；移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态，刚好地进行反馈和评价；查找文献，进行问卷编制，阅读教学资源，撰写论文总而言之，老师要以包涵和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的老师。 最终，通过这次90学时的集中培训，我收获了很多，反思了很多，信任这样的培训对我以后的教学生涯肯定有很多的裨益。希望以后能有机会多参与这样的老师培训活动。 小学语文老师学习心得10 有幸参与临沂市小学语文优质课评比的听课活动，真可谓是受益匪浅。每节课都展示了老师的不通风采，对于教高年级的我来说，高存娟老师的圆明园的毁灭这节课更让我对自己的教学有了更深刻的相识。
36、就高老师的这节课我有以下几点相识 一、沟通联系，营造宽松的学习氛围。 课始，师生闲聊创设了开心的环境，融洽的气氛，老师的亲切随和一下子拉近了师生距离，使学生对新老师没有恐惊。闲聊过后，就特别轻松，师生之间具有肯定的亲和力。 二、以读激情，引导学生与文本对话。 语文课标指出，语文重要特点是“情”，情感非常丰富。因此，语文教学应当注意熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中动情，心灵受到震撼，达到刻骨铭心的教化效果。高老师的课从情入手，激情飞扬，真可谓一个“情”字了得！他曾经说过，有情好玩是教化，没有情趣的教学是苍白的，是空架子，不能打动人、感染人、陶冶人，是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园
37、毁灭的缺憾怀念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，在老师全情感染下，学生切己体察、感同身受，通过声情并茂的朗读，进入课文情境，与文本对话。 高老师以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的学问和阅历，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感，进而最大限度地开发学生阅读潜能，提高阅读实力。对文中内涵深刻的句段，高老师指导学生反复朗读，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感体验与作品产生共鸣。在一唱三叹、绵绵不绝的情感中，学生一次又一次的深情朗读，一次又一次地受到心灵的激荡。 三、读写结合，帮助学生积累运用语言。 高老师在指导阅读感知，自读领悟的基础上，奇妙点
38、拨，围绕课文内容，奇妙把握教材延长点，引导内容延长，情感升华，由读向写辐射，又由写向读还原，让学生设身处地去感悟，去理解，去表述，以此促进语言的积累运用，在互动中实现为迁移而教的目的。 四、激励评价，保持学生主动心态。 纵观整堂阅读课，没有一个学生不是主动参加。高老师始终微笑着面对学生，始终以激励的话语和学生沟通。我们时常听到他对学生说：“读得多好啊！”“不错！”“读得真流利！”“真好！”“好啊！”“大家很会读书！”“这个同学读得特别好，很仔细！”还时常看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩，微笑着与学生耳语，孩子们在这样一位慈爱的长者面前，启动了心智，放开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。 高老师
39、的课充溢了灵性之美，探其缘由，高老师始终着眼学生的发展，尤其关注学生人文精神的发展。她关注人的情操、人的思想、人的心灵。借用课文这个载体，发展学生的语言，培育学生的审美情趣，净化学生的心灵，在阅读中激发学生想象力和创建力。实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和“人”互为一体，“人”就是“语”，“语”就是“人”。 小学语文老师学习心得11 10月13日，我参与学习县教研室组织的小学语文优质课评比活动，倾听不同年级课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力。 当我听着老师们的课时，尤其是跟我所教的年级差不多的班级的课，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温
40、校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看课件中的图片和音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效
41、果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、实现了师生角色的转变。 几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。 这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在今日这一天的学习过程中我学到了在教学上要真正把它们带到课堂中来只有让他们成为真正的学习主子才能让学生更好的驾驭学习内容，斌把他们内化为自己的东西。在这一过程中，学
42、生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。 五、这些课教化学生做真人。 “千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。
43、小学语文老师学习心得12 时间荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我很多新的思想和震撼。 开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的老师才是好老师。叶鹏老院长让我领会了什么才是老师的魅力。在刘强老师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰老师教我们如何玩转ppt。宋文献教授让我们明白生命因老师而精彩。施建平校长的“情境教化”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我很多启发。 作为一名语文老师，虽然参与工作已经十来年了，但作文教学始终是我最头疼的问题。工作中我也做过很多实践，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。前段时间我在
44、网上听过李吉林老师的写话与习作讲座就颇有感受。这次国培能有幸现场倾听施校长的进一步阐释，特别兴奋。我好像看到了作文教学的方向。 施校长自从80年毕业后，始终在李吉林老师身边工作，他们的教化理念是相通的。施校长提出情境教化是比较适合儿童的教化。所谓情境教化也就是创设肯定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在欢乐中学习。 时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。”“为了明天的华蜜，今日就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。好像学生的学习生活就应当是苦的。但施校长提出儿童的名字是今日。我们给孩子的应当是奠基一生，变更一生的素养；芳香一生，暖和一生的记忆。 我
45、最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。 1、习作目的的狭隘性。许多时候我们小学生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。不是因为须要，更不是有感而发。 2、习作要求的偏离性。有些习作离学生的生活太遥远。学生没有真实的体验当然写不出来。 3、习作指导的空洞性。许多老师对习作的指导多是讲一些简洁的写作技巧，读一篇例文了事。学生写出的作文自然也是内容空洞。 4、习作范围的封闭性。也就是学生习作不太丰富。 5、习作形式单一性。 接着，施校长介绍了情景作文的独特优势： 1、激发爱好，形成良好的心境。 例如：施校长想到现在城市的孩子很少有赤脚的时候吧，更没有
46、感受过赤着脚与大地密切接触的欢乐，缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就实行了一次赤脚走四方的活动。先给学生讲解并描述赤脚大仙的故事。接着问学生：想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗？学生先是不解，而后兴奋地脱掉鞋袜，来到校内里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸，让学生重点写一两处的感受。不必待在教室里，在校内里一边感受一边写。 2、供应素材，丰富源头活水。 施校长的学校常常开展一些活动，例如：南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等，这些活动不仅丰富了儿童的生活，给孩子创建了美妙的童年，同时也为孩子的习作供应了写作素材。在南瓜节时，在校内里搭建南瓜一条
47、街。开展以下几个活动： （1）找寻南瓜王。就是评比最大的南瓜。 （2）南瓜娃娃欢迎你。就是把南瓜装饰成各种可爱的娃娃。 （3）慧心巧手瓜艺。 （4）最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校内中营造一种节日的氛围，使童年折射出七彩的光线。 3、强化体验，表达真情实感。除了开展各种活动，还可以带领学生去视察大自然。写出自己的真情实感。 4、超越学科，拓展写作空进。例如：学生在其他学科上的体验都可以作为习作内容。语文老师甚至可以和科学老师、美术老师一同上课。 5、自由表达，突显主体地位。 施校长还介绍了情景作文的基本理念。 1、在生活的阳光里绽放。在学校开展各种活动，将学生的翅膀展得宽宽广广，将生命的历程叙得芬芳香芳。 2、让习作散