《2022年高中数学差生如何提高成绩.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中数学差生如何提高成绩.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年高中数学差生如何提高成绩 新学期开学，高三学生进入了总复习阶段，剑指10个月后的高考。要想在高考中取得志向的成果，要有合理的方法。下面我给大家整理了关于中学数学差生如何提高成果，希望对你有帮助! 1中学数学差生如何提高成果 要与学生要和谐相处 这里说的不是老师和学生之间简简洁单的不发生纠纷的和谐，而是师生关系很融洽、很和谐、很好，学生喜爱听老师的讲解，老师又喜爱学生的乖巧。所以我要说无论是那科老师，学生很情愿学你这一门学科，则是最大的胜利。谈到这，那就得先从老师的自身说起。我先问是不是全部的人都喜爱悦目的东西，是不是全部的人都喜爱听好听的话?这个问题是自不待言的。那么要让学生喜爱学你
2、这一科，必需先让学生喜爱你这个人，学生情愿见到你，学生喜爱听你说话。大家都知道不是每一个人都拥有美的容貌，不是每个人都有一副好口才，那要赢得学生的欢迎我们一般人应当怎么做呢?其实要赢得学生的欢迎只须要你以诚相待，说话交往多考虑对方，上课时衣着得体，精神状态很好，你还得拥有渊博的学问。 中学生是渴望理解和沟通，作为一名任课老师，要想让学生喜爱你，必需与他们沟通沟通，去了解、理解他们，传递你的关怀与爱。学生还小，很无趣，有些问题他们想不明白，生活上有些事又处理不当，影响心情，从而影响学习，经过谈话沟通，他们就会想明白，摆脱烦躁的心情，在学习上轻松进入状态。 要让学生发觉数学美 无论谁提起数学都会认
3、为数学难，数学枯燥，那学生当然也会这样想了，所以我们要变更他们的这种观念。首先，要发觉数学美，那美在何处呢?(1)简洁美，欧拉给出的公式：V-E+F=2，堪称“简洁美”的典范。世间的多面体有多少?没有人能说清晰。但它们的顶点数V、棱数E、面数F，都必需听从欧拉给出的公式，一个如此简洁的公式，概括了多数种多面体的共同特性，能不令人惊羡不已?(2)和谐美，闻名的黄金分割比= 是很好的例子，符合这样的比例，人们就看着顺眼、舒适。 比如，人的肚脐，是人的身长的黄金分割点，你假如用从头到肚脐的长度去除以人的身高，接近0.618，一般讲是比较好看的黄金身材。(3)奇异、突变美，到定点距离与它到定直线的距离
4、之比是常数e的点的轨迹，当e1时，形成的是椭圆;当e1时，形成的是双曲线;当e=1时，形成的是抛物线。(4)对称美，函数的奇偶性说的就是对称美。(5)统一美，数的概念从自然数、分数、负数、无理数，扩大到复数，经验了多数次坎坷，范围不断扩大，逐步得到统一，在数学及其他学科的作用也不断地增大。老师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系去挖掘和揭示数学美，让学生从行之有效的数学方法和敏捷奇妙的解题技巧中感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创建数学美，产生酷爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，以保持学习爱好的长久性。 2中学数学教学方法的探讨 有明确的教学目
5、标,能突出重点、化解难点。 教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,敏捷运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在学问、实力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素养。每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围围着教学重点来逐步绽开的。 为了让学生明确本堂课的重点、难点,老师在上课起先时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影
6、仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,还可以适当地插入与此类学问有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象,激发学生的学习爱好,提高学生对新学问的接受实力。在打算一节课时,可将一节或一章的题目先做完,再针对本节的学问内容选择相关题目,往往每节课都会涉及好几种题型。 加强辅导帮学生探讨学科特点,找寻最佳学习方法。 数学学科担负着培育学生运算实力、逻辑思维实力、空间想象实力,以及运用所学学问分析问题、解决问题的实力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对实力要求较高。学习数学肯定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本学问既要能钻进去,又要能
7、跳出来,结合自身特点,找寻最佳学习方法。华罗庚先生提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。 方法因人而异,但学习的四个环节和一个步骤是少不了的。中学数学中易分化的地方多,这些地方一般都有方法新、难度大、敏捷性强等特点。对易分化的地方老师应当实行多次反复,加强辅导,开拓专题讲座,指导阅读参考书等方法,将出现的错误提出来让学生议一议,充分展示他们的思维过程,通过变式练习,提高他们的鉴赏实力,以达到敏捷驾驭学问、运用学问的目的。 3数学教学中引导学生主动参加 激励发觉问题，在发觉问题和解决问题的过程中启迪数学思索 “问题是数学的心脏”。“问”是“探”的开端和主线，产生学习的根本缘由是
8、问题，没有问题就难以诱发和激发求知欲，感觉不到问题的存在，学生就不会深化思索，学习也就只能是表层和形式的。在新知的探究中，老师要把问题的发觉、思索过程作为重要的教学环节，不仅要让学生知道该怎样思索这个问题，还要让学生知道为什么要这样思索。当老师创设了适合学生实际和认知水平的问题情景后，让学生从中找到必要的数学信息，去发觉须要解决的问题。从而由老师问学生答转变为学生质疑提问、探究解答;这种变更有利于培育学生的问题意识、创新意识、探究精神和实践实力。 例如：相识分数第一课：分一分的教学。教材支配分数学习是从1/2起先的。在正式学习分数以前，学生已经会运用“一半”这样的词语，只是还没有思索过用什么样
9、的数来表示它们。这节课，我先从简洁的问题动身：“能帮他们把东西公允的分一分吗?”说到公允，学生就能意识到事实上就是要平均分。“苹果只有一个，还能平均分吗?该怎么分?”学生一下就想到了“一半”。“可是，这一半该用怎样的数来表示呢?”一方面使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新学问的必要性;另一方面可以激励学生发挥想象，大胆创建表示“一半”的方法。在此基础上再引入苹果的一半是它的1/2。进而，让学生在涂一涂中，体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱等。这样，体现出了数学课堂所必需遵循的按部就班科学性原则;符合学生的认知水平和认知规律;启发学生开动脑筋发挥想象;有效地引发
10、了学生的数学思索。 激发学生主观能动性，培育学生的创建思维，提高学习实力 托尔期泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的爱好。”大量的数学教学实践证明，教学中以学生为主体，唤起学生的求知欲，燃起学生才智的火花，使学生思维活跃，主动主动地去获得学问，才能达到较佳的学习效果。关于课堂教学与练习、探讨性课题的作用。在数学老师课堂教学过程中，一道难题的解答，应不急于一下子把方法和原理告知学生，否则学生只会忙于接收老师的答案，而没有深化领悟并消化为自己的学问。老师在题目的设置上应当细心设计，让学生思索，反复思索，将与该题目相关的学问点在脑海中回顾与思索，使得学生在探究思维过程中获得学问，学生有
11、了问题，自然留意力集中，思维活跃，在经验这一过程之后老师再加以讲解，学生便会加强记忆深化领悟题解。 数学课堂教学中，练习也是最重要的组成部分。习题常见的有教材上的传统的习题，这类习题可以使学生驾驭解题技能，加深学问的巩固。但假如要培育学生的思维品质，提升学生的创新实力，数学老师还应当编设一些课堂练习题。老师编设习题一般有以下两种方式：一改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解，层层分解;二、设计一些开放式的习题，启发学生多角度的去解答。以上两类题目须要学生通过多向立体思维选择信息，全方位视察思索，运用多种学问来解答题目，将对培育学生思维的敏捷性和独立创性有着非常重要的意义。事实上，充溢思索性的
12、练习题既能使学生正确解题，也能有效地训练学生的创新思维。除此之外老师应当增加实习作业和探讨性课题，加以培育学生的实践实力。增加“实习作业”和“探讨性课题”强调学生的动手实力，是中学数学新教材的特色之一。把数学学习从课堂走向了社会，使学生学会沟通、学会互助、学会共享，学会合作，实现学问、情感、看法和价值观的完善。 4营造数学课堂氛围 给与激励性的评价，增加学生的自信念 在课堂教学中，老师要激励、诱导、点拨，帮助学生找到学习的动力，增加学生学习的信念。老师给与表扬、激励，对学生学习赐予确定的评价，学生就会产生一个良好的心理氛围，为营造课堂氛围起到关键性作用。当学生回答问题受挫时，老师应满怀激励和信
13、任的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”;当学生板演胜利时，饱含确定和赞许的微笑，能使学生自信念大增，激起更强的求知欲。 老师的激励性的评价对学生而言是一个“治百病的良药”，能为学生的学习创建一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持主动主动的良好学习心态，坚决了学生的自信念。在教学中多为学生创建胜利的机遇，使学生把学习数学当成一件乐事，在胜利的基础上去争取更大的胜利。在教学过程中，刚好了解学生学习状况，对学生学习成果和看法刚好给与评价，充分激励他们，增加他们学习的自信念和学习热忱。 构建良好的师生关系，呈现老师的人格魅力 1.调动主动饱满的心情，感染学生 心理学探讨表明，心情具有传
14、染性，而老师的心情更具有感染力。老师本身的心情状态，可以产生共鸣作用，使学生受到潜移默化的影响，在课堂中形成某种心理气氛。假如老师保持精力充足的教学热忱，也就是把勃勃的朝气和无限的活力注入课堂，充分的调动了学生的学习主动性，使学生能乐于接受并反馈信息。 2.细心备课，用渊博的学问、严密的逻辑折服学生 常言道“给人一碗水，自己应备自来水”，老师要言传身教，要给学生人格榜样的同时，还要以渊博的学问去影响学生，才能使自己的老师形象更合格、更具魅力。因此，课前打算是必不行少的。课前应仔细细致地做好打算工作，特殊是对教案要心中有数，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清楚、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。在数学课堂上，要让学生聚精会神，跟着你思索、探求，最终进入一个新的境界，还要靠数学本身的逻辑性。老师简洁的语言、深刻的道理、广博的学问、精湛的说明、严谨的推理、直观的图示、美丽的板书，这一切都体现了高雅的数学气质，这必定让学生喜爱老师、喜爱数学。 中学数学差生如何提高成果第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页