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1、第二讲 理解常见文言虚词在文中的 意义和用法 江苏省江苏省考试说明考试说明对本考点的要求是对本考点的要求是“理解常见文言虚理解常见文言虚词在文中的意义和用法词在文中的意义和用法”，其实就是根据上下文（语境）来判，其实就是根据上下文（语境）来判定常见文言虚词的意义和用法。所谓定常见文言虚词的意义和用法。所谓“常见文言虚词常见文言虚词”，指的，指的是文言文中常见的副词、介词、连词、助词、代词等。是文言文中常见的副词、介词、连词、助词、代词等。“而、而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之”这这1515个文言虚词是高考的考查范围
2、。个文言虚词是高考的考查范围。 虽然大多数文言虚词意义比较抽象，却能起组织文言实词虽然大多数文言虚词意义比较抽象，却能起组织文言实词使句子结构完整的作用，是构成文言句子不可或缺的重要成分。使句子结构完整的作用，是构成文言句子不可或缺的重要成分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词，古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词，“之之”“乎乎”“”“者者”“”“也也”已成为文言文最显著的特色。因此，这一已成为文言文最显著的特色。因此，这一考点已成为江苏省、山东省和其他一些自主命题省份历年高考考点已成为江苏省、山东省和其他一些自主命题省份历年高考试题中文言文阅读的重点考查内容。如：试题中文言文阅读
3、的重点考查内容。如：试试 卷卷文言虚词意义和文言虚词意义和用法考查题用法考查题文言语句翻译题文言语句翻译题20122012年江苏卷年江苏卷伯伯父墓表父墓表 之、以、于、焉之、以、于、焉 20112011年江苏卷年江苏卷陈陈公弼传公弼传为、而、之、以、为、而、之、以、且且20122012年山东卷年山东卷后后汉书汉书阴兴传阴兴传而、为、以、乎而、为、以、乎所、之、其所、之、其【规律总结【规律总结】 江苏省高考对文言虚词的考查，主要采用融合到翻译题中江苏省高考对文言虚词的考查，主要采用融合到翻译题中的命题形式来考查考生对文言虚词的意义和用法的理解能力。的命题形式来考查考生对文言虚词的意义和用法的理解
4、能力。而其他一些自主命题的省份除了上面的形式外，还采用选择题而其他一些自主命题的省份除了上面的形式外，还采用选择题的形式考查具体语境中文言虚词的意义和用法。的形式考查具体语境中文言虚词的意义和用法。（20122012山东卷）阅读下面的文言文，完成山东卷）阅读下面的文言文，完成1 15 5题。（题。（2222分）分） 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之
5、处，辄先入清宫，光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人注注恩泽至
6、厚，富贵已极，不恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，贵人问其故，兴曰：兴曰：“贵人不读书记邪？贵人不读书记邪？亢龙有悔亢龙有悔，夫外戚家苦不知谦，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室
7、。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感至诚发中，感动左右，帝遂听之。动左右，帝遂听之。 二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒
8、者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。尉，迁执金吾。 明帝永平元年诏曰：明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之
9、。贤者子孙，宜加优异。封兴子闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为庆为 阳侯，庆弟博为阳侯，庆弟博为 强侯。强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。万全嗣。万全卒，子桂嗣。 （节选自（节选自后汉书后汉书阴兴传阴兴传，有删改），有删改） 【注【注】贵人：即光武皇后，明帝生母。贵人：即光武皇后，明帝生母。【信息提炼帖【信息提炼帖】人物人物主要事迹主要事迹性格品质性格品质阴兴阴兴 （传主）（传主） 为黄门侍郎，率领武骑随光武为黄门侍郎，率领武骑随光武帝征伐，随侍光武帝左右，对帝征伐，随侍光武帝左右，对光武帝照顾殷勤周到光武帝照顾殷勤周到 忠诚、
10、细心、忠诚、细心、恭谨恭谨 好施舍，爱交结，举荐唯贤不好施舍，爱交结，举荐唯贤不唯亲，临终推荐与自己关系不唯亲，临终推荐与自己关系不好的堂兄阴嵩好的堂兄阴嵩 忠诚公允忠诚公允 辞让关内侯的爵位，推辞大司辞让关内侯的爵位，推辞大司马的职位；安居于街巷之中马的职位；安居于街巷之中 不贪图富贵权不贪图富贵权势，淡泊廉洁势，淡泊廉洁 人物人物主要事迹主要事迹性格品质性格品质阴兴阴兴 （传主）（传主）回答阴贵人他辞让官爵的缘回答阴贵人他辞让官爵的缘故故明事理、懂进退、明事理、懂进退、见识非凡见识非凡 皇上皇上（光武（光武帝、明帝、明帝）帝） 非常信赖阴兴；多次授予阴非常信赖阴兴；多次授予阴兴官爵；阴兴临
11、终前前去探兴官爵；阴兴临终前前去探望并询问政治得失及群臣胜望并询问政治得失及群臣胜任与否；阴兴去世后下诏褒任与否；阴兴去世后下诏褒扬其美德并封赏其家族扬其美德并封赏其家族 信赖器重阴兴，信赖器重阴兴，从侧面表现阴兴从侧面表现阴兴的才干的才干 1.1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 3分）分） （ ）A.A.躬履途泥，率先期门躬履途泥，率先期门 躬：弯腰躬：弯腰B.B.犹称所长而达之犹称所长而达之 称：称赞称：称赞C.C.兴叩头流涕，固让曰兴叩头流涕，固让曰 固：坚决固：坚决D.D.兴素与从兄嵩不相能兴素与从兄嵩不相能 能：和睦能：和睦【审
12、题推断【审题推断】 细审本题，结合阅读材料写出你读取的关键信息和由此推细审本题，结合阅读材料写出你读取的关键信息和由此推断出的结论。断出的结论。选项选项释义分析释义分析推论推论A A语境中是说阴兴随从并亲自侍奉光武帝；语境中是说阴兴随从并亲自侍奉光武帝；“躬躬”后面的后面的“履履”是动词，因此是动词，因此“躬躬”应为副词应为副词“亲自亲自”的意思的意思错误错误 B B从从“不相好，知其有用不相好，知其有用”中可知虽然阴兴和他中可知虽然阴兴和他们并不相好，但仍然称赞他们的长处并推荐其们并不相好，但仍然称赞他们的长处并推荐其任官；任官；“称称”为为“称赞称赞”的意思的意思正确正确选项选项释义分析释
13、义分析推论推论C C“不敢惜身不敢惜身”“”“不可苟冒不可苟冒”，从中可知阴兴，从中可知阴兴执意拒绝皇帝的加封；执意拒绝皇帝的加封；“固固”为为“坚决坚决”的的意思意思 正确正确D D“兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重” ” 中中可知虽然两人关系不好，但阴兴对其从兄嵩可知虽然两人关系不好，但阴兴对其从兄嵩的优点仍然赞赏有加；的优点仍然赞赏有加；“能能”为形容词为形容词“和和睦、融洽睦、融洽”的意思的意思 正确正确【解题指导【解题指导】 解答本题，需要做好以下两点：解答本题，需要做好以下两点： 1.1.知故事。读懂故事是解读文言实词的关键。如本题知故事。读懂故事是解读
14、文言实词的关键。如本题D D项，抓住语境中的关键词项，抓住语境中的关键词“然然”，可知两人关系不好，进而推，可知两人关系不好，进而推测选项中释义为测选项中释义为“和睦和睦”是正确的。是正确的。 阅读全文，弄清文中人物、事迹、品性等要素，把握文章阅读全文，弄清文中人物、事迹、品性等要素，把握文章大意，理解语句的意思，这是准确把握句中文言实词含义的关大意，理解语句的意思，这是准确把握句中文言实词含义的关键。键。 2. 2.巧代入。在读懂故事的基础上，把选项中加点词语的释巧代入。在读懂故事的基础上，把选项中加点词语的释义代入语境，分析词义、词性、句法是否合乎要求，进而做出义代入语境，分析词义、词性、
15、句法是否合乎要求，进而做出选择判断。当然，在验证词语释义正确与否的过程中，我们要选择判断。当然，在验证词语释义正确与否的过程中，我们要充分调动自己的文言知识储备，注意从一词多义、古今异义、充分调动自己的文言知识储备，注意从一词多义、古今异义、词类活用、通假字等文言现象中思考解决问题。词类活用、通假字等文言现象中思考解决问题。答案：答案：A A【文言虚词意义和用法的理解【文言虚词意义和用法的理解】 2.2.下列各组句子中，加点词下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（的意义和用法相同的一组是（3 3分）（分）（ ） 以为华而少实以为华而少实 我腾跃而上我腾跃而上 卒不为宗亲求位卒不为宗亲
16、求位 为击破沛公军为击破沛公军 欲以代吴汉为大司马欲以代吴汉为大司马 但以刘日薄西山但以刘日薄西山 兴皆固让，安乎里巷兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎吾其闻道也固先乎吾A.A.B.B.C.C.D.D.【审题推断【审题推断】 细审本题，结合阅读材料写出你读取的关键信息和由此推细审本题，结合阅读材料写出你读取的关键信息和由此推断出的结论。断出的结论。选项选项意义、用法分析意义、用法分析推论推论A A“华而少实华而少实”中中“而而”连接前后是转折意，连接前后是转折意，因此因此“而而”表转折，翻译为表转折，翻译为“但是但是”；“腾跃而上腾跃而上”中的中的“腾跃腾跃”是对是对“上上”的的修饰，因此修饰
17、，因此“而而”表修饰，不译表修饰，不译不同不同 B B“卒不为宗亲求位卒不为宗亲求位”和和“为击破沛公军为击破沛公军”中的中的“为为”，均为介词，均为介词，“替替”的意思的意思相同相同选项选项意义、用法分析意义、用法分析推论推论C C“欲以（之）代吴汉为大司马欲以（之）代吴汉为大司马”中的中的“以以”是是“用用”的意思，介词；的意思，介词；“但以刘日薄西但以刘日薄西山山”结合原文应是因为刘氏身体虚弱，自结合原文应是因为刘氏身体虚弱，自己不能离开，己不能离开，“以以”表原因，译为表原因，译为“因因为为”，介词，介词不同不同D D“里巷里巷”是具体的位置名称，是具体的位置名称，“乎乎”相当相当于于
18、“于于”，可译为，可译为“在在”，介词；，介词；“先乎先乎吾吾”表比较，因此，表比较，因此，“乎乎”应当应当“比比”讲，讲，介词介词不同不同【解题指导【解题指导】 第一步：审读题干，确定选择答案的方向，即选择相同还第一步：审读题干，确定选择答案的方向，即选择相同还是不同的一组。是不同的一组。第二步：首先确定课内句子中加点词的意义和用法，然后第二步：首先确定课内句子中加点词的意义和用法，然后根据语境来推断阅读材料中加点词的意义和用法，最后借助语根据语境来推断阅读材料中加点词的意义和用法，最后借助语句的结构，看两句中该虚词词性和意义是否相同。句的结构，看两句中该虚词词性和意义是否相同。第三步：综合
19、检查，确定答案。第三步：综合检查，确定答案。答案：答案：B B得失反思：得失反思：做高考文言虚词选择题，一定要把题中选项所列出做高考文言虚词选择题，一定要把题中选项所列出的材料中的语句先翻译成现代汉语，再结合所给的课内的语句的材料中的语句先翻译成现代汉语，再结合所给的课内的语句进行比较，看两句中加点的同一虚词能否翻译成同一个词，如进行比较，看两句中加点的同一虚词能否翻译成同一个词，如果意义相同，再比较它们的用法（词性）是否相同，最后根据果意义相同，再比较它们的用法（词性）是否相同，最后根据推论，进行选择。推论，进行选择。 高考专家如是说：高考专家如是说：本题主要考查考生对不同语境（每组中本题主
20、要考查考生对不同语境（每组中后一例是我们学过的课内语句）中的同一文言虚词意义和用法后一例是我们学过的课内语句）中的同一文言虚词意义和用法的理解、比较、判断能力。此类题目的考查侧重点在所选取的的理解、比较、判断能力。此类题目的考查侧重点在所选取的文言阅读文本中的重点文言虚词，这也是高考测试考生对文言文言阅读文本中的重点文言虚词，这也是高考测试考生对文言虚词理解判断能力的难点。本题中虚词理解判断能力的难点。本题中A A、C C两组区分难度不大，较两组区分难度不大，较有迷惑性的是有迷惑性的是D D组，两个语句中的组，两个语句中的“乎乎”虽同为介词，但一个虽同为介词，但一个是表处所的，另一个是表比较，
21、意义是不一样的。是表处所的，另一个是表比较，意义是不一样的。 高考状元如是说：高考状元如是说：我做本题，主要按以下步骤进行：第一我做本题，主要按以下步骤进行：第一步，先确定选择答案的方向；第二步，力求读懂文章，把握文步，先确定选择答案的方向；第二步，力求读懂文章，把握文意，弄清人物关系，准确理解题中选项列出的材料中的语句意意，弄清人物关系，准确理解题中选项列出的材料中的语句意思；第三步，结合已确定的课内的虚词意义和用法，来比较验思；第三步，结合已确定的课内的虚词意义和用法，来比较验证不同语境中的同一虚词意义和用法是否相同。证不同语境中的同一虚词意义和用法是否相同。B B项，项，“为击破为击破沛
22、公军沛公军”中中“为为”是介词，可译为是介词，可译为“替，给替，给”；“卒不为宗亲卒不为宗亲求位求位”中中“为为”的意义和用法与此相同，因此我选择了的意义和用法与此相同，因此我选择了B B项。项。 阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：在阅卷过程中，有两类阅卷老师如是说：在阅卷过程中，有两类问题比较集中：（问题比较集中：（1 1）部分考生对题中提供的课内语句熟悉程度）部分考生对题中提供的课内语句熟悉程度不够，再加之高考提供的是陌生的阅读文本，因此，不能在有不够，再加之高考提供的是陌生的阅读文本，因此，不能在有限的时间内，根据语境来准确判断选择，如有的考生对虚词限的时间内，根据语境来准
23、确判断选择，如有的考生对虚词“而而”在具体语境中的词性和意义拿捏不准，造成了选择失在具体语境中的词性和意义拿捏不准，造成了选择失误；（误；（2 2）文言阅读理解能力薄弱，不能在语境中进行合理的）文言阅读理解能力薄弱，不能在语境中进行合理的分析推断。如分析推断。如D D项两句中的项两句中的“乎乎”均为介词，但意义是不一样均为介词，但意义是不一样的，一个表处所，另一个表比较。有些考生没能看出二者之间的，一个表处所，另一个表比较。有些考生没能看出二者之间的差别，而误选了此项。的差别，而误选了此项。3.3.以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德
24、的一组是（3 3分）（分）（ ）兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其忠平是以世称其忠平富贵已极，不可复加，至诚不愿富贵已极，不可复加，至诚不愿人当知足，夸奢益为观听所讥人当知足，夸奢益为观听所讥臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A A B B C.C. D. D.【审题推断【审题推断】细审本题细审本题, ,结合阅读材料结合阅读材料, ,写出你读取的关键信息和由此推写出你读取的关键信息和由此推断出的结论。断出的结论。 【信息【信息1 1】是以世称其忠平是以世称其忠平。推论：
25、推论：是世人对阴兴的称赞，间接体现阴兴的美德。可排除是世人对阴兴的称赞，间接体现阴兴的美德。可排除C C、D D两项。两项。【信息【信息2 2】 应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。推论：推论：这是明帝说的话，间接体现了阴兴的美德。可排除这是明帝说的话，间接体现了阴兴的美德。可排除B B项。项。【解题指导【解题指导】 做好本题，要注意以下三点：做好本题，要注意以下三点：第一，明确题意。读透题目包含的信息和限制，如本题第一，明确题意。读透题目包含的信息和限制，如本题中的中的“全都全都”“”“直接体现直接体现”“”“阴兴阴兴”三个关键词点明题目的三个关键词点明题目的要求和范
26、围，要求和范围，“美德美德”点明话题。点明话题。第二，准确解读。句不离境，要在语境中对句子进行准第二，准确解读。句不离境，要在语境中对句子进行准确解读，如本题确解读，如本题两句均是间接体现了阴兴的美德。两句均是间接体现了阴兴的美德。第三，巧妙排除。优先排除第三，巧妙排除。优先排除“最不是最不是”的信息，灵活地的信息，灵活地扫除障碍。扫除障碍。【答案【答案】A A4.4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 3分）（分）（ ）A.A.阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才
27、不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。B.B.阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。C.C.光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。D.D.明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿
28、子为侯。阴兴后代相继为侯数世。两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。【审题推断【审题推断】 细审本题，结合阅读材料，写出你读取的关键信息和由此细审本题，结合阅读材料，写出你读取的关键信息和由此推断出的结论。推断出的结论。【信息【信息】“然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿”，据，据此可知，阴兴只是向光武帝介绍了二人的才干。此可知，阴兴只是向光武帝介绍了二人的才干。推论：推论：光武帝后来提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将，不是阴兴的请光武帝后来提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将，不是阴兴的请求。因此，求。因此，C C项与原文内容不符。项与原文内容不符
29、。【解题指导【解题指导】 做这类题目：（做这类题目：（1 1）要理解文章内容，抓住人、物、时、）要理解文章内容，抓住人、物、时、地、事、理六要素回归原文。（地、事、理六要素回归原文。（2 2）要细读选项，将总体认识）要细读选项，将总体认识和细节分析结合起来对比阅读。（和细节分析结合起来对比阅读。（3 3）要找出文段中与选项解）要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应，注意时间的前后顺序。注意人物释相对应的语句，一一对应，注意时间的前后顺序。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。找出其中的差异。如否恰当。找
30、出其中的差异。如“并经行明深，逾于公卿并经行明深，逾于公卿”，阴，阴兴只是向光武帝介绍了席广和阴嵩的才干，然而兴只是向光武帝介绍了席广和阴嵩的才干，然而C C项变成了阴项变成了阴兴请求光武帝让他们二人做官。很明显，这是不符合文意的。兴请求光武帝让他们二人做官。很明显，这是不符合文意的。【答案【答案】C C5.5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分）（1 1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4 4分）分）（2 2）帝嘉兴之让，不夺其志。（）帝嘉兴之让，不夺其志。（3 3分）分
31、）（3 3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3 3分）分）【审题推断【审题推断】 写出你认为翻译以上三个句子的关键信息。写出你认为翻译以上三个句子的关键信息。【信息【信息1 1】“辄先入清宫，甚见亲信辄先入清宫，甚见亲信”。推论：推论：“辄辄”，副词，总是。，副词，总是。“清宫清宫”在动词在动词“入入”的后面，表的后面，表“入入”的目的，故的目的，故“清清”应为应为“清理清理”，“清宫清宫”指指“清理宫室清理宫室”。“甚见亲信甚见亲信”，被动句。，被动句。 【信息【信息2 2】“帝嘉兴之让，不夺其志帝嘉兴之让，不夺其志”，光武帝很赞许阴兴的谦让，没有，光武帝很
32、赞许阴兴的谦让，没有强迫他。强迫他。推论：推论：由由陈情表陈情表中中“舅夺母志舅夺母志”可以推断出可以推断出“夺夺”是动词，改变。是动词，改变。【信息【信息3 3】“至诚发中，感动左右至诚发中，感动左右”，阴兴言语恳切真挚，感动了光武帝，阴兴言语恳切真挚，感动了光武帝身边的人。身边的人。推论：推论：“中中”，心中。，心中。“感动感动”，使动词，使动词，“使使感动感动”的意思。的意思。“左右左右”，指光武帝身边的人。，指光武帝身边的人。【解题指导【解题指导】 本题考查理解翻译文言句子的能力，包括对实虚词和特殊本题考查理解翻译文言句子的能力，包括对实虚词和特殊句式的考查。文言文翻译讲究句式的考查。
33、文言文翻译讲究“信信”“”“达达”“”“雅雅”，“信信”指指翻译要准确，翻译要准确，“达达”指翻译要通顺，指翻译要通顺，“雅雅”指要有文采，三者指要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。另外要抓住句中的关键词，才能结合，才能很好地翻译句子。另外要抓住句中的关键词，才能准确翻译。（准确翻译。（1 1）注意）注意“辄辄”“”“清宫清宫”“”“见见”；（；（2 2）注意）注意“嘉嘉”“”“夺夺”（改变）；（改变）；（3 3）注意）注意“中中”“”“感动感动”（使动（使动词）。词）。请你写出译文请你写出译文: :（1 1）_（2 2） _（3 3）_【规范答案【规范答案】（1 1）光武帝亲临的地方，（
34、阴兴）总是事先进）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理宫室，很受亲近信任。入清理宫室，很受亲近信任。（2 2）光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。）光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。（3 3）最真挚的语言发自肺腑，使左右的人都感动了，光武帝）最真挚的语言发自肺腑，使左右的人都感动了，光武帝就答应了他。就答应了他。附【译文附【译文】 阴兴，字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。建武二年，为阴兴，字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。建武二年，为黄门侍郎，他率领武骑，随光武征伐，平定许多地方。阴兴每黄门侍郎，他率领武骑，随光武征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮蔽风雨，脚踩泥
35、路，做期门次随从出入，常亲手持伞盖，遮蔽风雨，脚踩泥路，做期门（官）的表率。光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清（官）的表率。光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理宫室，很受亲近信任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不理宫室，很受亲近信任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知道他们有用，同样称赞他们的长处而推荐他们任官；相好，但知道他们有用，同样称赞他们的长处而推荐他们任官；友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而少实，只给他友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而少实，只给他们钱财，始终不给推荐。因此世人都赞扬他的忠诚公允。们钱财，始终不给推荐。因此世人都赞扬他的忠诚公允。
36、建武九年，改任侍中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召建武九年，改任侍中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：说：“我并没有冲锋陷阵之功，而一家之中多人都蒙恩受封，我并没有冲锋陷阵之功，而一家之中多人都蒙恩受封，实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许阴光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。阴贵人问他什么原因，他说：兴的谦让，没有改变他的
37、心愿。阴贵人问他什么原因，他说：“您没有读过书吗您没有读过书吗?亢龙有悔亢龙有悔，这外戚之家苦于自己不知，这外戚之家苦于自己不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。”阴阴贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。次年夏季，光武求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。次年夏季，光武风眩病很重，后就以阴兴为侍中，他在云台的广室里
38、接受光武风眩病很重，后就以阴兴为侍中，他在云台的广室里接受光武帝临终嘱托。很巧的是光武帝病好了，召见阴兴，想让他代替帝临终嘱托。很巧的是光武帝病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：“我不敢爱惜生我不敢爱惜生命，只是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。命，只是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。”最真挚最真挚的语言发自肺腑，使左右的人都感动了，光武帝就答应了他。的语言发自肺腑，使左右的人都感动了，光武帝就答应了他。 建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，
39、不过敬重阴嵩的严肃有威。他病了，皇帝亲自看望，不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否。他叩头回答说：问他政治得失及群臣胜任与否。他叩头回答说：“臣下愚笨，臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武帝回想他的话，阴兴死后，光武帝回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽林军十多年，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后改任执金以谨慎勤敏
40、受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。吾。 明帝永平元年诏书说：明帝永平元年诏书说：“已故的侍中、卫尉、关内侯阴兴，已故的侍中、卫尉、关内侯阴兴，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，同时各位国舅也应按比例蒙受恩泽，都被阴兴坚决推让了，安同时各位国舅也应按比例蒙受恩泽，都被阴兴坚决推让了，安居于里巷之中。他曾辅导于我，体现了周昌般的正直；在家仁居于里巷之中。他曾辅导于我，体现了周昌般的正直；在家仁孝，也具备曾子、闵子骞等人的品行。不幸早年去世，朕十分孝，也具备曾子、闵子骞等人的品行。不幸早年去世，朕十分伤悼。贤人子
41、孙，应给予优厚的待遇。（现在决定：）封阴兴伤悼。贤人子孙，应给予优厚的待遇。（现在决定：）封阴兴之子阴庆为之子阴庆为 阳侯，阴庆之弟阴博为阳侯，阴庆之弟阴博为 强侯。强侯。”阴庆死后，阴庆死后，子阴琴继承爵位。阴琴死后，子阴万全继承爵位。万全死后，子阴琴继承爵位。阴琴死后，子阴万全继承爵位。万全死后，子阴桂继承爵位。子阴桂继承爵位。 判定文言虚词意义和用法的四种方法判定文言虚词意义和用法的四种方法 1.1.语境推断法语境推断法 虚词通常有多种意义和用法，要确定其具体意义和用虚词通常有多种意义和用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。用法，必须结合具体的上下文，利用文意
42、解题。用“焉焉”做做例子来说明。例子来说明。 “积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。”( (荀子荀子劝学劝学) )文意是文意是“堆积土石成为高山，风雨（就会）在那里兴起堆积土石成为高山，风雨（就会）在那里兴起”。由此。由此可推断可推断“焉焉”是兼词是兼词“于之于之”“”“于此于此”，“兴焉兴焉”即即“在在那里兴起那里兴起”。 “故为之说，以俟夫观人风者得焉。故为之说，以俟夫观人风者得焉。”( (柳宗元柳宗元捕蛇捕蛇者说者说) )其语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人其语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断能够看到这篇文章。由此可推断“焉焉”是代词，
43、代作者所写的是代词，代作者所写的文章；文章；“得焉得焉”即即“能够看到它能够看到它”。 “颠而不扶，则将焉用彼相矣？颠而不扶，则将焉用彼相矣？”( (论语论语季氏将伐季氏将伐颛臾颛臾) )其中的其中的“焉焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断可推断“焉焉”是疑问代词，可译为是疑问代词，可译为“何、哪里何、哪里”。而。而“圣心备圣心备焉焉”( (荀子荀子劝学劝学) )中的中的“焉焉”用在陈述句中，是语气助词。用在陈述句中，是语气助词。 【特别提醒【特别提醒】 我们在做虚词题时容易犯脱离语境理解虚词词义的错误。我们在做虚词题时容易犯脱离语境理解虚词词义的错误
44、。具体的语言环境是虚词词义存在的基础。文言虚词的意义虽然具体的语言环境是虚词词义存在的基础。文言虚词的意义虽然较较“虚虚”，但也符合一定语境，并且语境限定了虚词的用法。，但也符合一定语境，并且语境限定了虚词的用法。因此，文言句子里面的虚词，如果根据句子的大意还不能判明因此，文言句子里面的虚词，如果根据句子的大意还不能判明其意义和用法，那就要结合上下文语境来判断。否则，就容易其意义和用法，那就要结合上下文语境来判断。否则，就容易出错。出错。 2. 2.标志识别法标志识别法 一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住课内一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住课内学过的一些有代表性的特殊
45、文言句式，则有助于快速答题。如学过的一些有代表性的特殊文言句式，则有助于快速答题。如表被动的表被动的“见见”“”“于于”“”“为为”“”“为所为所”等，表示宾语前置的等，表示宾语前置的“之之”（如（如“何陋之有何陋之有”）“是是”（如（如“唯利是图唯利是图”）等。含）等。含有虚词的固定格式，如：有虚词的固定格式，如： 固定格式固定格式译译 文文是以是以因为这因为这无以无以没有用来没有用来的（办法或东西）的（办法或东西）其其之谓之谓也（乎）也（乎）视情译为：大概（恐怕、难道）说的视情译为：大概（恐怕、难道）说的是是吧吧 3. 3.句位分析法句位分析法 一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也
46、就不同。一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。比如比如“也也”，句末助词，表陈述、疑问、感叹等语气，在句中，句末助词，表陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如一般起舒缓语气的作用。再如“其其”，在句首一般作代词，如，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”；在句首还常作语气副；在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如词（表反问或揣测），如“其（表揣测语气）李将军之谓也其（表揣测语气）李将军之谓也”。在句中动词后一般是代词，如在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧秦王恐其（代蔺相如）破璧”。在名（代）词后一
47、般是语气副词（表期望、祈使语气），如在名（代）词后一般是语气副词（表期望、祈使语气），如“尔其（语气副词，应当，一定）无忘乃父之志尔其（语气副词，应当，一定）无忘乃父之志”。 4. 4.对称分析法对称分析法 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣而吹衣”( (陶渊明陶渊明归去来兮辞（并序）归去来兮辞（并序）) )中中
48、“以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰的连词，由此可推断是表修饰的连词，由此可推断“以以”也也是表修饰的连词。再如是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河因利乘便，宰割天下，分裂山河”( (贾谊贾谊过秦论过秦论) )中中“因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是是介词介词“趁着趁着”的意思，由此可推断的意思，由此可推断“因因”也是也是“趁着趁着”的意的意思。此句的思。此句的“利利”“”“便便”也是对文，都是指也是对文，都是指“有利的形势有利的形势”。 （20112011天津卷）阅读下面的文言文，完成天津卷）阅读下面的文言文，完成1 15 5题
49、。题。 会试录会试录乡试录乡试录主考试官序其首，副主考序其后，主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当其人，其人，其人亦必自审其无可让而后为之。其人亦必自审其无可让而后为之。官于是者，其文优，官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于书也有功，则官不敢作矣
50、。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也。故其序止一篇。或别有发明，乡与官矣。凡此者，所谓职也。故其序止一篇。或别有发明，则为后序则为后序【注【注】。亦有但纪岁月而无序者。今则有两序矣，有累。亦有但纪岁月而无序者。今则有两序矣，有累三四序而不止者矣。两序，非体也。不当其人，非职也。世之三四序而不止者矣。两序，非体也。不当其人，非职也。世之君子不学而好多言也。君子不学而好多言也。 凡书有所发明，序可也。无所发明，但纪成书之岁月可也。凡书有所发明，序可也。无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。人之患在好为人序。 唐杜牧唐杜牧答庄充书答庄充书曰：曰：“自古序其文者，皆后世