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1、【前言篇】【前言篇】 陶行知曾执着地为乡村教育寻觅一缕曙光而不懈追求。三月开始的网络研修就陶行知曾执着地为乡村教育寻觅一缕曙光而不懈追求。三月开始的网络研修就像一缕曙光照耀进我们的心田，沐浴着心中那片教育园林生根、发芽、茁壮成像一缕曙光照耀进我们的心田，沐浴着心中那片教育园林生根、发芽、茁壮成长长 伟大的人民教育家陶行知先生曾说过伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“捧着一颗心来，不带走半根草去捧着一颗心来，不带走半根草去”，这，这便是我们这次学习的教育精神本源。在学习中我们应借鉴行知小学班主任工作的三便是我们这次学习的教育精神本源。在学习中我们应借鉴行知小学班主任工作的三个个“学会学会”，即学会
2、联合，即学会联合整合无限的教育资源、学会赏识整合无限的教育资源、学会赏识探寻至善的教育探寻至善的教育理念、学会自信理念、学会自信激发不竭的教育动力。激发不竭的教育动力。希望通过本次学习使我们进一步理解陶行知教育思想，并能够以三个希望通过本次学习使我们进一步理解陶行知教育思想，并能够以三个“学会学会”为为切入点在教育教学工作中践行。这就需要我们不仅停留在掌握知识的层面上，而是切入点在教育教学工作中践行。这就需要我们不仅停留在掌握知识的层面上，而是自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动。自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动。 在此引用陶行知先生
3、的一句话与大家共勉：在此引用陶行知先生的一句话与大家共勉：“真教育是心心相印的活动。惟独真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。从心里发出来的，才能达到心的深处。【学习安排】【学习安排】维度维度模块模块专题名称专题名称时间安排建议维度一：维度一：提升专业理念提升专业理念一、师德修养一、师德修养中小学教师职业道德规范解读三月中旬三月中旬走在行知路上，创造精彩人生走进心灵，师爱无痕二、专业理念二、专业理念教师专业标准解读为什么要教师专业化自主发展取向的教师专业成长教师专业发展的途径与策略建设学习型组织 促进教师主动发展从动机到能力教师专业成长的理论与实践维度二：维度二：丰富专
4、业知识丰富专业知识三、有效教学策略三、有效教学策略基于学情分析的课堂教学策略四月四月如何以学定教教学中如何激发学生的学习动机维度三：维度三：增长专业能力增长专业能力四、课堂观察四、课堂观察教师如何开展课堂观察五月五月课堂实录生命 生命各学科课例（每学科1个）五、能力提升五、能力提升骨干教师的学科素养六月六月教学法的运用与教学风格的形成课堂视野中的教师及其指导者高效教研活动的设计与实施教师专业化发展与有效教学新语文教育与高效课堂名师的成长历程中小学情感教育名师工作室的作用与探索【指导篇】【指导篇】【学习规划】【学习规划】有序研修人不累！有序研修人不累！ 往期的研修中，大家觉得一直很忙很累：毕竟不
5、是脱岗研修，日常教学工作仍为往期的研修中，大家觉得一直很忙很累：毕竟不是脱岗研修，日常教学工作仍为第一位！本期网研即以开始，大家又有此种担心。我想，不是任务太大，而是我们缺第一位！本期网研即以开始，大家又有此种担心。我想，不是任务太大，而是我们缺少规划！少规划！ 根据此次研修内容要求，本班工作委先个大家支一招：根据学习内容和学时要求，根据此次研修内容要求，本班工作委先个大家支一招：根据学习内容和学时要求，及早根据个人工作与生活情况，制定研修计划，划分好时间与内容，以从容研修、工及早根据个人工作与生活情况，制定研修计划，划分好时间与内容，以从容研修、工作、生活、娱乐四不误。作、生活、娱乐四不误。
6、【模块一】师德修养师德修养 【模块三】有效教学策略【模块三】有效教学策略【模块二】专业理念【模块二】专业理念 【模块四】课堂观察【模块四】课堂观察【模块五】能力提升【模块五】能力提升考核项目考核项目考核标准考核标准课程学习课程学习时间时间40%40% 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，计，达到达到12001200分钟分钟，此项可得满分此项可得满分4040分。每分。每3030分钟，记分钟，记1 1分。分。（4040分钟分钟* *3030学时学时=1200=1200）课程作业课程作业30%30% 按学习安排选做课程作业按
7、学习安排选做课程作业3 3篇，由指导教师评阅，每篇最高得篇，由指导教师评阅，每篇最高得1010分，满分分，满分3030分。分。互动交流互动交流参与活动参与活动10%10% 参与活动及话题研讨、上传资源、提交留言数由系统自动统计，参与活动及话题研讨、上传资源、提交留言数由系统自动统计，合计不少于合计不少于2020条（个），每条条（个），每条/ /个个0.50.5分，共分，共1010分。分。在岗实践在岗实践20%20% 分学科进行课堂观察，完成一篇课堂观察报告，由指导教师进分学科进行课堂观察，完成一篇课堂观察报告，由指导教师进行评定打分，最多不超过行评定打分，最多不超过2020分。分。【考核评价】【考核评价】桃花山镇中学桃花山镇中学桃花山镇中学