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1、2022年高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳 细胞器学问点是高一生物必修一课本重点内容，学生可以通过表格把学问点整理出来。下面学习啦我给高一同学带来生物必修一细胞器学问点总结表格，希望对你有帮助。 高一生物必修一细胞器学问点表格 高一生物必修一学问点 光合作用 1、光合作用的发觉：1771年英国科学家普里斯特利发觉，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不简单熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不简单窒息而死，证明：植物可以更新空气。1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发觉遮光的那一半叶片没有发生颜色改变
2、，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的试验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。20世纪30年头美国科学家鲁宾卡门采纳同位素标记法探讨了光合作用。第一组相植物供应H218O和CO2，释放的是18O2;其次组供应H2 O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 2、叶绿体的色素：分布：基粒片层结构的薄膜上。色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要汲取红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要汲取蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色
3、)和叶黄素(黄色) 3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 4、光合作用的过程：光反应阶段a、水的光解：2H2O→4H+O2(为暗反应供应氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能→ATP(为暗反应供应能量)暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C5→2C3 b、C3化合物的还原：2C3+H+ATP→(CH2O)+C5 呼吸作用 1、有氧呼吸：场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4H+少量能量(细胞质的基质);其次阶段、2
4、C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20H+少量能量(线粒体);第三阶段、24H+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：场所：始终在细胞质基质过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;其次阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 3、有氧呼吸与无氧呼吸的区分和联系场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，其次、三阶段在线粒体O2和酶：
5、有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸-不需O2，需不同酶。氧化分解：有氧呼吸-彻底，无氧呼吸-不彻底。能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)-1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)-1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。 4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动供应能量。为其它化合物合成供应原料。 5、关于呼吸作用的计算规律是：消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生
6、的二氧化碳物质的量之比为1：3产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。假如某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;假如某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;假如某生物释放的二氧化碳量比汲取的氧气量多，则两种呼吸都进行。 高一生物学习方法 1.找到并利用规律 作为中学一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只须要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物学这门学科。在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必需驾驭并能娴熟运用的，例如生物进化论中涉及的生物由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生等
7、的一系列规律。驾驭了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容娴熟的加以利用去分析其他相关问题。除此之外，规律的驾驭和利用还有利于促进学问的深化理解，比如你驾驭了结构与功能相适应的规律后就能很简单地理解为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的好处何在等相关问题了。 2.培育视察和比较的实力 视察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为视察可以让我们发觉新事物，而比较能让我们发觉新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并驾驭新的东西，故而，在生物学的学习中我们肯定要学会好好利用这两项本事。我们知道在生物学的学习中常常会做一些生物试验去获得或是验证一些结论，由此可见在生物试验中视
8、察实力是必不行少的实力。中学生物学学习中须要记住很多公式概念等学问，这些学问中有些存在很大的相像性假如不细致很可能就混淆了两者，在这种状况下比较就是显得非常重要了。运用比较的方法能让你在弄清晰两者的差异的同时对学问驾驭得更加坚固，理解得更加透彻。 3.学会归纳总结 我们知道，为了把一个学问讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分成一块块进行讲授的，这样有利于学生对学问进行消化理解。但这样做也存在一个明显的缺点那就是学问缺乏整体性，显得零散。这就须要我们在学习之后对学问进行归纳总结找到各部分学问之间的联系，再像用线穿珠子一样将学问连贯起来形成一个完整的系统。这样做有利于我们对整个生物学科学问
9、有一个全面的把握。比如，神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的学问点，但是他们也有共通点，这个共通点就是把他们串起来的线索所在。 4.正确利用所学 我们学习各学科学问的目的在于运用，生物学也不例外。一门学问或是技能只有在实践应用中才能真正被驾驭，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与发展，这就须要我们有一双擅长发觉的眼睛和敢于动手事务的志气。正确的利用所学的学问造福于社会发展，造福于人类发展应当是我们青年的所应有的理念。 5.总结 温故而知新对一段时间内的学问，或者对某一部分的学问进行刚好的整理，复习是实现学习效果良好的有效方式。通过对学问结构的归纳梳理形成相关的学问网络
10、可以极大地提高对学问的记忆程度，实现对学问的更好驾驭。 在这个总结复习过程中，须要做到刚好与科学合理，使学问结构能够是具有条理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面驾驭学问，犹如由零碎学问点构成的学问宏图，只有对零碎学问点实现理解学习，才能最终完成对整体全面的学习，点面结合是对学问进行敏捷理解与运用的有效方式。 猜你感爱好： 1.高一生物必修一细胞器学问点总结 2.高一生物必修1细胞器学问点 3.高一生物必修一走近细胞学问点总结 4.高一生物必修1分子与细胞学问点总结 5.生物必修一走进细胞学问点汇总 6.高一生物必修一细胞的生命历程学问点总结 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页