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1、 教 学 设 计课名物体在水中是沉还是浮省份市区/县单位全称教师姓名邓瑶学段 学科小学 科学教材版本教育科学出版社2002年册次 章节五年级下册第一章第一节课时1年级五年级学习者分析生活中哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，学生已经有一定的经验；物体为什么会上浮和下沉，学生也有他们自己的解释。表面上看是一些物体上浮而另外一些物体下沉，实际上是一些变量决定了物体的沉浮。这些变量包括物体的体积、重量和被放液体的密度，而学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小。鉴于此，安排探究一种材料构成的物体，改变他们的重量和大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。教学目标1、科学概念：物体在水
2、中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准；同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。2、过程与方法：知道科学观察要确定统一的标准；亲历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究过程；经历一个对原有认知自我否定、修正的思维活动过程。3、情感态度价值观：激发学生研究观察物体在水中沉浮现象的兴趣；及时纠正自己的错误概念：意识到科学会给人们的生活带来许多好处。教学重点难点以及措施教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学难点：帮助学生及时的纠正自己的错误概念。措施：安排探究一种材料构成的物体，改变他们的重量和大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。教学准备
3、（物体的沉浮）：水槽一个、水、抹布、物体七种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果）实验记录表（同一种材料构成的物体在水中的沉浮）：水槽一个、小刀、水、抹布、透明胶、物体4种（橡皮、苹果、回形针、木块）实验记录表多媒体教学 环境PPT教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析1、引入：设疑激趣师问：把这个瓶盖放入水中，你们认为会怎样？学生：会沉，或者说会浮（板书：物体在水中是沉还是浮）出示一个瓶盖让学生通过已有的知识猜测物体在水中的沉浮猜测是沉还是浮？统一标准（水中、沉（沉入水底）、 浮（离开底部） 演示把瓶盖放在水面和放在水底出现的结果通过演示知道操作方面的不同会导致沉浮的不同，
4、从而统一操作的标准演示出现的结果以及用不同的颜色指出统一的标准，让学生一目了然。2、观察更多的物体在水中是沉还是浮师：今天老师还带来了更多的物品，有小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果，我们5人一组，请你们先预测一下。以石块为例进行讲解。让同学想出简便的记录方法（用向上的箭头表示浮，向下的箭头表示沉）。进行预测，这7种物体在水中的沉浮和理由？同学们5人一组小组交流进行猜测并汇报。本活动按“教师出示材料样本学生猜测和思考沉浮理由小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必要条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接
5、判断沉浮的。温馨提示：预测后说出理由再思考：物体的沉浮可能和什么因素有关？ 实验。把实验记录在记录单上。实验完后汇报。小组领取实验材料，分工合作，进行实验观察完成实验记录单，实验完会汇报。通过小组合作和自己的探究得出结论展示实验结果，一目了然把我们的预测与实验结果想比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些？整理理由想想物体的沉可能与什么因素有关？组织交流，并整理出物体的沉浮与什么因素有关通过实验发现，并与猜测进行对比，总结得出结论总结学生的实验结果，交流影响物体沉浮的因素可能与什么因素有关并提问体积大小、轻重有关系吗3、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一
6、半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八八之一大，还会沉吗？那苹果呢？回形针呢？木块呢？小组合作，学生猜测通过已有的知识进行猜测。提问，引起学生猜测学生分为4组，分别选择小组想要探究的，拿到器材时，先对选择的想要探究的沉浮进行猜测，在进行实验。并讲解每个实验需注意的事项（说明：1、排除无关的材料干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用做必要说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板。2、橡皮和苹果不能无限度的切小，因为一旦切分过小，会出现浮在水面上，这是水的表面张力原因，这样的情况下部利于教学，会改变活动探究的方法）小组合作共同探究通过猜测和思考沉浮理由小组实验观察”的顺序
7、进行探究，通过探究纠正已有的错误观点，得出结论。每个实验的注意事项，让学生正确的操作组织交流：在橡皮和苹果的实验中，我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮有没有发生改变？组织交流得出结论：同种材料的物体，把他们的体积变少，在水中的沉浮状态不会改变探究完后展示结果和结论。纠正已有的错误观点。组织交流：在回形针、小木块的实验中，我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮有没有发生改变？组织交流得出结论：同种材料的物体，把他们的体积变大，在水中的沉浮状态不会改变探究完后展示结果和结论。纠正已有的错误观点。组织交流，概括：同种材料的物体，把他们的体积、变小、变大，在水中的沉浮状态不会改变组织交流通
8、过探究得出结论展示结论，并总结同种材料的物体，把他们的体积变大、变小，在水中的沉浮状态不会改变5、练习和拓展探究练习：（1）一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是沉的。（ ） （2）由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量有密切的关系。（ ）思考：沉浮与什么因素有关？练习再次对沉浮与什么因素有关进行思考强化知识再次思考，引起反思，为下节课做铺垫展示练习题，运用知识再次引起思考附件：: 表1：物体沉浮情况的观察记录表表2：同一种材料构成的物体沉浮情况附件：表一：物体沉浮情况的观察记录第 组小石块泡沫块回形针蜡烛带盖空瓶苹果橡皮预测理由结果表2：同一种材料构成的物体沉浮情况第 组物体大小预测理由结果橡皮一半1/4 1/8 苹果一半1/4 1/8 回形针两枚三枚更多木块两块三块更多通过实验，我们可以得出什么结论？ -