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1、2022年高三生物教师年度工作总结最新 当工作进行到肯定阶段或告一段落时，须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。今日我在这给大家整理了高三生物老师年度工作总结，接下来随着我一起来看看吧！ 点击获得 高三生物老师年度工作总结1 为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，现小结 1、仔细探讨高考信息，看准复习方向。 a、探讨高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它
2、的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 b、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这
3、些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科
4、学问网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。 从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，探讨考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。中学
5、生物学探讨的是生物的共性，是生命本质的特征。 生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合实力的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的探讨。 3、端正心态，培育素养。 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学
6、生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。 因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消
7、极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补;自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 高三生物老师年度工作总结2 我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。 一.加强课标考纲探讨，瞄准高考方向 （一）仔细探讨和领悟了新课标中的学科培育目标。 新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注： （1）终身学习的实力在学科考试中
8、怎样体现？ （2）什么是适应时代发展须要的基础学问和基本技能，特殊是“适应时代发展须要”在学科考试中怎么体现？ （3）收集、推断和处理信息的实力在学科考试中怎样体现？ （4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践实力在学科中怎样检测？ （5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都仔细加以关注和探讨，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。 （二）仔细探讨和落实了考试的实力与要求 生物考试大纲中的实力和要求有四种 （1）理解实力， （2）试验与探究实力， （3）获得信息的实力， （4）综合运用实力。 考试大纲的起先范围与要求则是在课标的基础上依据教学实际
9、做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教化教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创建的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向 二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率 （一）向学生交代复习安排和考纲 1.制定了复习安排，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习安排，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习支配和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。 2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容须要考试
10、，哪些内容不须要考试，不须要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只须要考19项。 （二）选取了科学的复习模式 展示考纲，明确考点要求；学问检索，自我发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。 （三）课堂复习教学中留意了的问题 1.留意精讲多练，教学资源合理共享。 如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高实力，帮助学生构建学问网络，建
11、立学问之间的联系，形成概念图。 点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动学生的心情，提高学生的学习爱好，培育学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。 老师应当限制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的主动性，帮助学生刚好发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。 网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可运用。 2.特殊重视试验教学和主干学问的复习。 试验实力和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，限度的提高学生的试验设计和
12、分析实力。 如，结合高考试题进行了例谈中学生物教材中的比照试验的设置的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。 3.重视学习方法指导。 介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维实力。同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，
13、从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。 4.重视课后练习。 对应每个考点要刚好有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必要的。但是，如何限制练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题的基础上，通过老师批改作业刚好发觉学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习爱好，从而落实学问的复习目标。 三.智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试实力 高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教化的今日，高考的训练，不回避学生应试实力的提升。应试实力是
14、建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多实力中的一种实力。 高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和实力两部分，试题中干脆考查基础学问的题目占有较大比例；另一方面具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。 例如，_说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生实力的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。 提高学生实力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与
15、失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。重点抓好以下三种实力的培育。 审题实力。 分析综合实力。主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。 表述实力。用精确的生物学语言表述答案。亲密关注学生的心理动态，刚好调适心理改变，培训心理素养。 如，我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当刚好做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。 这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。 高三生物老师年度工作总结3 本学期我担当高三1.2.7三个班生物课，作为毕业班的老师，我接着努力钻研新课程标准和高考
16、考纲，深化探讨教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、探讨高考信息，看准复习方向 1、仔细探讨课程标准和理科综合科生物考试说明 首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与实力并重，以学问为载体，更加注意实力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。 2、探讨高考生物试题。 纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而把握高
17、考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 二、课堂教学中注意实力的培育 1.切实抓好基础学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧学问的理解、驾驭提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和结构。 2.培育学生的解题实力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。 3.培育语言表达实力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主
18、要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生熬炼的高三生物教学工作总结机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题熬炼学生的语言表达实力。 三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络 20_年高考全国卷生物试题非常重视对中学生物学基础学问的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕中学生物核心学问及试验进行绽开考查，而每年评卷都反映出
19、学生的基础学问并不坚固，对基础学问的教学绝不能掉以轻心。 在基础学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生刚好归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看)等学问有机地联系起来才是一个学问网。对基础学问的复习要达到精确、精致、精炼，同化为自己的东西。 四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 五、每次模拟考以后，刚好改卷、
20、评卷。依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进行分析总结，刚好调整复习策略，狠抓基础学问的落实。 在平常的教学中，发觉学生哪些学问还存在盲点、疑点，哪些重点学问还须要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握学问，对于重点学问通过课堂练习进一步加以巩固。 六、主动参与听课研讨，取长补短。 主动听理综教研组组织的老师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行探讨，取长补短。这样坚持下来
21、，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 七、工作中存在的不足和下学期工作设想 由于教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间安排上，做题策略上仍把握不太好。 在以后的教学工作中还应注意对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学实力进一步提高。 高三生物老师年度工作总结4 时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将来临。
22、本学期我担当高三一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教化事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。 一、思想相识。 在上一学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作支配，我信任在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进
23、步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民老师。 二、教学工作。 在教学工作方面，本学期的教学任务特别重，无论是思想上还是学习上，学生的压力都特别大。为了提高自己的教学水平，我坚持仔细钻研新教材，仔细上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不
24、断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还许多，我听从学校领导的支配，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会主动地完成各项任务，为学校的美妙明天献出自己的微薄之力。 我在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，仔细抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有几
25、个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为老师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点准备，少一点埋怨，多一点关切，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要依据学生的学习状况，制定辅导安排，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培育主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在观赏的目光中向上攀登。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，创建性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进
26、取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三生物老师年度工作总结5 _学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 一、政治思想素养
27、 坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，仔细参与政治学习，仔细贯彻党的教化方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。酷爱本职工作，责任性较强，并具有肯定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校支配的常规和临时任务，并能仔细刚好地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作主动、主动、讲究效率。 二、业务学问实力 在工作中，能依据须要有安排地学习政治理论、先进的教化教学理论和文化业务学问。 一是提高教学质量，做好课堂教化。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育
28、科的对小学生心理健康教化，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。 二是主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。 三是与班主任、组长亲密协作和约通。常与班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同管理
29、好学生；主动主动地向组长请教教学上遇到的问题，使自己的学问与学校的教化实践形式合务，共同做好教学工作。 以上是我今年教学工作大体状况，的不足就是对这些全部工作的具体操作把握得不是很志向，希望在以后的工作中领导及老老师们能多多指引及帮助，自己争取尽到一名优秀老师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的起先又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 高三生物老师年度工作总结最新第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页