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1、2022年高一必修一物理知识点总结归纳 学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的学问，但是，假如问起他们为什么要学习?估计大多数学生都不知怎么回答，下面给大家共享一些关于高一必修一物理学问点总结归纳，希望对大家有所帮助。 高一必修一物理学问点总结1 一、物体受力分析的基本思路和方法 物体的受力状况不同，物体可处于不同的运动状态，要探讨物体的运动，必需分析物体的受力状况，正确分析物体的受力状况，是探讨力学问题的关键，是必需驾驭的基本功。 分析物体的受力状况，主要是依据力的概念，从物体的运动状态及其与四周物体的接触状况来考虑。详细的方法是： 1.确定探讨对象，找出全部施力物体 确
2、定所探讨的物体，找出四周对它施力的物体，得出探讨对象的受力状况。 (1)假如所探讨的物体为A，与A接触的物体有B、C、D就应当找出“B对A”、“C对A”、“D对A”、的作用力等，不能把“A对B”、“A对C”等的作用力也作为A的受力; (2)不能把作用在其它物体上的力，错误的认为可通过“力的传递”而作用在探讨的对象上; (3)物体受到的每个力的作用，都要找到施力物体; (4)分析出物体的受力状况后，要检查能否使探讨对象处于题目所给出的运动状态(静止或加速等)，否则会发生多力或漏力现象。 2.按步骤分析物体受力 为了防止出现多力或漏力现象，分析物体受力状况通常按如下步骤进行： (1)先分析物体受重
3、力。 (2)其探讨对象与四周物体有接触，则分析弹力或摩擦力，依次对每个接触面(点)分析，若有挤压则有弹力，若还有相对运动或相对运动趋势，则有摩擦力。 (3)其它外力，如是否有牵引力、电场力、磁场力等。 3.画出物体力的示意图 (1)在作物体受力示意图时，物体所受的某个力和这个力的分力，不能重复的列为物体的受力，力的合成与分解过程是合力与分力的等效替代过程，合力和分力不能同时认为是物体所受的力。 (2)作物体是力的示意图时，要用字母代号标出物体所受的每一个力。 高一必修一物理学问点总结2 二、力的正交分解法 在处理力的合成和分解的困难问题上的一种简便的方法：正交分解法。 正交分解法：是把力沿着两
4、个选定的相互垂直的方向分解，其目的是便于运用一般代数运算公式来解决矢量的运算。 力的正交分解法步骤如下： (1)正确选定直角坐标系。通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择则应依据实际状况来确定，原则是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使须要向两坐标轴分解的力尽可能少。 (2)分别将各个力投影到坐标轴上。分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中： Fx=F1x+F2x+F3x+ ;Fy=F1y+F2y+F3y+ 留意：假如F合=0，可推出Fx=0，Fy=0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好方法，以后会经常用到。第2章的.中学物理加速度，一般都是指匀加速度，即，加速度是一个常量
5、1、加速度a与速度V的关系符合下式：V=at，t为时间变量， 我们有a=V/t 表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均改变率。 2、V=at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx(V相当于y，t相当于x，a相当于k) 数学学问指出，k是特定直线y=kx的斜率， 直线斜率有如下性质： (1)不同直线(彼此不平行)的斜率，数值不等 (2)同始终线上斜率的数值，到处相等(与y和x的数值无关) (3)直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算： k=y/x (4)虽然k=y/x，但是，y=0，x=0，k不为零。 仿此， (1)不同运动的加速度，数值不等 (2)同一运动的加速度数值，到处相等(与
6、V和t的数值无关) (3)运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算： =V/t (4)虽然a=V/t，但是V=0(由静止起先云动)，t=0，但a不为零。 .变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊?举几个例子? 变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一样那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。 加速度在与速度方向在同一条直线上时才变更速度的大小， 有加速度那么速度就得变更，假如想让速度大小不变，那么就得让它的方向
7、变更，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断变更但大小不变。 刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发觉前方有危急,在0.8s之后才能作出反应,立刻制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发觉前方有危急立刻制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,感谢) 15米/秒加速度是5米/二次方秒那么停止须要3秒钟 3秒通过的路程是s=15-3-1/2-5-32=22.5 反应时间是0.8秒 s=0.8-15=12 总的距离就是22.5+12=34.5 原先“直线运动”是放在“力”
8、之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。现在倒过来了。建议你还是先学一下这这章内容。 要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的改变，即由起先位置指向结束位置的矢量。 速度就是物体位移(物体位置的改变量)与物体运动所用时间的比值，假如物体不是匀速运动(叫变速运动)，速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上)，位移与时间的比值;瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。 加速度就是物体速度的改变量与物体速度改变所用时间的比值，假如物体不是匀加速运动(叫变加速运动)，加速度就又有瞬时
9、加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上)，速度改变量与时间的比值;瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。 高一必修一物理学问点总结3 运动的描述 1、参考系：描述一个物体的运动时，选来作为标准的的另外的物体。 运动是肯定的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。 参考系的选择是随意的，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论，但选择时要使运动的描述尽量的简洁。 通常以地面为参考系。 2、质点： 定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种志向化的模型，是科学的抽象。 物体可
10、看做质点的条件：探讨物体的运动时，物体的大小和形态对探讨结果的影响可以忽视。且物体能否看成质点，要详细问题详细分析。 物体可被看做质点的几种状况: (1)平动的物体通常可视为质点. (2)有转动但相对平动而言可以忽视时，也可以把物体视为质点. (3)同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所探讨问题的影响不能忽视时，不能把物体看做质点，反之，则可以. 关键一点 (1)不能以物体的大小和形态为标准来推断物体是否可以看做质点，关键要看所探讨问题的性质.当物体的大小和形态对所探讨的问题的影响可以忽视不计时，物体可视为质点. (2)质点并不是质量很小的点，要区分于几何学中的“点”. 3、
11、时间和时刻： 时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。 4、位移和路程： 位移用来描述质点位置的改变，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量; 路程是质点运动轨迹的长度，是标量。 5、速度： 用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。 (1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。 (2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。 6、加速度：用量描述速度改变快慢的的物理量，其定义式为。 加速度是矢量，其方向与速度的改变量方向相同(留意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素确定。 易错现象 1、忽视位移、速度、加速度的矢量性，只考虑大小，不留意方向。 2、错误理解平均速度，随意运用。 3、混淆速度、速度的增量和加速度之间的关系。 高一必修一物理学问点总结归纳第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页