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1、2022年高考生物必背知识汇总 高考之前，生物的复习要全面，将须要背诵的学问点整理出来，进行查漏补缺。下面是我为大家整理的关于2022高考生物必背学问点汇总，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考生物必背学问点汇总 动物和人体生命活动的调整 6. (多细胞)动物神经调整的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 8.静息电位：内负外正;兴奋部位的电位：内正外负。 9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。 10.由
2、于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。 11.调整人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 12.激素调整：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调整。 13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作，这种调整方式叫作反馈调整。分为负反馈调整和正反馈调整。 14.激素调整的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。 15.体液调整：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调整因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调整。激素调整是
3、体液调整的主要内容。 16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调整。 17.动物体的各项生命活动经常同时受神经和体液的调整，但神经调整仍处于主导地位。 18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。 19.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。 种群和群落 26.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的特征。 27.种群的特征包括：种群密度、诞生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。 28.调查种群密度的方法：样方法、标记重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。 29.K值：在环境条件不
4、受破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群最大数量。 30.“J”型增长的数学模型：Nt=N0t。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 31.群落：同一时间内聚集在肯定区域中各种生物种群的集合。 32.丰富度：群落中物种数目的多少。 33.种间关系包括：竞争、捕食、互利共生和寄生等。 34.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。 35.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。 高考生物必背学问点 其次章 动物和人体生命活动的调整 6. (多细胞)动物神经调整的基本方式是反射，完成反射的结构基
5、础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 8.静息电位：内负外正;兴奋部位的电位：内正外负。 9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。 10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。 11.调整人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 12.激素调整：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调整。 13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作
6、，这种调整方式叫作反馈调整。分为负反馈调整和正反馈调整。 14.激素调整的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。 15.体液调整：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调整因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调整。激素调整是体液调整的主要内容。 16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调整。 17.动物体的各项生命活动经常同时受神经和体液的调整，但神经调整仍处于主导地位。 18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。 19.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。 高考生
7、物学问点 第三章 植物的激素调整 20.向光性试验发觉：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢，背光的一侧生长素分布的多，生长的快。 21.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 22.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。 23.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 24.植物的生长发育过程，在根本上是基因在肯定时间和空间上程序性表
8、达的结果。 25.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂肯定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 第四章 种群和群落 26.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的特征。 27.种群的特征包括：种群密度、诞生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。 28.调查种群密度的方法：样方法、标记重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。 29.K值：在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群最大数量。 30.“J”型增长的数学模型：Nt=N0t。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数
9、。 31.群落：同一时间内聚集在肯定区域中各种生物种群的集合。 32.丰富度：群落中物种数目的多少。 33.种间关系包括：竞争、捕食、互利共生和寄生等。 34.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。 35.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。 高考生物复习的方法技巧 1.要驾驭规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应： 外有双层膜，将其与四周细胞
10、分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行; 内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行; 内膜围成的腔内有基质、酶; 基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，起先只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要改变，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐驾驭。 2.设法突破难点 有些学问比较困难，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难
11、，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种： (1)困难问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的困难过程中，难以全面精确地驾驭，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的改变，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就简单记住了。动物体内三大物质代谢过程困难，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些困难的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。 (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构困难，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。
12、因此，学习生物经常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。 3.常常归纳总结。 在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。 归纳总结要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。 抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联。如中学生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子合子细胞核染色体DNA基因蛋白质性状。 抓联系就是要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。 抓特点就是抓重点、
13、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。 高考生物冲刺复习必备学问点 1.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区分。 2.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA. 3.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且须要相宜的温度和pH值等条件。 4.ATP是新陈代谢所需能量的干脆来源。 5.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。 6.渗透作用的产生必需具备两个条件： 一是具有一层半透膜， 二是这层半透膜两侧的溶液具有
14、浓度差。 7.植物根的成熟区表皮细胞汲取矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。 8.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、相互制约着的。 9.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。 10.正常机体在神经系统和体液的调整下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 11.对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动供应能量，二是为体内其它化合物的合成供应原料。 12.向光性试验发觉：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。 13.生长素对
15、植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度凹凸和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 14.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上肯定浓度的生长素溶液可获得无子果实。 15.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调整，而是由多种激素相互协调、共同调整的。 高考生物复习试验学问点 视察线粒体和叶绿体 1、试验原理 叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后干脆视察。 线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片视察。 2、试验步骤 视察叶绿体：制作藓类叶片的临时装片先低倍镜后高倍镜视察叶绿体 视察线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片(健那绿染液染色
16、)先低倍镜后高倍镜视察视察线粒体 3、留意问题 试验过程中的临时装片要始终保持有水状态。 要漱净口腔，防止杂质对视察物像的干扰。 用菠菜叶带叶肉的下表皮的缘由：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于视察;带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。 叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源以避开被灼伤。 2022高考生物必背学问点汇总第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页