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1、选择题解答思路和解答方法 （一）（一）“三审三审” 1.审题干审题干领会题意领会题意就是把握住题干的规定性，包括题干所规定的选就是把握住题干的规定性，包括题干所规定的选择方向、范围和程度等。这是前提条件。应从择方向、范围和程度等。这是前提条件。应从三方面入手：三方面入手：一要全面理解题意。题干是一个完整的内容，审一要全面理解题意。题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息，弄清题干的中心思想。提供的各种信息，弄清题干的中心思想。 二要准确地把握二要准确地把握“题眼题眼”，即找出关键，即找出关键词语。因为它确定了题干内容
2、的特殊规词语。因为它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握定性，只有准确地把握“题眼题眼”，选择，选择题肢才有目标。只有养成搜索关键词和题肢才有目标。只有养成搜索关键词和关键句的习惯，才能准确理解材料的意关键句的习惯，才能准确理解材料的意思，使思路迅速地进入到试题中去。思，使思路迅速地进入到试题中去。 三要明确题意所指的方向。题意所指的三要明确题意所指的方向。题意所指的方向规定了答案的选择。它是将题干和方向规定了答案的选择。它是将题干和题肢有机联系起来的桥梁。如有的要求题肢有机联系起来的桥梁。如有的要求选对的，有的要求选错的；有的要求选选对的，有的要求选错的；有的要求选原因，有的要求选结果
3、；有的要求选本原因，有的要求选结果；有的要求选本质，有的要求选现象；等等。只有知道质，有的要求选现象；等等。只有知道了题目问什么才能知道要选取什么。这了题目问什么才能知道要选取什么。这是做好选择题的重要环节。是做好选择题的重要环节。2.审题肢审题肢缩小范围缩小范围 认真、准确地理解每一个题肢，搞清楚各个题认真、准确地理解每一个题肢，搞清楚各个题肢的确切含义，直至掌握各题肢之间的细微差肢的确切含义，直至掌握各题肢之间的细微差别，判断每一个题肢本身的说法是否正确。在别，判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身说法错误，可先直一般情况下，如果题肢本身说法错误，可先直接排除（逆向选
4、择题除外）。只有这样，才能接排除（逆向选择题除外）。只有这样，才能依据题干的规定性对各个题肢进行正确的鉴别。依据题干的规定性对各个题肢进行正确的鉴别。3.审题干与题肢的内在联系审题干与题肢的内在联系确定选项确定选项 要运用所学知识，将题干与题肢一一相对照，认真思要运用所学知识，将题干与题肢一一相对照，认真思考和仔细分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否考和仔细分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。根据题干的规定性对各个符合题干的要求和规定性。根据题干的规定性对各个题肢作出鉴别。可以分三步走：题肢作出鉴别。可以分三步走： 首先确定题肢本身是否正确，把那些本身错误的题肢先首
5、先确定题肢本身是否正确，把那些本身错误的题肢先剔除掉；剔除掉； 其次确定哪些题肢与题干有关，把那些虽然本身正确，其次确定哪些题肢与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的题肢剔除掉；但同题干无关的题肢剔除掉； 第三是辨明哪些题肢是与题干相符的，只有题肢与题干第三是辨明哪些题肢是与题干相符的，只有题肢与题干相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选。相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选。（二）（二）“九排除九排除”1.排误法排误法：即排除内容本身全部错误或部分错误的题肢。2.排异法排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定性不相吻合的题肢。 3.排重法排重法：即排除与题干变相
6、重复的题肢。 4.排倒法排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢。 5.排混法排混法：即排除正误混杂的题肢。6.排间法排间法：即排除与题干为间接联系的题肢。7.排不完全法排不完全法：即排除与题干要求不完全一致的题肢。 8.排正法排正法：即反向选择题应该排除与题干正向联系的题肢。9.排非理性法排非理性法：即相信第一选择，除非有理性依据充分证明的确搞错了，否则不要随便改动。 解法强记 （1）表述有错者不选；（2）肢干不符者不选；（3）肢干双重者不选；（4）因果相悖者不选；（5）正误相混者不选；（6）间接联系者不选；（7）范围不符者不选；（8）反向选择者不正选；（9）第一选择不轻动。漫画题解题方法漫画
7、题解题方法字画要看全字画要看全褒贬明心间褒贬明心间题旨指的啥题旨指的啥设问问的啥设问问的啥题肢辨析清题肢辨析清回答教材中回答教材中 字画要看全字画要看全画中的字、人、物。画中的字、人、物。注意人与物的表现特征和相互联系注意人与物的表现特征和相互联系注意漫画中人、物与文字的关系注意漫画中人、物与文字的关系从整体上把握漫画的寓意从整体上把握漫画的寓意褒贬明心间褒贬明心间 褒扬、倡导什么？褒扬、倡导什么？ 讽刺、批判什么？讽刺、批判什么？ 其内容实质是什么？其内容实质是什么？ 与时代背景结合与时代背景结合题旨指的啥题旨指的啥 表意：直观可以看得出来的表意：直观可以看得出来的 寓意：隐藏在背后的本质寓
8、意：隐藏在背后的本质 主旨：从现象到本质的飞跃主旨：从现象到本质的飞跃 但是也不要把漫画看得太复杂，但是也不要把漫画看得太复杂，太复杂就不是漫画了。太复杂就不是漫画了。启示类启示类 首先认真阅读材料首先认真阅读材料 其次根据材料，紧扣原理，看材料体现了那个其次根据材料，紧扣原理，看材料体现了那个原理或知识点原理或知识点 答题时可以考虑从坚持什么（正确的）、反对答题时可以考虑从坚持什么（正确的）、反对什么（错误的）、避免什么（失误的）、注意什么（错误的）、避免什么（失误的）、注意什么（经验教训）、做什么（国家、集体、个什么（经验教训）、做什么（国家、集体、个人或生产者、经营者、消费者等角度）。如
9、果人或生产者、经营者、消费者等角度）。如果哲学类要注意方法论。哲学类要注意方法论。措施类一、解题思路与技巧一、解题思路与技巧（1）抓住主体）抓住主体 “ 怎么办型怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、国家是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、国家机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）、人大、政协、不同国家、机关、暴力机关）、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。指定了要回答的某一方面内
10、容。 （2）解答这类题目时采用定点法）解答这类题目时采用定点法具体的解题思路是：具体的解题思路是： 一是从教材找方法。一是从教材找方法。 二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。如：技术水那么材料中问题的反面就是方法。如：技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国，用平低的反面就是发展高新技术，科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法，那是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结么只需要对材料中的
11、具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了。合教材内容就可以了。 三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。具体的解题程序：定点方法。具体的解题程序：定点联系联系疏疏理理作答。作答。（二）（二） 政治学措施政治学措施1、政府、政府 强调一个根本出发点：国家性质。一个宗旨。三个原则。四个职强调一个根本出发点：国家性质。一个宗旨。三个原则。四个职能。依法行政。自觉接受监督。建设服务型政府。加强民主政治建设。能。依法行政。自觉接受监督。建设服务型政府。加强民主政治建设。维护实现公民的权利和自由。树立政府的权威。维护实现公民的权利和自由。树立政府的权威。 2、
12、党、党 性质性质 （三个先锋队）宗旨；地位（领导核心、执政党）；三种领（三个先锋队）宗旨；地位（领导核心、执政党）；三种领导方式；三种执政方式；践行科学发展观、三个代表重要思想。立党为导方式；三种执政方式；践行科学发展观、三个代表重要思想。立党为公，执政为民。公，执政为民。3、公民、公民 公民与国家的关系公民与国家的关系是统一和谐的关系。国家权力机关由民主是统一和谐的关系。国家权力机关由民主选举产生，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。在政治方面，我选举产生，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自国公民享有广泛的政治
13、权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自由；公民应该履行维护国家利益的义务。由；公民应该履行维护国家利益的义务。 坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持公民权利与义务统一的坚持公民权利与义务统一的原则；原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则。四权：知情权、表达坚持个人利益与国家利益相结合的原则。四权：知情权、表达权、参与权、监督权。公民政治参与的四内容（选举、决策、管理、监权、参与权、监督权。公民政治参与的四内容（选举、决策、管理、监督）有序参与。督）有序参与。4、国际关系常用：一个根本出发点、国际关系常用：一个根本出发点-维护国家利益。两大主题维护国家利
14、益。两大主题-和平与发和平与发展；国际竞争的实质；主权国家的义务、国际组织和联合国的作用、我展；国际竞争的实质；主权国家的义务、国际组织和联合国的作用、我国对外政策；主权国家的权利合义务。国对外政策；主权国家的权利合义务。5、记清民族问题一个政策、记清民族问题一个政策-民族区域自治制度；三个原则；新型民族关系；民族区域自治制度；三个原则；新型民族关系；一个关系。宗教政策四句话。（尊重保护宗教信仰自由、依法加强对宗一个关系。宗教政策四句话。（尊重保护宗教信仰自由、依法加强对宗教事务的管理、引导宗教与社会主义社会相适应、坚持独立自主自办宗教事务的管理、引导宗教与社会主义社会相适应、坚持独立自主自办
15、宗教的方针）教的方针）（三）哲学措施：（三）哲学措施：结合材料分析、回答，答题模式为：原理结合材料分析、回答，答题模式为：原理+方法方法论论+具体措施。具体措施。1、找准题目中解决什么问题的措施。、找准题目中解决什么问题的措施。2、从经济或政治常识角度归纳出这些措施有哪、从经济或政治常识角度归纳出这些措施有哪些。一般是针对材料中存在的问题找解决的方些。一般是针对材料中存在的问题找解决的方法。必须从材料中寻找突破口。法。必须从材料中寻找突破口。3、分析这些措施体现了什么哲学道理。并按哲、分析这些措施体现了什么哲学道理。并按哲理进行分类。理进行分类。4、解此类问题，不是简单的回答原理与方法论，、解
16、此类问题，不是简单的回答原理与方法论，而重点是在于解决的措施。而重点是在于解决的措施。“怎样怎样（如何）坚持（做到、贯彻、体现）（如何）坚持（做到、贯彻、体现）xxx”类型试题类型试题 解答思路、方法与技巧解答思路、方法与技巧一、试题特点：一、试题特点：1、设问一般是：、设问一般是：xxx是怎样坚持（做到、是怎样坚持（做到、贯彻、体现）政治学科中的一个具体知贯彻、体现）政治学科中的一个具体知识点，或某具体观点在上述材料中是如识点，或某具体观点在上述材料中是如何体现的何体现的 。而不是笼统的体现或坚持什。而不是笼统的体现或坚持什么政治（经济、哲学）道理。么政治（经济、哲学）道理。2、解答此类型题
17、中，必须紧密结合材料的、解答此类型题中，必须紧密结合材料的观点，离开材料就无法答题。观点，离开材料就无法答题。二、解题思路与技巧：二、解题思路与技巧：1、审题：、审题： （1）审清设问是针对什么材料和限制性语言？）审清设问是针对什么材料和限制性语言？此类试题的呈现方式一般包括背景材料可能是此类试题的呈现方式一般包括背景材料可能是多个多个 。审清设问是针对所有材料还是部分材料。审清设问是针对所有材料还是部分材料。或者是材料中的部分观点（比如：什么措施、或者是材料中的部分观点（比如：什么措施、做法、观点）。做法、观点）。 （2）审清设问考查或应用什么具体的知识点。）审清设问考查或应用什么具体的知识
18、点。2、解题步骤：、解题步骤：（1）思考和罗列出具体的知识点的内容。）思考和罗列出具体的知识点的内容。（2）要坚持）要坚持 “ 一一对应一一对应 ” 的原则的原则 , 逐一进行逐一进行分析说明。分析说明。（3）结合材料，具体分析，进行筛选，进行组）结合材料，具体分析，进行筛选，进行组合。并不是把每一个具体知识都答出来。合。并不是把每一个具体知识都答出来。3、答题要求：、答题要求： 一般可采用一般可采用“观点观点 + 材料材料” 或或“材料材料 + 观观点点 ” 。以试题限定的理论观点为出发点，以。以试题限定的理论观点为出发点，以材料所提供的事实为着眼点，在理论的指导下材料所提供的事实为着眼点，
19、在理论的指导下分析材料，找出理论与事实的结合点进行分析分析材料，找出理论与事实的结合点进行分析说明。才能使答案思路更清晰，条理性更强，说明。才能使答案思路更清晰，条理性更强，更有针对性。作答时要做到观点和材料相结合。更有针对性。作答时要做到观点和材料相结合。不能只简单的罗列知识点。不能只简单的罗列知识点。“体现型”体现型的设问有体现型的设问有“体现了什么体现了什么”、“怎样体现怎样体现”、“如何体现如何体现”等等 。回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料
20、中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。材料相结合。 具体的解题思路是：定点具体的解题思路是：定点-联系联系-梳理梳理-作答。作答。一定点：确定考核的知识点是什么？一定点：确定考核的知识点是什么？二联系：联系所给材料与所学知识。二联系：联系所给材料与所学知识。三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点
21、一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。和材料相结合。“反映、描述、分析型” “描述、分析型”的设问有描述材料反映的现状、分析题中显示的的信息，也可以是反映了什么问题等。 “描述、分析、反映型” 题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是说要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点-联系-疏理-作答的解题思路。“为什么型”“为什么型”的设问有“为什么说”、“为什么要”。 解题方法一般情况下要回答“这样说”、
22、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。4、“说明型”即：用理论说明问题。 此类题一般是需要说明的问题符合所用的理论。说明的过程实际上就是结合理论解释“为什么这样”、“怎样去做”。找出所用原理与要回答的问题之间的联系，答题时要结合题中要求的原理内容来分析材料，把原理和材料揉合在一起。“认识、分析、评价、看法”类型题解题技巧一、主要设问方式：一、主要设问方式： 设问有“如何认识如何认识xxx”、“如何看待如何看待xxx”、“谈谈对某一现象的看法谈谈对某一现象的看法”“”“分分
23、析某一现象或行为析某一现象或行为”、“对对xxxx进行分进行分析说明析说明”（没有明确分析说明什么）、（没有明确分析说明什么）、“评析、评价什么行为评析、评价什么行为”等等。二、解题方法与技巧二、解题方法与技巧（一）、经济、政治角度（注意具体知识（一）、经济、政治角度（注意具体知识范围）范围） 1、如果出题角度从有利方面出题，则答、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：题步骤为： 题干问的题干问的“是什么是什么”经济现象或行为？经济现象或行为？“为什么为什么”会出现这种经济现象或行为？会出现这种经济现象或行为？ 出现这种经济现象或行为的结果出现这种经济现象或行为的结果“怎怎么样么样”？即答
24、有什么意义、作用。？即答有什么意义、作用。2、如果题目从不利方面出题、如果题目从不利方面出题答题步骤为：答题步骤为： 题干问的题干问的“是什么是什么”经济现象或行为？经济现象或行为？ “为什么为什么”会出现这种经济现象或行会出现这种经济现象或行为？实质是什么为？实质是什么 出现这种经济现象或行为会导致出现这种经济现象或行为会导致“怎怎么样么样”的不良后果？的不良后果？ “怎么样怎么样”解决这一不良后果？应该解决这一不良后果？应该怎么做？怎么做？3、如果题目从不全面方面出题、如果题目从不全面方面出题则答题步骤为：则答题步骤为：题干问的题干问的“是什么是什么”经济现象或行为？经济现象或行为？“为什
25、么为什么”会出现这种经济现象或行为？会出现这种经济现象或行为？这种经济现象或行为有什么作用这种经济现象或行为有什么作用解决此问题还有那些途径，或者需要什解决此问题还有那些途径，或者需要什么条件？么条件？4、分析或认识材料中的现象、行为、措施。、分析或认识材料中的现象、行为、措施。而且有多个现象、行为或措施。而且有多个现象、行为或措施。如果是则答题步骤为如果是则答题步骤为分别找出材料中的每一项现象、行为、分别找出材料中的每一项现象、行为、措施。措施。分别阐明每项正确的现象、行为、措分别阐明每项正确的现象、行为、措施符合了什么原理、每项错误的现象、施符合了什么原理、每项错误的现象、行为、措施违背了
26、什么原理，应该怎行为、措施违背了什么原理，应该怎么做。么做。答题模式为：题中的现象、行为、措施答题模式为：题中的现象、行为、措施符合或违背了什么原理，要求。符合或违背了什么原理，要求。（二）哲学角度（二）哲学角度 哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的析三步法，哲学中的“谈认识谈认识”题大致题大致相同，即：相同，即：材料体现材料体现“是什么是什么”哲学哲学道理？道理？哲学原理及方法论是什么？哲学原理及方法论是什么？ “怎么样怎么样”进行材料分析？进行材料分析？解题思路与技巧（解答
27、图表题应做到三个解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三三”）1、 三读：三读： 读图表。读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。读注文读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。读设问读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注
28、意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1992年就联想到党的十四大，市场经济。）2、三比、三比纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。反映的是一事物自身变化发展的趋势。横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。性思维的突出表现。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比彼此
29、孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。另一个表明存在问题，两个表是互补关系。3、三到、三到由数字到术语。由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。由现象到本质。由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。由理论到实践。由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。 原因类、依
30、据类试题的分类及解题方略原因类、依据类试题的分类及解题方略一、分析原因依据的思路：一、分析原因依据的思路：第一种方案第一种方案：从必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性，也就是应规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的意义。另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应补充这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题？设问中的“行为人”是党和国家，那么答题时除了回答“必要性”“重要性”角度外，还应补充：这是党的地位、性质、宗旨决定的；这是国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。第二种方案第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开。第三种方
31、案第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。二、解题的方略：二、解题的方略： 1、理论联系实际的方法：、理论联系实际的方法：命题者以社会热点问题为载体（主要是涉及社会经济发展中的问主要是涉及社会经济发展中的问题或不足方面题或不足方面的材料），考察我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力，对于社会热点问题，要求我们不仅知其然，还要知其所以然。为做到知其所以然，解此类问题要从三方面入手： 一、客观实际的要求。一、客观实际的要求。 二、从课本中找出理论依据，二、从课本中找出理论依据， 三、阐述、明确其现实意义。三、阐述、明确其现实意义。2、逻辑关系法：、逻辑关系法： 任何
32、现象的产生都是由一定原因所引起，原因和结果之间存在着逻辑关系，原因类试题就是让我们探求引起现实问题的原因，从逻辑关系上讲，能构成原因的要素主要有两大方面： 第一方面是现实问题的重要性，第一方面是现实问题的重要性，而重要性又体现在其地位、作用、意义等方面。 第二方面是现实问题的必要性第二方面是现实问题的必要性，即解决这一问题势在必行，否则会引起更坏的后果。 第三方面是行为主体的必要性第三方面是行为主体的必要性，分析行为主体这样做的原理依据。该试题一般形式为：结合什么知识，行该试题一般形式为：结合什么知识，行为主体（党、政府、国家、企业、个人）为什么要为主体（党、政府、国家、企业、个人）为什么要X
33、XXXX3、分析综合法：、分析综合法： 分析综合法是科学思维方法，我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上综合，对于原因类问题的分析，我们既要从整体把握，又要从微观入手。原因类问题本身是由诸多要素构成的统一整体，为了便于解答，我们将这一整体部分解为各个要素，分别加整体部分解为各个要素，分别加以研究，将大问题化为几个小问题，逐以研究，将大问题化为几个小问题，逐一回答，一回答，降低难度，以便于操作，解决问题。4、主体定位法：、主体定位法： 高考试题非常重视判断和归纳提取有效信息的能力，在诸多有效信息中，原因类试题设问中的相关主题，是标志性信息，可以说确定了设问中的主体，也就确定了答题
34、方向和答题思路。 此类原因或依据类试题的形式为：此类原因或依据类试题的形式为：运用xxxxx知识，为什么xxxxxxx（xxxx的依据、原因、理由） 解此类原因或依据类试题步骤解此类原因或依据类试题步骤为： 一、确立问题中的主题，主题一般是一个。 二、具体分析与该主题相关的知识点，要求分析全面，与此主题有关的原理尽量用齐。 该类题作答的具体要求为该类题作答的具体要求为：原理（哲学还要加方法论），该主题符合了（违背了）该原理或是坚持xxxxxx原理的客观要求（重大举措、必然选择），xxxxx有什么意义。意义类试题解答方法与技巧意义类试题解答方法与技巧一、解题思路与技巧一、解题思路与技巧（1）学会
35、审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）义（经济政治意义）（2）分析）分析A对对B具有的意义（作用），就是结合具有的意义（作用），就是结合B的观点，的观点，分析分析A的意义。首先要点明的意义。首先要点明A对对B具有重要意义，然后具有重要意义，然后再分析具体有哪些方面的意义。再分析具体有哪些方面的意义。（3）要注意）要注意“意义意义”与与“影响影响”类的区别，影响包括有类的区别，影响包括有利和不利两类利和不利两类（4）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，
36、做到思路清晰观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰（5）意义类题目要紧扣材料，同时最后一点要联系实际，）意义类题目要紧扣材料，同时最后一点要联系实际，结合党和国家的方针政策，体现时代性。结合党和国家的方针政策，体现时代性。（6）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。结合书本知识加强记忆效果较好。结合书本知识加强记忆效果较好。认识类的题认识类的题一般以一般以“如何认识、如何认识、”“”“如何看待、如何看待、”、“如何评价、如何评价、”“”“、谈谈你的看法谈谈你的看法”等词语联系材料与设问。等词语联系材料与设问。答题对策答题对策 第一步说明第一步
37、说明“是什么？是什么？”及题目表述的是一件什么事，或题目的观点是对及题目表述的是一件什么事，或题目的观点是对还是错。这要求用简单的语言概括，概括时要有意识地望相关学科知识还是错。这要求用简单的语言概括，概括时要有意识地望相关学科知识点上联系，若设问中（或材料中点上联系，若设问中（或材料中“已有明确表述，则该点可以省。已有明确表述，则该点可以省。 第二步，分析第二步，分析“为什么为什么”。可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能。可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、（布）做该事的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济学、性、（布）做该事的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济学、哲学
38、、政治学的理论根据；重要性：某事物的作用、意义、目的等；必哲学、政治学的理论根据；重要性：某事物的作用、意义、目的等；必要性：某事当前存在的客观实际，既非做不可的原因；可能性：某事存要性：某事当前存在的客观实际，既非做不可的原因；可能性：某事存在哪些主客观条件，使座这件事成为可能；危害性：是做或不做某事将在哪些主客观条件，使座这件事成为可能；危害性：是做或不做某事将导致的消极后果。导致的消极后果。 第三步，说明第三步，说明“怎么做怎么做”。即针对某种现象应当怎么做，如何解决问题。即针对某种现象应当怎么做，如何解决问题。一般从两个方面考虑问题：理论要求和现实要求，要结合材料和国家方一般从两个方面
39、考虑问题：理论要求和现实要求，要结合材料和国家方针政策全面分析。回答怎么样时要弄清事件的主题是谁，是国家、公民、针政策全面分析。回答怎么样时要弄清事件的主题是谁，是国家、公民、还是国家、企业、消费者，然后结合教材只是，对行为主体的相关行为还是国家、企业、消费者，然后结合教材只是，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。国家性质国家性质人民人民的地位的地位民主的广泛性和真实性民主的广泛性和真实性本质是人民本质是人民当家作主当家作主公民的权利和义务基本原则基本原则公民的政治参与民主选举民主选举民主决策民主决策民主管理民主管理民主监
40、督民主监督决定如何做遵循有有序序参参与与政府政府的性质的性质要求职能职能宗旨和原则宗旨和原则为人民服务、为人民服务、对人民负责对人民负责决定要求依法行政依法行政接受人民接受人民监督监督保障决定决定为人民服务的为人民服务的政府政府有权威的政府有权威的政府一、二单元的知识结构一、二单元的知识结构第一单元第一单元：公民的政治参与：公民的政治参与我国的国家性质我国的国家性质公民的政治权利与义务公民的政治权利与义务原则原则（3 3条）条）依法依法有序参与有序参与共产党的领导共产党的领导知识结构知识结构 民主选举、民主决策民主选举、民主决策 民主管理、民主监督民主管理、民主监督 （方式、意义）（方式、意义
41、）民主形式民主形式要求要求依据依据途径途径方式方式 对我国国体的认识对我国国体的认识人民民主专政人民民主专政 ( (实质是人民当家作主实质是人民当家作主) ) 我国独立我国独立自主的和自主的和平外交政平外交政策。策。决定决定我国人民公民我国人民公民享有广泛的政享有广泛的政治权利和自由；治权利和自由； 决定决定我国政府我国政府是为人民是为人民服务的政服务的政府；府；决定决定决定决定我国四大我国四大民主政治民主政治制度制度;我国的国家性质是政治生活的一条主要线索，贯穿全书我国的国家性质是政治生活的一条主要线索，贯穿全书许多题需要答国家的性质，特别是原因题，容易被忽视。教材中论述了不同领域的民主教材
42、中论述了不同领域的民主1、党内民主党内民主是党的生命，对人民民主具有重要的示范和带动作用。2、国家事务领域的民主选举国家权力机关的代表、政府各级领导成员，以及对其监督等方面的民主。（公民行使民主权利，直接参与选举：县及县以下人大代表的选举；民主决策中公民参加听证会；民主监督）3、社会事务领域的民主选举村委会、居委会、经济文化事业单位及其他社会团体的领导成员，以及对其监督等方面的民主。（民主管理中的村民自治和居民自治；民主监督） 选举知识的整理选举知识的整理 （1）公民的政治权利与自由选举权与被选举权（2）我国公民的政治参与民主选举，（3）我国公民的民主决策选举代表人民意志的人进入决策机关，（4
43、）村民委员会、城市居委会的选举（5）人大代表的选举我国采取直接选举和间接我国采取直接选举和间接选举相结合、等额选举和差选举相结合、等额选举和差额选举相结合的选举制度。额选举相结合的选举制度。考点考点1：我国的选举制度及选举方式：我国的选举制度及选举方式1. 我国采取什么样的选举方式？我国采取什么样的选举方式？2. 为什么采取这样的选举方式？为什么采取这样的选举方式？社会经济制度社会经济制度物质生活条件物质生活条件选民文化水平选民文化水平国家性质国家性质选举方式选举方式书书16页页教材教材16页页珍惜选举权利的珍惜选举权利的意义意义（1）对国家机关的意义对国家机关的意义：公民只有切实行使好这一权
44、利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务；（2）对公民个人的意义对公民个人的意义：是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，是公民政治参与能力和政治素质高低的体现。如何如何珍惜选举权利珍惜选举权利 （1）从态度态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使认真行使这一权利，不断增强公民意识公民意识和主人翁意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责参与感和责任感任感。 （2）从能力能力上讲：要不断提高公民的政治素养和政治参与能力在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。内容内容方式方式依据依据意义意义社情民社情民意反映意反映制度制度公民公民向决策机关反映意见、向决策机关反映意见、提出
45、建议提出建议电话、信函电话、信函传真、邮件、传真、邮件、媒体媒体拓展民意反映渠拓展民意反映渠道，是决策机关道，是决策机关进行科学决策的进行科学决策的重要前提重要前提使决策反映使决策反映社情民意社情民意专家咨专家咨询制度询制度专家学者专家学者利用自己掌握的专利用自己掌握的专业知识、相关信息，对专业业知识、相关信息，对专业性、技术性较强的重大事项性、技术性较强的重大事项进行分析论证，进行分析论证，论证会论证会座谈会座谈会专家学者的专业专家学者的专业知识、相关信息知识、相关信息提高决策的提高决策的科学性、可科学性、可行性行性考点考点2 2：公民参与民主决策的多种：公民参与民主决策的多种 方式及其方式
46、及其教材教材19-22页页社会社会公示公示制度制度决策机关决策机关将涉及公众利益将涉及公众利益的各项决策进行公示，征的各项决策进行公示，征求意见、建议求意见、建议公示公示公民享有对涉及公民享有对涉及公众利益的决策公众利益的决策的的知情权知情权，是公，是公民参与民主决策民参与民主决策的的前提和基础前提和基础有利于提高有利于提高决策的透明决策的透明度和公众的度和公众的参与度参与度社会社会听证听证制度制度决策机关决策机关对同公众利益密对同公众利益密切相关的重大事项，公民切相关的重大事项，公民充分发表意见，提出建议充分发表意见，提出建议听证会听证会决策机关拟定的决策机关拟定的方案可能存在不方案可能存在
47、不足足听证于民的听证于民的目的在于决目的在于决策利民策利民1、有助于决策充分反、有助于决策充分反映民意，体现决策的民映民意，体现决策的民主性。主性。2、有利于决策广泛集、有利于决策广泛集中民智，增强决策的科中民智，增强决策的科学性。学性。1、有利于促进公民对决、有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实策的理解，推动决策的实施。施。2、有利于提高公民参与、有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。增强公民的社会责任感。决策机关角度决策机关角度公民角度公民角度公民直接参与民主决策的意义1、是什么：公民有权利监督一切国家机关和国家工作人员的权利。2、监督权的
48、具体包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权（5点） 3、途径和方式：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会等方式。（4点） 监督听证会监督听证会：对国家机关及其工作人员的职务：对国家机关及其工作人员的职务执行状况执行状况公公开评议。开评议。社会听证会社会听证会：对决策机关：对决策机关拟定的决策方案拟定的决策方案发表意见、提出发表意见、提出建议。建议。考点四我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道4.意义：P29、P47 对公民的意义 对政府的意义5.如何正确行使监督权？公民如何做：P29 有序参与政府如何做？P46-48公民的监督权与公民的民主监督、对政府权力的
49、监督之间有联系：4、5即考点5公民要负责任的行使民主监督的权利 监督知识的整理监督知识的整理（1）公民的政治权利与自由监督权，（2）我国公民的政治参与民主监督，（3）我国政府权力的行使需要监督，（4）人大代表对人民负责，受人民监督，（5）人民代表大会对人民负责，受人民监督，（6）“一府两院”由人大产生，对其负责，受其监督，（7）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 公公 民民政治生活政治生活在公民这个知识点上命题，经常要考虑如在公民这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：下知识：公民与国家的关系公民与国家的关系是统一和谐的关系。是统一和谐的关系。国家权力机关由民主选举产生
50、，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自由；公民应该履行维护国家利益的义务。要正确对待公民的权利与义务要正确对待公民的权利与义务三大原则：三大原则： 坚持公民在法律面前一律平等的原则； 坚持公民权利与义务统一的原则； 坚持个人利益与国家利益相结合的原则。公民的政治参与：公民的政治参与：公民监督等。国家性质国家性质权利和义务权利和义务决定决定如何做如何做有序有序参与参与要求要求基本职能基本职能宗旨原则宗旨原则决定决定要求要求依法行政依法行政接受人民监督接受人民监督保障保障决定决定决定决定树立权威树立权威知识结构知识结构核