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1、 现代文阅读现代文阅读“作用作用题题” ” 解答指导解答指导n 2014考纲展示考纲展示n 文学类文本阅读文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文散文、诗歌、戏剧等文学、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。神。1分析综合分析综
2、合 C（1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法散文阅读散文阅读 n2014考纲展示考纲展示n2鉴赏评价鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3探究探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精）从不同的角度和层面
3、发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神神（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读散文阅读散文阅读 n这三大项在高考散文阅读题中具体体现为以下考点：这三大项在高考散文阅读题中具体体现为以下考点：n(1)(1)理解文中重要词语的含义（理解文中重要词语的含义（核按钮核按钮* *考点突破考点突破P161P161）n(2)(2)理解文中重要句子的含意（理解文中重要句子的含意（核按钮核按钮* *考点突破考点突破P161P161）n(3)(3)分析体会句段在文中的作用分析体会句段在文中的作用n(4)(4)把握文章
4、结构思路、归纳概括文意（把握文章结构思路、归纳概括文意（核按钮核按钮* *考点突破考点突破P155P155）n(5)(5)鉴赏散文的形象、技巧，能评价文章的思想内容和作者的鉴赏散文的形象、技巧，能评价文章的思想内容和作者的观点态（观点态（核按钮核按钮* *考点突破考点突破P162-163P162-163）n(6)(6)挖掘文本丰富意蕴、探讨作者创作意图、对散文个性化解挖掘文本丰富意蕴、探讨作者创作意图、对散文个性化解读（读（核按钮核按钮* *考点突破考点突破P164-165P164-165）类类 别别 篇篇 名名 题题 号号 考点考点 安徽卷安徽卷往事（二）之八往事（二）之八 13 文中语句的
5、作用文中语句的作用 重庆卷重庆卷太阳梦太阳梦 16文中物象的作用文中物象的作用天津卷天津卷掐辫子掐辫子16开头语句的作用开头语句的作用湖北卷湖北卷 耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼17引用材料的作用引用材料的作用湖北卷湖北卷 耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼18文中物象的作用文中物象的作用浙江卷浙江卷母亲的中药铺母亲的中药铺12联想材料的作用联想材料的作用四川卷四川卷柴禾柴禾15文中语段的作用文中语段的作用20122012年高考散文阅读年高考散文阅读涉及词句语段作用的涉及词句语段作用的考查情况统计表考查情况统计表类类 别别 篇篇 名名 题题 号号 考点考点 安徽卷安徽卷樱桃樱桃 12文中画线语句的作用文中画线语句的作
6、用 福建卷福建卷瓦瓦14文中物象的作用文中物象的作用江苏卷江苏卷何荣何许人也何荣何许人也16文中语句的作用文中语句的作用江西卷江西卷 平常的沈从文平常的沈从文18写人记事文中议论句的写人记事文中议论句的作用作用四川卷四川卷 负重的河流负重的河流16文中物象的作用文中物象的作用浙江卷浙江卷牛铃叮当牛铃叮当14文中物象的作用文中物象的作用天津卷天津卷胡杨人家胡杨人家16文中语句的作用文中语句的作用20132013年高考散文阅读年高考散文阅读涉及词句语段作用的涉及词句语段作用的考查情况统计表考查情况统计表湖北省湖北省2008-2013年语段作用题统计年语段作用题统计n湖北省湖北省2008-2013年
7、试卷中，年试卷中，2012年年耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼17、18题，题，2010年年烟花三月下扬州烟花三月下扬州17题唐诗名句在文中的作用，题唐诗名句在文中的作用，2009年年书中的窗子书中的窗子，窗子，窗子在文章结构中的作用。在文章结构中的作用。 现代文阅读现代文阅读“作用作用题题” ” 解答指导解答指导【学习目标【学习目标】1.明晰考查重点明晰考查重点,洞悉高考作用题设洞悉高考作用题设题类型和设题的角度与范围；题类型和设题的角度与范围；2.掌握散文阅读试题中掌握散文阅读试题中“作用题作用题”的的答题技巧。答题技巧。“作用题作用题”的设题类型一般为：的设题类型一般为：n“作者这样写有什么作用（或
8、好作者这样写有什么作用（或好处、效果）？处、效果）？”“作用题作用题”的设题角度及其范围一般包的设题角度及其范围一般包括以下八个方面：括以下八个方面：n一、一、首段首段的作用的作用n二、二、末段末段的作用的作用n三、三、中间段中间段的作用的作用n四、四、引用引用的作用的作用n五、五、插入史实或某一插入史实或某一 事件事件的作用的作用n六、六、以某一物象作标以某一物象作标题题的作用的作用n七、七、修辞修辞（主要是比（主要是比喻、拟人、对比、排喻、拟人、对比、排比与反复）的作用比与反复）的作用n八、八、写人叙事类散文写人叙事类散文写景写景的作用的作用建立句段作用答题模型建立句段作用答题模型在开头：
9、在开头：总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔在中间：在中间：承上启下、前后呼应、照应上文、引出下文承上启下、前后呼应、照应上文、引出下文在结尾：在结尾：总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情、总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情、照应文题、呼应开头照应文题、呼应开头一、结构作用一、结构作用二、内容主旨作用：二、内容主旨作用：写了写了表现了表现了三、手法效果：三、手法效果：对比、衬托、渲染、抑扬、层递对比、衬托、渲染、抑扬、层递n【例【例1】（】（2009年江苏卷）上善若水【
10、见核按钮年江苏卷）上善若水【见核按钮P164】n去都江堰，一进入成灌高速公路，去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水上善若水”的巨型横幅扑面而的巨型横幅扑面而来。来。这是指水吗这是指水吗?是褒扬都江堰吗是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。的思维，令人频生感悟。 n 开头一节的三个问句，对文章内
11、容的表达有什么作用？开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(4分分) n解题分析：解题分析：n本题考点：分析结构，把握思路。问题落在开头，但答题应放眼文章本题考点：分析结构，把握思路。问题落在开头，但答题应放眼文章全局。全局。从内容上说从内容上说，开头三个问题应是本文着力解决的问题；，开头三个问题应是本文着力解决的问题；从结构从结构上说，上说，开头的问题引领了全文。开头的问题引领了全文。n n参考答案：参考答案：n领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。（原参。（原参考答案）考答案）n或或 三个问题体现了作者对横幅三个
12、问题体现了作者对横幅“上善若水上善若水”内涵的思考，照应了文内涵的思考，照应了文题，为下文由实到虚、逐层阐述题，为下文由实到虚、逐层阐述“上善若水上善若水”的内涵作铺垫的内涵作铺垫。（个人。（个人认为）认为）一一、首段的作用、首段的作用n如果如果开篇即点题开篇即点题，那么，首段的作用往往是，那么，首段的作用往往是总总领（总括）全文，点明题旨，或者表达与主旨领（总括）全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。相关的某种感情。n如果开篇如果开篇没有点题没有点题，那么，首段的作用就是，那么，首段的作用就是开开启或引出下文，为下文作铺垫或作对比启或引出下文，为下文作铺垫或作对比 。n如果首段如果首
13、段连续发问连续发问，那么，首段还，那么，首段还兼有引人入兼有引人入胜或发人深省胜或发人深省的作用。的作用。n如果开篇即如果开篇即连续感叹连续感叹，那么，首段还，那么，首段还兼有强烈兼有强烈的抒情作用。的抒情作用。二二、末段的作用、末段的作用n末段的作用一般是末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之呼应开头，或兼而有之。n如果试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，如果试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即一眼看不透，即 “看不懂看不懂”。那么，我们不妨用。那么，我们不妨用“作作用（或好处）是用（或好处）是委婉含蓄，
14、意在言外，发人深省，言委婉含蓄，意在言外，发人深省，言有尽而意无穷有尽而意无穷”一类的委婉说法来表述。一类的委婉说法来表述。n此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据根据“卒章显其志卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是明题旨，而是暗示主题。暗示主题。n最后一句往往还具有最后一句往往还具有强化作者感情强化作者感情的作用。的作用。 三、中间段的作用三、中间段的作用n中间段如果中间段如果比较短比较短，且描写
15、的物象（即散文写作，且描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象次要物象，那么它那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达上在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。的作用一般是衬托。n1、如果描述的次要物象与选文描述的主要物象在、如果描述的次要物象与选文描述的主要物象在形象、意境或情感上一致，其表达作用就是形象、意境或情感上一致，其表达作用就是正面正面衬托衬托（或烘托、铺垫）。（或烘托、铺垫）。n2、如果描述的次要物象与选文的主要物象在形象、如果描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是意境或情感上不一致
16、，其表达作用就是反衬。反衬。n中间段如果中间段如果比较长比较长，而且描写的是选文的主要物，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。【例【例2】2012年湖北省年湖北省耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼【见核按钮【见核按钮P153】n 17文章用了较大篇幅叙述文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，的故事，请谈谈作者这样写的用意。（请谈谈作者这样写的用意。（4分）分）n【参考答案【参考答案】n相对诗词、传说的片段引用，相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟姑嫂鸟”
17、这一民这一民间故事则为完整叙述，间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，的故事，为下为下文的议论作铺垫。文的议论作铺垫。 四、引用的作用四、引用的作用n从论证的角度分析，引用属于从论证的角度分析，引用属于引证法，引证法，一般具一般具有有论证观点、阐明事理论证观点、阐明事理的作用。从表达上来看，的作用。从表达上来看，引用还有引用还有丰富文章内涵，增加文采丰富文章内涵，增加文采等方面的作等方面的作用。用。n具体作用要视引用的内容而言，如具体作用要视引用的内容而言，如引用传说故引用传说故事事是为了是为了增强文
18、章的传奇性、风物的神秘性增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容丰富文章的内容；引用诗歌引用诗歌除丰富文章内容外，除丰富文章内容外，结合描写的景物，可结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；文章具有意境美；引用名言，引用名言，使文章使文章更具有说更具有说服力。服力。五、插入史实或某一事件的作用五、插入史实或某一事件的作用n插入史实插入史实一般是为了一般是为了反思历史，以古证今或借反思历史，以古证今或借古讽今。古讽今。如果在史实前后有总括性语句或总结如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的具
19、有例证的作用。作用。n插入某一事件插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒一般是为了引出下文的议论或抒情，所以情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作在结构上往往具有承上启下的过渡作用，用，同时还同时还在内容上具有丰富、深化或启迪作在内容上具有丰富、深化或启迪作用用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。入的思考。 【例【例3】 祖传青瓷碗祖传青瓷碗 落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不
20、远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。大桥落着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。 “ “爷爷，爷爷，吃饭了。爷爷，爷爷，吃饭了。”小孙女捧着小孙女捧着青瓷碗青瓷碗跑过来。这跑过来。这只只青瓷碗青瓷碗也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟茔。已经和主人一起入了坟茔。青瓷碗青瓷碗厚实笨重，形体大而容量小，厚实笨重，形体大而容量小
21、，虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。饭，成了不容更改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲下来，而现在，渡口废弃，渡船闲下来，用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。 这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长
22、途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。 “ “爸，你快吃饭嘛，都凉了。爸，你快吃饭嘛，都凉了。”儿子不耐烦地说。儿子不耐烦地说。 “ “爷爷，你快吃饭嘛。爷爷，你快吃饭嘛。”小孙女用碗碰碰老人。小孙女用碗碰碰老人。 老人一转过身来。不料碰落了他那老人一转过身来。不料碰落了他那祖传的青瓷碗祖传的青瓷碗，一声沉闷的，一声沉闷的钝响，碗碎了。钝响，碗碎了。小孙女呆住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红小孙女呆住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。 儿子忙过来护住女儿说儿子忙过来护
23、住女儿说：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的爸，碗碎了就罢了，也该换新的了了。” 老人把怒气发在儿子身上，指骂着：老人把怒气发在儿子身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的你这败家子，败尽家当的是你是你!”!”儿子耸耸肩，讪笑着说儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗不是拆了旧屋吗?”?” 老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。 “ “爷爷生气了。爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。
24、女儿泪汪汪地说。 父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，来，我给你做吱吱管儿玩。我给你做吱吱管儿玩。”作者以作者以祖传青瓷碗祖传青瓷碗为题，其作用是什么为题，其作用是什么? ? 以青瓷碗为全文线索以青瓷碗为全文线索（结构上）（结构上）以象征性的青瓷碗来反映老人的思想以象征性的青瓷碗来反映老人的思想性格，反映新旧思想之间的激烈斗争性格，反映新旧思想之间的激烈斗争 （内容上）（内容上） 以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓就必须打破就必须打破“神圣神圣”的旧传统、旧观念的旧传统、旧观念（内容上）（内容上
25、） 六、以某一物象作标题的作用六、以某一物象作标题的作用 n在写人的散文（或小说）中，如果用某一物象在写人的散文（或小说）中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用：作标题，一般具有两方面的作用：n1、作为、作为贯穿全文的线索贯穿全文的线索串起主人公的一生；串起主人公的一生；n2、象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。七、修辞的作用七、修辞的作用n修辞种类虽多，但用来设题的往往是修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、比喻、拟人、对比、排比与反复拟人、对比、排比与反复。n比喻比喻使语言形象具体，通俗易懂使语言形象具体，通俗易懂。表达作者表达作者与之相关的感情。与之相关的感情
26、。n拟人拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆，使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆，表达对事物的喜爱之情。表达对事物的喜爱之情。 七、修辞的作用七、修辞的作用n对比既是修辞方法，也是表达手法对比既是修辞方法，也是表达手法。如果只是两种。如果只是两种事物的简单对比，那是属于事物的简单对比，那是属于修辞方法修辞方法，其基本作用，其基本作用是为了是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。如如果是围绕一个中心的多方面分项对比，那就属于果是围绕一个中心的多方面分项对比，那就属于表表达手法达手法的对比，它的基本作用应当是的对比，它的基本作用应当是丰富文章的思丰富文章的思
27、想内涵，使表达层层深入，内容更加集中想内涵，使表达层层深入，内容更加集中。（修辞。（修辞也属表达手法）也属表达手法）n排比排比可以可以增强语势，增强语势，同时还同时还便于语义的层层递进或便于语义的层层递进或语境的步步扩大。语境的步步扩大。n反复反复可以可以突出语义或强调情感。突出语义或强调情感。八、写人叙事类散文（或小说）写景的作用八、写人叙事类散文（或小说）写景的作用n写人叙事类散文一般不写景物，如果整句甚至写人叙事类散文一般不写景物，如果整句甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，
28、提勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。供背景，或营造某种气氛。n而景物而景物更重要的作用是以景衬人更重要的作用是以景衬人，它又可细分，它又可细分为两类：为两类：n1 1、正衬：正衬：即以景物之即以景物之优美优美衬托人物心灵之衬托人物心灵之美美好好，或以景物之，或以景物之凄凉凄凉衬托人物命运之衬托人物命运之悲惨悲惨。n2 2、反衬：反衬：即以景物之即以景物之美好美好或气氛之或气氛之欢快欢快来反来反衬人物衬人物悲惨悲惨的命运或人物的命运或人物凄凉凄凉的境遇。的境遇。n【课堂演练【课堂演练】清名清名【见核按钮【见核按钮P169】小结：小结：n上述内容只是套语性质的基本作用，针上述内容只是套语性质的基
29、本作用，针对具体问题还必须对具体问题还必须结合文本的具体内容结合文本的具体内容加以发挥，加以发挥，将笼统内容具体化，将模糊将笼统内容具体化，将模糊概念清晰化概念清晰化。（作用术语。（作用术语+具体分析）具体分析）n重要语句作用题：一般从重要语句作用题：一般从形式与内容形式与内容来来答。答。形式上，形式上，看句子处于什么位置，它看句子处于什么位置，它对对上下文起什么作用上下文起什么作用；内容上，内容上，看它在看它在安排内容、塑造人物、表现主旨上安排内容、塑造人物、表现主旨上有什有什么作用。么作用。【课后作业【课后作业】往事往事【见核按钮【见核按钮P159P159】n(2012年高考安徽卷)往事【
30、见核按钮【见核按钮P159】n“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。n_ _n“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。n_ _ n解析解析对文中一句话的分析首先要看它在文中的位置，根据对文中一句话的分析首先要看它在文中的位置，根据上下文体会它的含意，分析其在结构上的作用。其次，要注意这句上下文体会它的含意，分析其在结构上的作用。其次，要注意这句话的言外之意，与文章主旨的关系。思路明晰后，要尽量回答得全话的言外之意，与文章主旨的关系。思路明晰后，要尽量回答得全面，要点不完整很难准确作答。面，要点不完整很难准确作答。n答案答案深化文意。强调青年人需要理性对待理想。深化文意。强调青年人需要理性对待理想。n为后文作铺垫。启发为后文作铺垫。启发“我我”的思考，是后文写的思考，是后文写“我我”的情感的情感变化的铺垫。变化的铺垫。n凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。