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1、2022年高考语文作文临场发挥技巧 在高考语文作文考试中，考的不仅是我们对学问点的驾驭，还考察我们临场发挥实力。下面是我为大家整理的关于高考语文作文临场发挥技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考语文作文临场发挥技巧 1、精写前几段，给评卷老师留下好印象。要精雕细刻，比如，可开宗明义，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引起留意;或巧用排比、比方、等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文以显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型地扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟争论，深化主旨等。 2、要给自
2、己足够的构思时间，不急于动笔。写作是没有回头箭的，避开写到一半时，突然发觉，没领悟好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。建议先打草稿提纲，写一两个精彩的句子、文段，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。要贯彻一种构思。构思定，就不要轻易变更。 3、要尽力避开前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发觉时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整齐美观，要努力做到改动少而效果好。 4、假如偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题
3、，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思索，不行单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料是要达到一个什么效果。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 5、要重视拟题，特殊要留意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分，还正好给了评卷老师扣分的理由。 6、文章要有一至两个亮点。假如是记叙文，应当用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。假如是争论文，就肯定要有1-2个典型的论据，就应当有纵横捭阖，深刻的见解。假如是微型小说就肯定要有奇妙的构思。这
4、个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比方，也可以是一个超常的搭配。总之，要能使评卷老师精神为之一震。 7、行文中要多次扣题。材料、引语和话题中的相关文字最好在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾则应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提示自己不要跑题。 8、字数以900字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。喜爱写长文的同学，开篇要留意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要信任读者的理解实力。要留意节约篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。还要留意要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情
5、争论、争论文的分论点等)，最好单独成段。 高考语文复习思路 一、语言文字运用：基础性、综合化、整体性 考查内容立足基础性，避开“冷、偏、怪”，突出对理解与运用实力的考查。语料来自报刊杂志，贴近生活，体现社会热点，涉及面较广，包括政治经济、科技军事、文化消遣、社情民生等。 综合化、整体性是这次语用题的一大改变。例如第6题要求考生依据供应的诗句写一个场景，运用第三人称，并有心理描写。场景描写的有关学问在外国小说观赏教材中有要求，设题把阅读教学中的学问点运用到语用题实践中来，较好地实现“读”与“写”的结合，避开语言运用考查的碎片化现象。由于所供应的诗句本身具有场景的特点，浅显且贴近学生心理，便利考生
6、运用扩写学问作答，也为擅长文学描写的考生供应了空间。 二、现代文阅读：逻辑思维与文学鉴赏并重 现代文阅读主要考查论述类文本阅读的逻辑思维实力和文学类文本的审美鉴赏实力。 论述类文本选文内容有关传播学的学问，论述的是传播行为的类型和特点。选文不仅给考生一些关于媒介的新学问，也引导教学关注媒介传播的特点，重视跨媒介学习。因为媒介课程已经进入修订中的课程标准，将成为语文教学核心内容。 命题遵循学术文章阅读的规律，把握文章的关键，避开语言形式无意义纠缠，正确引导学术文教学，培育学生科学的逻辑思维实力。其重点在于考查考生阅读理解学术文、提取信息抽象概括的实力。 今年文学类文本阅读最显著的改变有二：一是语
7、料为中国当代小说;二是题目削减一题，由原来的五题变为四题。详细来说： 其一，题量削减，可以让考生有更多的时间细致阅读和从容思索，也可以避开各题考查内容可能出现的重叠交叉，提高试题的效度。其二，考点采集设题侧重从不同方面考查学生的学问运用实力，如从局部或全篇、从内容或形式、从理解或表达等不同方面设题;考查的层级则有理解、分析、鉴赏、探究，呈现出明显的梯度。其三，题干的设置和表达尽量贴近学生答题习惯，注意提示性、导向性和明确性，削减考生审题的障碍，避开歧义与含混。 三、古代诗文阅读：理解、鉴赏与文化传承 语料均选自中国古代名家经典。文言文阅读选文为杜牧的上池州李使君书，古诗鉴赏读选文为白居易的采地
8、黄者，传统文化经典语料选自论语。 设题紧扣中学古诗文教学实际，又能供应新的角度和学问点。例如第16题，从文中看，作者认为自己肯定程度上也有“轻耳重目之过”，但却没有第一种“腐儒”之病。设题的前提是读懂相关文段，才能正确答题。诗歌鉴赏第20题要求从叙述和对比手法上分析艺术特点，全诗采纳采地黄者的口吻叙事，按时间事务依次层层深化，脉络分明;通篇客观叙述，叙事中运用对比，结尾凸现“人不如马”这个中心主题，从而使批判的锋芒无比犀利。“叙述手法分析”这个考核要求，引导中学古诗词鉴赏教学的深化。 传统文化经典题的材料来自论语选读。 “子曰：弗如也，吾与汝，弗如也’”，这里的“与”字历来有“赞同
9、”与连词两种说明，这说明文化理解与传承的困难性，教材选择的是“赞同”义;但假如做连词，则与另一则材料“子谓颜渊曰：用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫’”形成比照。第22题要求考生综合上述材料，归纳分析孔子的教化风格与教化技巧，供应了传统经典不同解读之例，引导考生深化思索与分析。 高考语文复习提纲 诗词鉴赏的表述： 这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。 文言文阅读： 阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避开理解上的困难。在读完一遍后可以先看最终一道有关内容分析的题目，
10、帮助理解文章内容。 文言实词 主要靠积累，但假如遇到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语说明相同的字错的可能性就越大，二是把说明代入句中去揣测。 反映古诗总体表现手法的词语： 干脆抒情(直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情(包括：借景抒情、 寓情于景、托物言志) 欲扬先抑明贬实褒 反映诗人心情(感情)的词语： 愉悦、欢快、激烈、沉痛、 悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情 反映古诗语言特色的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清爽秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力 反映古诗结构特点的词语： 开宗明义、逐层推动、 环环相扣、前后呼应 反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清爽、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快 反映古诗表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页