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1、2022年高考语文复习计划范文4篇 从高三下学期起先,语文即进入二轮复习阶段。一轮复习时,我们注意学问点的全面、精细化及系统化,而二轮复习是语文学科各考点学问实力巩固提升的关键阶段,应如何有效绽开复习安排呢?以下是学习啦我为大家细心打算的：高考语文复习安排范文4篇，欢迎参考阅读! 高考语文复习安排范文一 语文学习，重在平常的积累和领悟。从问卷调查的结果来看，学生遇到的最大问题在写作上：作文素材积累了不少，但写作时仍旧无从下笔;“不能精确提取阅读材料的有效信息”次之;“对语音、词汇等基础学问不能精确识记”也占很大的比例。针对此，高考专家给出的建议是：在第一轮的复习中，要留意全面阅读教材，对语文基
2、础学问进行梳理和归纳，查漏补缺，建立完整的学问体系，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。同时，在这一基础上，配以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，提高应用实力。 一、花时间，耐性等待收获 高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间须要持续担当着不小的内心和外部压力。在复习过程中，同学们很简单出现畏难心情，或者感到焦躁和厌倦。相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。殊不知，越不情愿花时间，就越没法看到成效，渐渐就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。 因此，
3、同学们须要建立耐性、信念，通过一两天的学习，就想看到语文成果的突飞猛进并不现实，但假如经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高肯定不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成果飞跃的前提。通常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，仔细复习，并长期坚持，提高一二非常是完全有可能的。 二、建系统，串联学问内容 语文学习中包含有众多的学问系统，有阅历的老师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的学问系统：如相对而言较大的系统，现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统、语音学问系统、文
4、学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统等;小学问系统，如每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。学问系统的建立有肯定的固定规律，同学们在建构学问系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如依据自己的记忆习惯，将不同的系统学问，进行再划分归类，编制顺口溜等等。 首轮复习中，同学们了解大系统和小系统学问特别重要，将学问点有意识地串联成大小的学问系统，并在复习详细学问点时，有意识地将所复习的学问点及其所属的学问系统联系起来，不断丰富和扩大学问系统，才能对语文进行更为全面、深化地复习。 三、多阅读，累学问拓思路 除了课内复习外，同学们也不能遗忘必要的课外拓展。世界上没有什么
5、是不能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必需拨出肯定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延长题和作文考查要求的。 阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读实力，捕获作者思路、写作手法，尝试理解其立意;时事新闻等消息性文字，则要本着启发思索、引发争论和积累作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系实际，深化思索”的余地和充溢的内容储备。 四、重迁移，留意一入一出 高考语文的特点是“干脆”与课内学问相关的部分较少。这好像给许多同学造成了误会高考语
6、文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内学问不够重视。但事实上，高考语文的考查方式是“课内学问的课外迁移”，即把课内学到的学问、技巧以“非课文”的形式考查出来。因此，对课内学问的归纳和落实也是复习的要点所在。 在复习中，同学们要留意“一入一出”。“一入”即指将曾经学习的课内学问点纳入到考试试卷的体系之内，落实清晰每一个学问点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内学问;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟识作者的生疏作品，或者是熟识流派中的生疏人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。“一出”是指，能够将考点归纳出来，整理到自己的学问体
7、系中，进而能够做到更为系统地复习。 笔记本随身带：建议打算两个笔记本，一本特地用来记字词，将平常所见的简单误读的字和简单望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆;一本为文摘集锦，考虑到操作的便利性，可做成一本剪贴簿，特地收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下。 成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看35条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累。 高考语文复习安排范文二 一、一轮复习时间支配 第一轮复习：20XX年9月20XX年3月初 二、语文一轮复习建议 (一)端正心态，细水长流。 不少同学认为语文提高比其他学科慢
8、。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行;但一个月或者一学期，那就肯定不比其他功课慢。出国留学网语文成果提高慢的重要缘由是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必需变更，要多给语文一些关爱，信任它肯定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求仔细去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成果肯定会得到明显的提高。 (二)回来教材，重视归纳。 教材是出国留学网教学的依据，高考往往选教材中的主干核心学问作为考查内容，注意学问综合应用。
9、重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习肯定要立足教材，积累基本功，功到自然成。 1、文言文、古诗。驾驭老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译全部文言文，尽最大实力感知文句的节奏;熟识18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。 2、现代文。重视字词“音形义”的积累;梳理文学常识;尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精致文段、名篇名人、文学形象等。 (三)建素材本，走胜利路。 打算两个本子：一作文素材积累本，一基础学问摘录本。一遇到自己不驾驭的语音、词语、成语、近义词、
10、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。 (四)抓好阅读，促进写作。 “语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间珍贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20 30分钟阅读报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储备素材。 写作素材可以是在社会出国留学网上有肯定影响力的重大事务，也可以是日常生活中常遇到但常
11、被忽视的细微环节，但都必需是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。(1)内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面对我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面绽开论述便可。(2)留意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。(3)留意素材的新奇、新颖，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料打算到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。 坚持按肯定规范写作，至少半月一篇习作，肯定按平常所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千
12、锤百炼。 (五)连练边悟，注意细微环节。 要做适量的考点练习和综合练习。一要上课仔细听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝;二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画;又如安排好各大题做题时间，驾驭考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题肯定要注意细微环节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来或许就是10分8分。许多同学会因为“书写”，丢510分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练?所以说，不能因犯难就不去做。练就会有所得! (六)亮采分点，用小标号。 如何亮出采
13、分点?三个词语：层次、丰富、整齐。 答案有层次说明思路清楚、结构恰当，反之就是一锅粥;答案要求简炼，但丰富比写不满强;卷面不是万不得一的状况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整齐。 三、学问点的复习方法 每一考点，一般都有相应的题型;每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些解除技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。 (一)基础题目 l、字音、字形题：音、形、义结合 2、词语题(包括成语和熟语) 词语辨析：有相同和不同语素的，重点分析不同语素。没有相同语素的，重点分析详细语境。 熟语：留意感情色调、运用范围、运用对象。 3、病句辨
14、析题 六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 方法：检查句子主干，看是否成分残缺。 推敲词语运用，看是否搭配不当。 心里默读，看是否有句式混用或语序不当。 综合思索，看是否符合逻辑思维。 (二)科学类文章阅读题 培育良好阅读习惯，避开在阅读过程中整个吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等)。 (三)文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要驾驭课本古文，留意一词多义、古今异义、词类活用、特别句式等。 1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。 2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的状况下，不妨分析两个词语在各自句中位
15、置是否一样，假如一样可以归为相同用法。 3、性格归类题看清题干，利用好解除法。 4、内容归纳题文段与选项一一对应。 (四)古诗词 1、古文翻译题 翻译标准：信(精确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。 方法：通读全句，圈定重点词语。 保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。 查漏补缺，看成分是否完备, 补上不行缺少的省略成分和词语。 2、古诗鉴赏题 驾驭一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化驾驭，不能只停留简洁记忆。 方法：阅读看有效信息(注释、题目、作家
16、、诗眼、诗歌内容、问题提示)，留意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。 作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论学问，用术语作答。 3、名篇名句默写题 留意据义识记，避开错别字，留意书写规范笔画清晰。 (五)文学类文章阅读题 答案要点大多可以文中找到，但要留意表述与问题所要求是否一样，不能生硬套用，必需在原文的基础上变换、整合。 留意答案健全，留意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简洁，概括又详细。 答题时应当分点。一般状况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。 对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。
17、(六)语言表述题 内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。 (七)作文 l、审题包括谛视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次概括大意”的方法找到两者的对应点。 2、构思从大脑中探究意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。支配依次。 3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出显明的观点，开宗明义让读者明确无误驾
18、驭文章立意。 中间部分的扣题也必需明确，段首或者段中应当都有相关信息明白无误地告知读者：文章没有跑题! 最好方法是对每段的段首都进行草拟。 结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。 4、书写字体清楚，标点正确;字数要求要达到，以750800字为宜。 高考语文复习安排范文三 语文总复习是一个浩大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是非常重要的。现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明： 一、强化目标意识，使复习具有导向性。 语文总复习必需具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的
19、目标。 1、制定复习目标的依据。 平常的语文教学目标的确定，应以教学大纲为依据，而高三语文总复习的教学目标应以考试说明为依据。这是因为教学大纲解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而考试说明解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是连接中学和高校学习的考试。考试说明正是依据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项实力目标。这37项实力目标就是制定复习目标的依据。 2、制定复习目标的方法、要求。 制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标动身，依据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解
20、成为即时目标，最终围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按考试说明37项内容的依次制定专题中程目标，然后按学问点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。 制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它干脆关系到复习的目的。它应具备下列要求： 目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、模糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。 目标要有可行性。制定目标时，要依据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高简单挫伤
21、学生的主动性，过底简单掩盖冲突，使学生产生自满傲慢心理。 目标要有集中性。制定目标时，不行贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。 目标要有连续性。制定目标时，要依据学问的相关性和实力的联系性，有安排有序列地制定目标，以形成学问和实力的链条，达到学问的系统化。 目标要有针对性。制定目标时，一要针对考试说明规定的各种实力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生学问实力的薄弱环节，努力做到有的放矢。 目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和限制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。 二、强化安排意识，使复习具有针对性。 要使
22、复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必需有安排。语文总复习的安排性主要表现在如下三个方面： 1.要有阶段性和层次性。 一般说来，语文总复习支配四个阶段为宜。第一阶段根据课本单元的编排依次进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在驾驭课本学问，提高实力，使课本学问系统化，其次阶段根据考试说明的37项实力要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种实力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补
23、缺，同时养精蓄锐，迎接高考。 2.要有可控性和针对性。 语文复习的安排性还表现在它的可控性和针对性上。制定的安排要有长安排和短安排;既要有单元安排，又要有课时安排;既要有专题训练安排，又要有综合训练安排;既要有一个月的安排，又要有一周的安排。制定的安排要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定安排要有针对性，要搞调查探讨，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的安排肯定要与学生见面，让学生做到心中有数，主动协作，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。 3.要有敏捷性。 语文总复习制定了安排，除了时间和内容的支配，还有教学方法的支配。某一阶段某一单
24、元某一课时实行什么样的方法必需详细缜密，切实可行。同时又能依据复习进展的实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。 三、强化原则意识，使复习具有科学性。 要提高复习的效益和效率，除了目标和安排外，关键是复习的方法和路子是否正确，实行的策略是否科学。在复习中必需强化如下六条原则： 1.依纲原则。 考试说明是语文高考的大纲，它所规定的37项实力要求就是高考的学问点、实力点。复习中，应时时牢记。 2.联系、比较性原则。 在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别实力的培育。要擅长同中求异，异中求同，擅长上挂下联，拓展延长。如：六国论过秦论阿房宫赋三篇文章的结构比较;xao之战曹刿论
25、战写法的比较;李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较;鲁迅杂文与小说的比较等等，都可以提高学生的文学鉴赏实力。 3.运用性原则。 复习中既要夯实基础，使基础学问达到娴熟，又要注意理解和运用，这是学生提高实力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。 4.全面系统性原则。 复习要全面、系统，在语文总复习这个浩大的工程中，任何一个环节都不行缺。基础学问的复习肯定要全面，实力的培育要全面，根据考试说明要求，任何一个学问点、实力点都不要放过，要擅长穿线连网，使学问达到系统化。 5.序列性、层次性原性。 在语文总复习中必需坚持
26、序列性、层次性原则。语文学问的复习，要从语音到文字到句子形成序列;阅读实力的培育，要从句到段到篇形成序列;写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到争论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，使学问的复习，实力的培育，由浅入深，由低到高，由单一到全面，形成递进层次。 6、反馈矫正原则。 这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生刚好改正错误，弥补不足，巩固学问，培育实力。 四、强化训练意识，使复习具有操作性。 语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种实力都是通过训练来养成的。没有训练就不行能巩固学问，就不行能
27、形成实力。在复习过程中，应重点抓好如下训练： 1.课堂训练。 第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。练习后，仔细做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。 2.单元训练。 这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必需目标明确，学问点、实力点既要符合考试说明的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要仔细讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。 3.专项训练。 这种训练包括基础学问的专项训练，各项实力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限
28、时定量，内容集中，目标专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题可以反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练适合于其次阶段的纵的复习模式。 4.综合训练。 综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：每次训练的时间、题量与高考等同。试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。命题的内容、角度、思路要以考试说明为依据。试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以710套题为宜。 训练之后要仔细反馈矫正。通过训练，使学生的各种实力更加切近高考的要求。 5、现代文阅读训练。 现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最
29、高的一项，必需抓好以下几点： 抓好课堂阅读训练。 课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培育学生的阅读实力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培育学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读实力。 加强语言因素训练。 平常的教学往往只注意文章思想内容和篇章结构的分析，而忽视了语言因素的训练，这是不行取的。应当从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复探讨，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能
30、加以说明，详细内容能加以概括。 加强语段的阅读训练。 加强段落阅读训练是提高现代文阅读实力的重要举措。段落阅读应着重探讨段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生爱好，培育学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种实力。 强化自能读书的训练。在语文总复习中，同样反对“满堂灌”“注入式”的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维实力、创建实力的方法，应留足够的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，的确做到学生为主体，老师为主导，思维训练为主线，培育学生自能读书的实力。 加强“大语文”阅读训练。 除在课堂上
31、加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法沟通研讨会等，激发学生阅读爱好，培育学生阅读实力。 6.作文训练。 作文训练应抓好以下几点： 抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文打算过程(视察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲)、作文过程(选材、谋篇、遣词、造句)、修改过程要全面训练。 抓序列。作文训练肯定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。 抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写
32、等专项训练。 总之，语文总复习只有方法得当，支配科学，才能提高效率，收到事半功倍的效果。 高考语文复习安排范文四 本学期我们预备坚持以学生为本，贯彻省高考课改精神，尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学高考复习工作。完成学校和教研组及年级组的任务。探讨高考考纲，明确语文高考复习的重点、难点、关键点。在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届学生实际状况，使得复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础学问作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础学问解决详细问题的实力。 复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对
33、不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成，特做出以下语文复习安排： 一、时间支配： 1、从现在到20XX年5月底为总复习时间; 2、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改; 3、每节早读支配一篇文言文复习; 4、每周一次作文训练，全收全改。 二、 复习目标： 1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍; 2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基; 3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度; 4、作文能基本上在限定时间里写够字数，娴熟驾驭各种文章体裁。 三、主要措施
34、： 1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功; 2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫，不得在学生练习时看书报，或到走廊上闲聊; 3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格; 4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上; 5、要补到位，步步为营，一步一个深脚窝，一个脚窝一支个歌; 6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差; 7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据; 8、抓好阅读课，开阔学生视野。 四、详细方法
35、： 依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 1、授课原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差结合不同阶段设计好复习课，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。激励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 2、辅导激励学生质疑问难，专题辅导讲究梯度和系列性。 3、作业与考试坚决贯彻学校对高
36、三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 4、强化语文积累充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。 5、强化作文训练的系统性考虑近年来高考作文中学生存在的主要问题及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行按部就班，逐点落实的思路。 总之，本届高三学生语文基础较为薄弱，从上两次市高三调研考试卷面看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠。很多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。但我信任，把工作做踏实就会出成果! 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页