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1、灯灯光光读读记记读读记记 豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟：阵地内连接堑壕(ho )、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 漫步：没有目的而悠闲地走。 憧憬：向往。 黑魆(x)魆：形容黑暗。 整编师：整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 倚：靠着。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能
2、造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 自言自语：自己对自己说话。 震天动地：震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。快速阅读课文，复述故事！快速阅读课文，复述故事！ 在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 请把课文分成三段，分清哪段是写现在？哪段是写往事？依据故事分析全文思路依据故事分
3、析全文思路 第一段（第第一段（第1、2自然段）：自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。（写现在）。（写现在） 第二段（第第二段（第311自然段）：自然段）：叙述关于灯光的往事。 （写过去）（写过去） 第三段（第第三段（第12自然段）：自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 （写现在）（写现在） 与十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头
4、感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 找出描写找出描写“灯光灯光”的句子的句子 火火光光与与灯灯光光描写描写“火光火光”的句子的句子 突然，黑暗
5、里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 微弱的火柴亮光使郝副微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。照亮了他人生最光辉的时刻。 理解理解“灯光灯光”
6、的深刻含义的深刻含义 电灯电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 “灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营
7、长对光明的向往。 最可爱的人最可爱的人这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，
8、现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 思考：思考： “多好多好啊！啊！”在文中在文中共出现了几次？分共出现了几次？分别在什么情况下说别在什么情况下说的？的？“多好啊多好啊” （1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹，正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。“多好啊多好啊” （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 第二次说这话的是郝副营长，战争时期
9、，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 。“多好啊多好啊” “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。主主要要思思想想 与与十六年前的回忆十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由天一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙
10、述过去的事情，结尾又回到写灯光。安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革
11、命英雄执着的理想。命英雄执着的理想。 请记请记住！那些住！那些战争年代战争年代的英雄们！的英雄们！ 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。任何一个时代都会诞生英雄。不同的时代，会造就不同的英雄。生活在这样一个英雄辈出的时代，应该让我们感到自豪。战争年代的英雄，战功显著，引人瞩目，千古流芳。而和平时代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌可泣的业迹，但是在他们都有着共同的东西，那就是英雄的精神。他们英勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于牺牲，在任何时候都可以舍生忘死，为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也在所不惜。 请同学们大声喊出：请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！