《2022年部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文 令公桃李满天下，何用堂前更种花。2022年各位老师们接着加油吧。那么作为语文老师，你知道五年级下册金字塔教案怎么写吗？今日我为大家带来的是部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文，供大家阅读。 部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文一 教学目标 1.相识“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。 2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。 3.了解两篇短文分别采纳了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。 4.依据两篇短文介绍的金字塔的学问,用自己喜爱的方式介绍金字塔。 教学过程 一、导入新课,激发爱好。 1.出示金字塔的图片。学生发言,
2、说说自己对金字塔的了解。 2.今日,我们通过对课文的学习,了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。 二、品读感悟,体会情感。 1.金字塔夕照 朗读课文。课文是什么体裁?结构是怎样的?(写景散文。“总分”结构。) (1)第1自然段总起全文。 (2)第2自然段写金字塔与四周的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。 运用比方的修辞手法,把金字塔比作金山。 “一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。 (3)第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思索。 (4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色调令人难忘。 全文描写了金字塔在夕阳照射下的漂亮图景和作者的思索,表
3、达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞美之情。 2.不行思议的金字塔 本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。 (1)本文由两部分组成: 最大的金字塔胡夫金字塔 读非连续性文本,要留意读图和筛选信息。说一说你从这一部分中获得了哪些信息。 生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。 生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。) 生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。) 生4:金字塔外观宏伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么
4、大,体积是1万多个教室的总和。”) (引导:运用列数字、作比较的说明方法,说明金字塔的宏伟。) 生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锐利的刀刃插入石块之间的缝隙”。) (引导:举例子的说明方法。) 生6:设计奇妙。(两个“正好”突出了这一设计的奇妙。) 建立金字塔时的古埃及 利用前面学过的方法,筛选概括信息。 这一部分主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。 有哪些成就? (建立了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。) (2)金字塔是古埃及人的才智的结晶,至今仍有很多未解之谜,你能搜集资
5、料,回答课文中提出的问题吗?(答案不唯一,重点引导学生体会金字塔是一宏大奇迹,体会古埃及人民的才智。) 三、总结全文,拓展延长。 这篇课文包含两篇短文,体裁各不相同,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有许多。选择一种你喜爱的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。 板书设计 金字塔 金字塔夕照(写景散文)金色的 教学反思 1.课前设置预习方案,让学生搜集金字塔的资料,了解金字塔的基本状况,可以激发学生学习的爱好,有助于学生对课文内容的理解。 2.非连续性文本是阅读文本的一种,通过本文的学习,学生学会了读图和筛选信息。在教学时,让学生自主发觉、自主总结,培育了他
6、们阅读非连续性文本的爱好和实力。 部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文二 教学课前打算： 1、老师打算：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等; 2、学生打算：预习课文，了解埃及金字塔的外观雄伟、结构精致的特点以及建 造金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古埃及人民杰出的才智。 教学目标： 1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程雄伟、精致的特点。体会作者是如何将金字塔雄伟、精致的特点写详细生动的。 2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和才智。 3、能正确有感情地朗读课文 教学重点：深化语言文字，体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精致的特点写详细生动的。 教学难点： 如何充分利用搜寻的图片
7、视频等让学生对金子塔有一个理性的相识。 教材分析： 埃及的金字塔是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古埃及人民杰出的才智。 教法与学法： 本文是说明文，学生爱好不浓。为了让学生喜爱，学好。我借助百度搜寻和多媒体，采纳了自主探究学习与网络课堂的讲读探讨法相结合的方法，设计了新奇的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，主动探究，深化感悟，学习得到了深化。 1、创设情境，特性阅读。 应用信息技术手段，营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。例如在教学金字塔的结构精致的特点时，可以让学生观赏金字
8、塔的图片，在奇妙绝伦的图片面前，学生赞美之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精致，水到渠成，特性阅读得到了充分的展示。 2、奇妙利用，突破难点。 利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，(其他同学在纸上画)然后向同学解说过程，自然就解决了这点。不仅激发了学生深厚的学习爱好，而且对课文的理解也更直观了。 3、课外延升，促进发展。 了解完金字塔让学生沟通课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。这样使大多数学生获得了更多的信息，也熬炼了学生收集信息后的理解加工的实力以及向别人表述的实力 教学
9、过程： 一、奇妙导入。 1、同学们，今日老师和大家去埃及旅行，大家说好不好?埃及最有代表性的就是金字塔了，同学们想不想知道为什么叫金字塔啊? 你会用文中哪些词来形容它? 过渡：是啊，埃及金字塔凭什么傲对碧空。今日这一节课，让我们走近它，解决这个问题，有信念吗? 二、重点切入，整体感知。 1、出示学习要求：快速地读课文35小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。 2、学生回答，出示过渡句。齐读 师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗?(板书雄伟、精致、建立) 3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧
10、空的缘由。让我们在来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，体会写法。 过渡：埃及的金字塔许多，文章不行能一一向我们介绍，作者想了什么方法?(板书：举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔，真实地感受它的雄伟与精致。 1、出示学习要求：细致读第三自然段，思索：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致?说说作者是如何写的? 2、学生自主感悟探究。 3、组织沟通，引导想象，指导朗读，加深理解。(随学生沟通相机出示) 重点句; A、“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” B、“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之
11、一米宽的道路，可以绕地球一周;假如用火车装运，须要60万个车 C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。” 4、小结 作者用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! (设计意图：以多媒体为协助，学生能看到直观的文字资料以及相关的图片，加深印象，能通过对语言文字的理解，感悟金字塔的雄伟与精致) 5、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么?因此文章结尾也说我想它更是全人类的傲慢，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与傲慢来赞美一下吧!(齐读最终一节
12、) (设计意图：利用“画图”程序让学生演示在建立金字塔的过程中垒石的状况，学生很清晰地了解这一过程，解决理解上的难点。) 五、课外延长，丰富积累。 在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些? 部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文三 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具打算： 投影片、挂图。 教学时间： 3课时 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 1、中国的首都是北京，在北京可以看到闻名遐迩的万里长城。你们可知道，埃及
13、的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 2、依据学生的回答。(板书：埃及的金字塔) 3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建立起来的?我们学了这篇课文就知道了。 二、初读指导，疏通词句 1、自由轻声朗读课文，要求 (1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画诞生字。 (2)查字典或联系上下文理解词语。 (3)写出不懂的词语和句子。 2、查自读效果。 (1)学生汇报自己勾画的生字词，老师用投影仪映示，学生朗读。 (2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领悟。 安葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。 精致：精细奇妙。结晶：比方宝贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。 (3)提出
14、不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。 (4)指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段说了什么? 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思索 (1)金字塔在哪里? (2)金字塔的外观有什么特点? (3)金字塔是如何建立起来的? (4)为什么叫“金字塔”? (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。 2、依据上面的问题，给课文分段。 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 其次段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样雄伟而又精致的金字塔是如何建立起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象
15、征和古代埃及人民才智的结果。 3、依据段意，指名试说课文的主要内容。 4、小结。 四、指导书写 1、投影映示生字。 2、指导学生留意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3、学生临写。 4、师生评价。 5、强化练习。 五、布置作业 1、抄写词语。(课后习题3) 2、朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、“闻名遐迩”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是闻名遐迩的? (从结构、建立等方面简洁地加以叙述) 二、讲读第一段 1、轻声朗读课文第1自然段，回答 (1)“闻名遐迩”的金字塔在哪里? (2)“闻名遐迩”的金字塔外观如何? 2、看图，品尝文字。 (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔
16、的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气概。这就是闻名遐迩的埃及金字塔。) 3、朗读课文第一段。 三、讲读其次段 1、默读课文第2、3自然段，思索 (1)金字塔的外形具有什么独特之处? (2)以胡夫金字塔为例，作者详细写出了这一工程的哪些特点? 2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。 (1)金字塔为什么叫“金字塔”? (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一样? (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。 3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点? (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重) (2)胡夫金字塔在结构上具有哪
17、些特点?(平整、紧密) 4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观雄伟与精致? (1)投影映示句子 “这座金字塔高146米多。” “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。” (2)指名读这两句话。 第句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米原委有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，原委是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样详细描述的。 (3)投影映示 按课文内容填空 A、这座金字塔高146米多，()。 B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，()。 (4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比较、举例子等方法，把
18、我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解) 5、小结说明方法。 为了说明胡夫金字塔外形雄伟、结构精致的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。 指名读有关句子。 6、指导朗读其次段。 四、讲读第三段 1、默读课文第4、5自然段，思索：这一段课文主要写了哪些内容? 2、探讨回答这一段中的两个设问句。 (1)投影映示，指读两个设问句。 如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建立起来的呢? 起先砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢? (2)轻声读课文，回答上述两个问句。 (3)朗读课文第4、5自然段。 3、
19、小结。 建立金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。 五、练写片断 运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。 第三课时 一、讲读第四段 1、默读课文，思索：最终一个自然段写了什么内容? 2、最终一段内容与前文有什么关系? 为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶”? 为了建立这座金字塔，常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 勤劳而聪慧的埃及人想出了很多科学的方法。 3、总结课文。 学了这篇课文，你有什么收获? 4、有感情地朗读课文。 二、布置作业 阅读有关埃及金字塔的课外书。 部编版五年级下册语文金字塔教案精选范文第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页