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1、名师精编优秀教案中国石拱桥教学设计方案贵州省松桃县太平中学龙成根学情分析中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元第一篇说明文，结合我班学生基础差的实际情况，准备从以下方面入手，让学生更好的认识中国桥梁建筑。这是一篇很好的说明文体范例，文章首先总的介绍石拱桥的总体特点：“不仅形式优美，而且结构坚固、历史悠久”。紧接着选取赵州桥和卢沟桥具体介绍具有同样的的特征，来说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。说明顺序非常清晰，说明方法简洁明了，常用而不繁难。教学目标知识与技能1积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2了解中国
2、桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。3揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。过程与方法1了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学难点1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。教学方法1学生自读和教师点拨相结合精选学习资料 - - - -
3、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案2自主、合作讨论法。教具准备多媒体、石拱桥图画教学过程教师活动学生活动一、导入新课桥是大地上最真实、最亲切的形象， 它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习中国石拱桥。欣赏中国石拱桥画面资料，初步感知石拱桥的历史二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。教师简介说明文的文体特征： 说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识：或说
4、明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 即：事物说明文； 事理说明文。积累文体特征，学以致用。三、朗读课文，初步把握文意。1多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2教师提示需要积累的词语。3、了解说明对象，把握对象特征。多媒体显示：积累文中字词四、精读课文，探究局部精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案1 中国石拱桥 的总体特点是什么？文章是怎么介绍的？应用什么说明方法？2、赵州桥 具有什么样的特征？是以什么样的说明顺序介绍的？应用什么说明方法？文中语言
5、具有什么特征？请从文中勾画分析。3、课文的说明顺序和说明结构是什么？指导学生分组讨论、交流五、拓展延伸、迁移应用 1求学生阅读课本引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？2、学生画一座“家乡的桥 ”运用一定说明顺序，抓住说明对象的特征进行介绍。课文小结明确中国石拱桥 说明顺序、结构（由古到今，从感性上升理性认识、按照总分总的结构顺序说明）赞扬我国劳动人民的聪明才智。集体归纳小结六、课堂作业设计多媒体展示根据“赵州桥”学习方法，自主合作学习课文中“卢沟桥”部分内容。自主、合作探究七、板书设计石拱桥： 形式优美结构坚固中国石拱桥 ：形式优
6、美结构坚固形式多样历史悠久赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人自主、合作归纳“卢沟桥”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案教学反思一、体现“授人鱼不如授之渔”的理念，因中国石拱桥是学生初中阶段接触的第一篇典型的说明文，课文精心选取了俩篇同题的语段，通过第一语段的学习， 学生容易掌握， 借此而大胆放手让学生自主学习，力求达到“教而不教” 。二、培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己，培养学生的质疑、发现问题的能力，分析问题，解决问题的能力，使学生养成良好的语文学习习惯。校本研修过程序号研修活
7、动所在学校教研组老师的意见我的反思与改进1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容学生真正成为语文学习的主人， 充分体现新课程理念，体现了教学活动中学生的主体地位，能很好的调动学生自主学习的积极性和主动性。只是设计中欠缺拓展延伸。教 学 设 计 的拓展，是教学中的知识迁移，可拓宽学生的知识面，是教学设计必不可少的内容。2 在教学实践过程中是否达成教学目标， 是否出现的偏离教学结果等教学问题， 有哪些反思和改进建议？教学实践仅仅围绕教学设计，达成目标，重点突出，难点突破，时间紧凑，忽略了巩固课堂作业，课堂作业是巩固知识的最佳途径，是教学实践中不可或缺的过程之一，只有及时的巩固，才能让学生
8、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案达到长时的记忆。3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？在教学实践过程中，因学生个体差异，组间有别，自主探究合作，个别组没能顺利解决问题，在设计过程中，没能充分考虑到学生的个体差异，没能因才建组，存在组间能力大小，我采用组间互助，是问题得以解决。是 在 教 学 设计中不仅要备好教材，而且要备好学生，既要因材施教，又要因地制宜，尊重学生的个体差异，展现自我。4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？教学实践不仅需注重教学纵向设计，也需注重教学的横向设计，纵向设计既要衔接得当，又要贯穿文本，横向设计既要围绕文本，要体现文本主旨，这都是在实践后有待于调整和修改。因这样调整和修改不离文本，不离宗旨，既可以从文中获取知识，又可以拓宽学生的知识面，从而学有所获，学以致用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页