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1、优秀教案欢迎下载功能：问候和道别自我介绍unit 1 im sam准备导入：2用英语告诉学生本人名字，说:i m mr guo.并将名字写在黑板上。活动 1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中sam，daming ， amy 和 lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动 2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向
2、学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：hello，i m（人物的姓名）, 他们要回答：hello，（同一人物的姓名）。举例：老师： hello，i m lingling.学生： hello， lingling. 3用 sam 和 amy 做更多的例子。每个名字练习多次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生：hello,im mr guo。全班： hello，mr guo。5向学生说明hi和 hello是一样的。重复这一活动，用hi代替 hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明goodbye和 b
3、ye-bye是一样的。活动 3：向同学问候及道别举例：老师： hi， sam 。学生： hello， mr guo。老师： byebye， kim。学生： goodbye，mr guo。2要求学生向身边的人说“hello ” 和“goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做 b。当他门说 “hello ”时，必须握手，当他们说“goodbye” 时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“good- bye•”补充活动 1：1把四个生词写在黑板上： hello，hi ，goodbye， bye-bye。2读出这些词，要求学生跟读。3要
4、求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：s1 ： hi。全班： hello。补充活动 2：1在纸上分别写出hello，hi ， goodbye, bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师： hi 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载学生：（指着写有
5、“hi ” 的纸片） hi. 3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师： hi。学生： hello。准备导入：1在黑板上写出下列句型a： hello， b： hi，a： goodbye，b ： bye-bye，2复习问候与道别的方式。3告诉学生老师读a 他们读 b。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例：学生： hello，mr mr guo。4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“hello ”和“goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。活动 1：听音，指图，说话1让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学
6、生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例：老师： i m fine，thank you. 学生：（指着第二幅图）活动 2：指图说话1举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。3让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。6和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提
7、问。活动 3：表演1对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3和别的学生做更多的练习。4让学生两人一组读对话，做相应的表演。5完成对话后，两人交换角色。补充活动 1：1让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“good morning” 被选定的学生必须要回答。举例：老师：（指着tom ）tom ： good morning，li. li： good moming，tom. 2选更多的学生做练习。补充活动 2：1.复习下列句型：名师归纳总结 精
8、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载hello,im goodbye. 2告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。3和一个学生做这个练习。举例：s：goodbye，mr guo. 4继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例：学生 l ：i m fine，thank you. 老师： goodbye, kin. 学生 2：goodbye，mr guo. 5让学生进行小组活动。
9、一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。module 2 功能：问候和道别自我介绍unit 1 im ms smart准备导入：1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：b：i m fine，thank you. 2告诉学生老师要说：“hello。” 他们要参照黑板上的例子回答。3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以b 的身份回答。多做一些例子。4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动 1：听音指图1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(sam ， daming，lingling，amy) 。2用中文就故事提问，如
10、：孩子们在哪？为什么老师要叫daming “ming” ？孩子们为什么笑？3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“hello 。” 现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动 2：听音说话1让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too ” 与“also ” 意思相同。别人说：“i m fine. ”时，我们要说：“i m fine ，too.
11、”2让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。活动 3：问答1让全班朗读范例对话。他们读a，老师读b。要求他们在空白处加上老师的姓名。2让学生两人一组读对话，然后交换角色。3向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：1复习 “yes 和“no” 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - -
12、 - 优秀教案欢迎下载2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：yes 。如果不对，学生说：“no” 。举例：老师： hello,im mr guo.学生： yes. 学生： no 。3点学生一个一个到前面来介绍自己。准备导入：2选一些学生上前向全班介绍自己。3学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“yes 或者 “no” 。活动 1：听音，指图，说话1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（sam 和 mr li在打招呼， mr li在介绍自己，mr li在问 sam 的姓名， sam 告诉了他）2确保学生知道“good afte
13、moon ” 和“good morning ” 用法类似。我们可以在午后至下午6 点之间使用它向别人问好。3放录音，每句后停顿让学生跟读。4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。5让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。6让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。活动 2：指图说话1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2向学生解释这部分对话要参照“ 听音，指图，说话” 中的对话完成。4让学生两人一组进行活动。5在黑板上写出下列结构：a：good moning i mb：good moning b：i m 6选一个学生和
14、师一起做一个对话，老师是a，他是 b. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8在黑板上写出下列句型：b：i m .9让两个学生起立把对话填完整。10 让更多组的学生做练习。活动 3：表演1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。2在黑板上写出下列句型：a: hello，i m .a：hi ，i m .3告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。补充活动：告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“good morningafternoon，（这位同学的姓名）”module 3 功能：执行
15、指令识别教室里的物品名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载unit 1 point to the door 准备导入：4告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。举例：老师： point to door。学生：指向门。学生：指向窗户。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？lingling在做什么？2放录音，让学生看书听录音
16、，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从ms smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。4放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。活动 2：听音说话1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。举例：学生：（指向lingling指着窗户的那张图）活动 3：说话做动作1让学生读书上的例句。2告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。例如：学生：（坐下）学生：（指向窗户）3让学生两人一组继续练习。教学技巧：unit 2 point to the desk 准备导入：2用 “bo
17、ys” 和 “giris” 二词拓展练习。例如：“boys， stand up,girls,point to the desk”活动 1：听音，唱歌，表演1让学生用汉语告诉师发生了什么事。2告诉学生他们将听歌曲并表演。3读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。4告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。5放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。活动 2：指物，说话1在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。2让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。3让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。modu
18、le 4 功能：描述颜色unit 1 its red准备导入：1准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。举例：生：指黄色的纸。老师： blue。生：指蓝色的纸。4多举几个例子。活动 1：听音指图1指着师书上不同
19、颜色的花朵，教授每个颜色的单词。2指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。3让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。4放录音，让学生边听边指出相应的图片。5指着 panpa说： “panda。” 让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白 “panda”不是它的名字。活动 2：听说1说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。举例：老师： it s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）2多做几次练习。3让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。活动 3：指图说颜色1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出
20、是什么颜色。举例：老师：（指向黄色的油漆罐）2多做几次。3让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。教学技巧：补充活动：1老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。2让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。3说出两种颜色，让学生拿起两样物品。4让学生两人一组做练习。准备导入：1复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说： yes.如果不正确，他们则要说：“no。”2多做几次。学习技巧：1如
21、果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。2如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。活动 1：听音指图1让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载3指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。4说明老师将要
22、放录音，并要他们边听边指出相应的图。5说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。举例：老师： red desk。学生：（指向红色的桌子）6多做几次。活动 2：指图说话1举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。举例：老师：（指黄色的椅子）2让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。活动 3：表演2复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。3让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。4让学生看书，两人一组朗读例句。5说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。6在黑板上写下单词“panda” 或
23、画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。补充活动 1：1用各种物品再来做上一个游戏。2告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他他们的画起立。举例：老师： a blue desk. 全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）3多做几次例子。补充活动 2：2告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。举例：老师： it s green.学生：（在桌上放上绿色的铅笔）学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：3让学生两人一组继续练习。module 5 功能：识别1 一 12 并数数准备导入：1在黑板上写
24、出数字1 一 8。指不同的数字，领学生读。2说 “five ” ，向学生展示8 个手指。依此类推展示数字1-8 。3让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。4做很多的示范练习。活动 1：听音指图1让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“rabbit” 指后几幅兔子图说：“rabbits”3放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。4在黑板上随意写很多1 一 8 的数字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
25、 - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载5告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。6叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。举例：学生：指两只兔子的图。老师： three rabbits。学生：指三只兔子的图。7多做几次练习。活动 2：听音说话1再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。2让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。举例：学生 2：（指两只兔子的图
26、）。3五轮过后，学生交换角色。5让一个学生指图，其他学生说数字。6一分钟后让学生交换角色。补充活动：1让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生a 说出学生 b 举手的数字，学生b 说出学生a 手举的数字。2再和几对学生做更多的示范练习。3让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。unit 2 nine girls? 准备导入：1在几张大的纸上写出到8 几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。举例：老师： five。学生：（指向5）2让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她的
27、背上写一个数字，让他她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生： three。老师： no 。老师：（在学生背上写一个5）学生： five。老师： yes 3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动 1：听音指图1在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。2让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。举例：老师： 10 。学生：（手中拿着“10” 的学生站起来并举起数字）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
28、 - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载老师： 6 。学生：（手中拿着“10” 的学生坐下，手中拿着“6” 的学生站起来并举起数字）3多做一些示范。教学技巧：1学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“ 听音指图 ” 这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。2让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2 中为何 ms smart那么吃惊？图4 中为何 ms smart笑了？3放录音，每句之后暂停并让学生跟读。4再放一遍录音，
29、让学生指出相应的图片。活动 2：从 1 数到 12 1在纸上分别写出1 到 12 这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。2在黑板上写出1 到 12 这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。3让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。补充活动：1把学生按两人分组并要求他们准备好写有到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。2学生 a 说出一个数字，学生b 拿起有这个数字的纸。等到学生b 拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。module 7 功能：识别物品就物品提问。unit 1 准备导入：活动 1：听音指图4解释单词this和 that
30、之间的区别。“this ” 是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that ” 是用来指远处的物体。活动 2：听说活动 3：指图做问答1让学生看书，两人一组朗读例句。教学技巧：1两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。3让学生两人一组继续练习。补充活动 1：1在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11 、12 。确定黑板上画满图画和数字。2老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。举例 : 老师： desk l
31、0。学生 1：（在数字10 和桌子之间画线）补充活动 2：1让学生画一件物品或使用教室里的物品。2点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。3老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载4做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5再请另外五位同学到前面来做这个练习。unit 2 准备
32、导人：举例：学生： it s a book.学生： it s red活动 1：听音指图1让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2放录音，让学生边听边指出相应图片。3向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。举例：学生：（指向猫的图片）老师： it s a bag.学生：（指向书包的图片）4让学生两人一组做练习。活动 2：听说1读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。2让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。活动 3：指图问答2让学生两人一组做练习。六次后交换角色。补充活劝：2多
33、举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。3让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。module 6 功能：就物品提问询问方位语言： happy birthday. heresthank you. im nineunit 1 happy birthday 准备导入：活动 1：听音指图2让学生看书。用中文提问。例如：sam 的朋友为什么在家里？大明送给了sam 什么东西？ms smart拿了什
34、么东西来房间？sam 几岁了？3放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。4告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“thank you。 ”活动 2：听说1再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。2再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。举例：磁带： hello, sam. 学生： happy birthday！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - -
35、 - - - - - - 优秀教案欢迎下载老师：（放录音看学生说的是否正确）活动 3：找，说1让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。2让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。3在黑板上写下以下句型：“here s your ”“ thank you ” 解释单词 “here ” 的意思。4拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。举例：老师： here is your red pen. 学生： thank you. 5和其他的学生多做几次示范练习。6让学生自己两人一组继续做这个练习。补充活动：在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教
36、室的前面把物品交还给师，他们说 “here is your” 然后老师谢谢他们。准备导入：1在黑板上写下以下单词“present ”，“happy birthday “。2让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。举例：学生： it s a book.3多做几次上面的例子。活动 1：听音指图1让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。2放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。活动 2：朗读指图1让学生两人一组朗读例句。一个
37、朗读一个指图。2让学生两人一组继续做这个练习。module 8 功能：询问年龄就物品提问。unit 1 is it a monster? 准备导入：1复习数字1 到 12 。2在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。蓝色点红色点绿色点黑色点pen bird desk 3告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。举例：老师： red desk ten。学生：（在red和 desk对应的空格里填上10）活动 1：听音指图1在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。3在黑板上写下以下句型：is it a ？yes, it isno, it
38、 isnt.名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载4现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。举例：学生： is it a pen？老师： no ，it isnt.老师： yes, it is. 老师： yes ，it is. 5让学生看故事。用中文提问，如：今天是什么特别的? 准备导入：1.教师拿出实物
39、问学生is it a?2.教师指定学生照例提问。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。活动 2：表演1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2分角色表演。活动 3：选择出示各种图片让学生作出选择。例如：老师：（出示小猫）is it a dragon? 老师：（出示龙）is it a dragon? 学生： yes,it is. module 9 功能：家庭成员之间的称呼职业名称语言： this
40、 is my.he/she is a.unit 1 this is my mother 准备导入：2询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。3通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和sam 是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。活动 2：听音说话1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2跟读后请学生进行对话表演。补充活动：让学生带上全家的相册，指着相册
41、内的人说出他们和自己的关系。准备导入：1复习单词mother.father.grandpa.grandma.sister.brother名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2介绍自己的家庭成员。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。2学习这些职业的英文表达方式。3听录音，用手指出这些职业是哪副图片。4听录音，并跟读。5学生自己读。活动 2：说话说出
42、自己家庭成员的职业。活动 3：拓展训练介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。活动 4：看图表演1老师为学生提供各种人物图片，让学生练习2请两个同学进行看图表演。活动 5：猜猜看蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？module 10 功能：身体各部分名称语言： this is.point to your.词汇： panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth. unit 1 this is his head 准备导入：1告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。2了解大熊猫身体的各个部分名称。活动 1：听音
43、指图1让学生看书，用汉语问图的内容。2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。活动 2：听音说话1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。活动 3：说话让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。活动 4：指一指1告诉学生 “point to”的意思。2对学生说：“point to your head”，学生便指向他们的头。3多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot. 教学技巧：通过指认身体的各个部位，让学生
44、练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。unit 2 point to her nose 准备导入：让学生听指令。例如:point to your.活动 1：听音表演1让学生用汉语告诉老师他们在做什么。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3再听录音并让学生逐行跟读。4告诉学生老师将放录音
45、，他们必须跟读，同时做相应的动作。活动 2：练习1.同座之间利用point to your互相联系。2.老师发出指令学生指认，并比赛。活动 3：实物练习1.老师作出示范this is2.在教室内拿任意物品，让学生说this is3同学之间互相练习。活动 4：歌曲1.听歌曲，了解歌曲大意。2.根据歌曲作出相应的动作。活动 5：传电每个同学说一个单词同时连成一句话。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - -