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1、? 标测试题（全卷 100 ? 分，书写占 3 分?）班别：_ 姓名：_ 学号：成绩：_ 、看拼音，写词 。 （24 分）shu hu n men zh n ? o h n hu l c oy ye ji r su yuh o de p n you ch n ti n du sh o二、比 比，再组词。 （18 分）白（）门（）早（）有（）百（）们（）草（）友（）明（）口（）万（）节（）朋（）古（）方（）爷（） 、 ?填 空。 （16 分）（1）夜来（） （） （） ，花落（） （） （） 。（2） （） （）莺飞（） （） （）， ?（）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
2、 - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 烟。（3）小燕子说： “春雨是（）色的。 ” 麻雀说： “春雨是 （）色的。 ”（4）小黄莺说： “春雨是（）色的。 ”我们说： “春雨是 （）色的。 ” 、我 ?， 连 连。 （10 分）树梢 w n shu s shu 颜色梳洗 sh x y n s 题 植树 sh sh o hu n l 洒水玩耍 zh sh t m 轿车栽树 z i sh ji o ch 欢乐 、 ? 连线。（5 分）春风 树说 ?了。孩子们
3、 树洗 ?了 。春雷 树梳 ?了。春燕 树 ?藏了春雨 树玩耍?了。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 六、写句子。 （17 分）（ ）照样子，写 句 。（占 9 分） ：春 来了， 花 了， 花 了?1、小 写 ?， （） 写 。2、我 欢 ?瓜， （） 欢 ?瓜。3、小明 ?， （） 。（二）照样子，连 连，再 句子写? 下来。 （占 8 分）小鸟来了马儿飞了小鸟飞了。鲜花叫了大门 了老师关了七
4、、阅 短 ，回答问题。（7 分） 学了， 是 ? ， 下雨了? 。小 明明? 来 学 ? 学 老师 ? 雨 雨 ? 。 的老? 爷爷看 ? 们? ， 了?。 、 短 有?句 。（ 3 分） 、 下雨?了 ， 老师 ? 雨 。（4 分）春雨的色彩 说课稿一、教材内容分 析：春天里万物 复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩 意境优美，散文诗中绵 绵的春雨，屋檐下叽叽 喳喳的小鸟 ，万紫千红的 大地，给人以美的 陶冶和享受 ， 与此同时启 发幼儿通过 简洁优美的 语言以及相 应的情景对话练习感受 春天的勃勃 生机。激发幼儿热 爱大自然的 情感，启发幼儿观 察、发现名师归纳总结 精品学
5、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 自然界 的变化，感知春的意 韵，并尝试运用 多种方法把 春雨的色彩 表现出来，以此来表达 自己的情感 体验。二、幼儿情况分 析：中班下学期 的幼儿探究 、分析、观察能力有 了一定的发 展，并且孩子们 充满了好奇 心和强烈的 探究欲，能主动地去 探究周围和 环境的变化 ，并且能根据 变化运用自 己的表达方 式将感知到 的变化加以 表现。 同时这个时 期的幼儿的 语言表达能力及审美能 力
6、有一定的 发展， 孩子们在平 时的活动中 也积累了许 多有关绘画 方面的经验 在活动展示 出来。三、活动目标 ：教育活动的 目标是教育 活动的起点 和归宿，对教育活动 起着主导作 用，我根据中班 幼儿的实际 情况制定了 一下活动目 标：1、情感态度目 标：引导幼儿感 受散文诗的 意境美。2、能力目标：发展幼儿的 审美能力和 想象力。3、 认知目标：帮助幼儿在 理解散文的 基础上感受 春天的生机 ， 知道春雨对 万物生长的 作用。四、活动的重点 和难点：重点是：引导幼儿份 角色朗诵小 动物的对话 ，感受散文诗 的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的 观察能力、思维和语言 表达能力。难点是：学习词语“淋
7、、 滴、洒、落”、 学习春雨的 对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都 对，但都没说全 面，我本身是无 色的，但我能给春 天的大地带 来万紫千红” 。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗 诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情 况实地观察 春雨，让幼儿感受 了解春天的 有关知识经 验。2、物质准备：小动物头饰 、 教学课件、幼儿绘画用 纸笔六、教法： 陶行知先生 曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做 去干”所以在本次活动中，我力求对幼 儿充分放手 ，对大限度的 激发幼儿的 学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学 法：1、谈话法：在活动得导 入环节我运 用与幼儿进 行有关
8、春天 主题的谈话 ，帮助幼儿积 累整理自己 积累的有关 春天的知识 经验。2、演示法：在活动中我 通过多媒体 课件向 幼儿展示春 天的勃勃生 机，春雨的色彩 散文诗的情 景，也是通过课 件中轻柔的 配乐诗朗诵 体现出来的 。现代教学辅 助手段的运 用进一步强 化了他的作 用，使幼儿对春 天、春雨更加了 解和熟悉。3、情景演示法 ：将幼儿置身 于春雨的色彩 散文情景中 ，通过角色表 演，强化幼儿对 春雨的色彩 的感受。此外我还适 时采用了交 流讨论法、激励法、审美熏陶法 和动静交替 法加以整合，使幼儿从多 方面获得探 索过程的愉 悦。七、学法 ：1、多种感官参 与法：新纲要中明确指出 ：幼儿能用
9、多 种感官动手 动脑、探究问题， 用适当的方 式表达交流 探索的过程 和结果，本次活动中 ，幼儿通过观察发现自然 界的变化，感知春天的 意韵，并尝试引导 幼儿运用多 种方法把春 雨的色彩表 现出来，以此来表达 自己的情感 体验。2、体验法：心理学指出 ：凡是人们积 极参与体验 过的活动，人的记忆效 果就会明显 提高。 在活动中，让幼儿自己 进行角色表 演， 说出小动物 们之间的对 话，一定会留下 深刻的印象 ，同伴之间合 作表演的快 乐，也将成为他 们永远的回 忆。八、教学过程活动流程我 采用环环相 扣来组织活 动程序，活动流程为 激发兴趣谈 春天-看春雨 -欣赏散文诗 -情景表演 -经验总结
10、 -审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈 春天“兴趣是最好 的老师”。活动开始我利用谈话形 式引导幼儿 将自己已有 的关于春天的经验进行 整理，激发幼儿活 动兴趣。2、看春雨名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 观看课件春雨的色彩 前半部分，到春雨姐姐 欢迎的最热 烈老师说：一天，一群小鸟在 屋檐下躲雨 ，他们在争论 一个有趣的 话题，你们知道他 们在争论什 么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是
11、 什么颜色的 ？这样的设计 自然合理，进而引出散 文诗春雨的色彩 3、欣赏散文诗（1） 完整欣赏后 请幼儿把不 懂得地方提 出来， 由幼儿提出 来， 教师引导讨 论，帮助幼儿理 解散文诗的 内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出 要求， 请幼儿找一 找诗里描写 春雨下到草 地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语 ，通过找，让幼儿学会 “ 淋、滴、洒、落”并学会用小 动物的话来 朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的 口语表达能 力，强调了重点 ，理解了难点 。4、情景表演：分角色进行 朗诵表演。5、经验总结：将本家活动 内容的前半 部分进行总 结，给幼儿一个 春天的完整 印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运 用手工工具 ，用绘画的方 式将幼儿感 受到的春雨的色彩 散文诗的意 境描绘出来 ，巩固和加深 幼儿对春天 及春雨的任 认知。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -