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1、 教材分析教材分析教学目教学目标标教材重难点教材重难点学情分学情分析析教学方教学方法法教学程教学程序序学法指导学法指导一一. . 教材分析教材分析 本单元主要谈论个人特征和如何去比较（本单元主要谈论个人特征和如何去比较（Talk Talk about personal traits and how to compare about personal traits and how to compare people .people .），并以人的外貌及个性特征为主线，），并以人的外貌及个性特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，
2、引导学生学会用英语比较人的特征；的学习程序，引导学生学会用英语比较人的特征；本节课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈本节课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，上好这部分内容，即可让知识学习具有一定现，上好这部分内容，即可让知识学习具有一定的延续性，有可为下面的教学做好铺垫，对完成的延续性，有可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。本单元和今后的英语教学具有重要的意义。二二. . 教学目标教学目标v1. 1. 语言目标语言目标 谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点人物特点的单词、人
3、物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级形容词的比较级”。 v2.2.能力目标能力目标 继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。培继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。培养学生的口头表达能力。养学生的口头表达能力。 v3.3.情感目标情感目标 培养学生的想象力、自信心和合作精神，提培养学生的想象力、自信心和合作精神，提高学生分析、解决问题的能力。高学生分析、解决问题的能力。 三三. .教材重难点教材重难点v1 1重点词汇：重点词汇： calm, wild, outgoing, quiet, serious, calm, wild, outgoing, quiet, serious, athletic
4、, be good at athletic, be good at ect.ect.v2 2重难点：重难点： 形容词的比较级形容词的比较级 A+be+A+be+比较级比较级+than+B +than+B 四四. . 学情分析学情分析新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。和归宿。然而，在农村中学的英语课堂上，实施任务和开展然而，在农村中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任整合，并要根
5、据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体，帮助解决教学难题。这样，既务和活动。同时利用多媒体，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。因此，本课中我挑选因此，本课中我挑选了：了：Section :1a,1b,2a,2b. Section :1a,1b,2a,2b. 等内容。等内容。五五. . 教学方法教学方法v1.1.听说法听说法v2.2.任务型教学法任务型教学法 v3.3.情景交际法情景交际法 教学程序教学程序W
6、arming-up： Greeting and revisionInterview famous personsLead-in Compare famous peoplePresentation and listening PracticeSuper star (Individual performanceConsolidation and Sum-upInducing rulesHomeworkheavya medium buildthinWhat do they look like?What is he/she like?funnysmartquietfriendly1.Students
7、induce the rules of comparative forms according to the underlined parts. Yao Ming is taller than Pan Changjiang.Pan Changjiang is funnier than Yao Ming. Yao Ming is more athletic than Pan Changjiang.athletic擅长运动的擅长运动的强健的强健的Zhou Jielun is more serious than Li Yong .Serious严肃点；庄重的严肃点；庄重的Calm镇静的；沉着的镇静的
8、；沉着的Wild鲁莽的鲁莽的轻率的轻率的Outgoing友好的；外友好的；外向的向的He is .outgoingcalmseriouswildvTask : Interview your classmates v(Imagine you are a reporter .)veg: A: Hello ,(name). May I ask you some questions about your family ? B: Yes A: Do you have a brother or a sister ? B: I have a sister . A: Who is taller , your
9、sister or you ? B: Im taller than my sister . v Activity Pattern: Pair work Task :Super star (Individual performance)1.eg: I want to be a super star . Now Im tall . later I will be taller . Now Im outgoing , later I will be more outgoing .2.Design your future and have a free talk with your partner v
10、1. Read the letter in 3a and finish the exercises . v2.Recite the new words . Blackboard writingUnit 6Im more outgoing than my sisterathletic more athletictall talleroutgoing more outgoingserious more seriousYao Ming is taller than Pan Changjiang . A be 比较级比较级 than B .fun funnier七七. . 学法指导学法指导v1. 1.
11、 方法的指导方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。v2. 2. 积极性调动积极性调动 创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 v3. 3. 能力的培养能力的培养 通过连贯的听说，游戏等，培养学生的交际能力，发展通过连贯的听说，游戏等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。他们的思维能力。v4. 4. 策略的指导策略的指导 认知策略；认知策略；交际策略交际策略; ;调控策略调控策略; ;资源策略资源策略。Thank you!