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1、中 国 童 诗 杂 志 主 编广东南方阅读研究院 副院长雪 野 两条金鱼一只苍蝇 一只蚂蚁什么都是有生命的；它们有人类一样的种种情感；我的发明最棒； 在幼儿期（六周岁以内）的亲子阅读与写作中，我们提倡多进行口头创作，少些笔头习作训练。 家 施 畅（二年级） 家是树 家人是树叶 我希望 秋天不要来得太早 家 施 畅（二年级） 家是树 家人是树叶 我希望 秋天不要来得太早 4行小诗，因为感人而 力量巨大。每一片树叶，都依恋树这个“家”。孩子们长大、独立，犹如秋风之下树与叶的分离。小诗的结语，令人咀嚼再三，泪光莹莹！太阳和月亮太阳和月亮 张荣权（二年级）白天，太阳值日。晚上，月亮星星值夜。大家嘲笑太
2、阳没胆子。太阳和月亮太阳和月亮 张荣权（二年级）白天，太阳值日。晚上，月亮星星值夜。大家嘲笑太阳没胆子。 太阳白天上班，晚上月亮值班，自然规律，谁都熟知。正因为熟知，我们就没了小诗人的发现，诗意也就丢失了。诗意中的一种味道叫：趣味。“太阳没胆子”就是那浓浓的诗意。真真 神神 姚 瑶（三年级） 我是个人， 不是神。 妈妈天天让我 做这做那。 天上的神看见了， 忍不住抖了一下： “人真是神了， 一天能做这么多的事！”真真 神神 姚 瑶（三年级） 我是个人， 不是神。 妈妈天天让我 做这做那。 天上的神看见了， 忍不住抖了一下： “人真是神了， 一天能做这么多的事！” 你会用怎样的语气来读这首诗？一
3、开始，是否用坚定的语气？读到妈妈指令的时候，是否是无奈的语音？“神”的神情怎么体现？连神都“抖了一下”，可见“我”是“真神”了！读，有时是理解一首诗的好办法。 尺尺 陈锦（三年级） 尺是忠厚的小孩， 总是走直路， 不走弯路。 尺尺 陈锦（三年级） 尺是忠厚的小孩， 总是走直路， 不走弯路。 尺子，画出直线，连接两点，绝不含糊地完成这些任务，所以获得大家对它的信任。假如，尺子丢失了 “忠厚”的本色，就将被人遗弃。从这首诗中，我们还能领会出什么？ 我们准备好了吗？ 有足够的耐心，予以等待？ 有足够的温度，予以呵护？ 有足够的涵养，予以包容？ 有足够的智慧，予以助推？ 童诗阅读课；童诗阅读课； 童诗
4、写作课；童诗写作课； 习作评点课；习作评点课； 童诗采风课；童诗采风课； 诗意整合课。诗意整合课。 一首小诗，是诗人种出的一个太阳； 读者诵读后，因感动而在心中升起一个（两个、甚至更多的）新的太阳。有的读者，通过自己的笔，把对生活的感触抒写出来，那是又一个新生的太阳。就这样，一个又一个太阳，被大家神奇地“种”了出来。 能种出别样的太阳，那是大诗人、小诗人；有的不会种，那就请他尽情享用阳光给予的滋养吧。 儿童诗教学，不要求人人会写诗，但我们尽可能让孩子感知、体察、享受诗带来的滋润。如同清晨的阳光，就这般撒落下来，微风、露珠、落叶、脚印和攀爬的蚂蚁、飞舞的蜂蝶一一接受阳光的轻抚。温情、快乐、向往，便从心里慢慢滋长。诗的力量，便如同阳光一般升腾起来。 让我们都成为种太阳的人。 新浪微博：节堂雪野 微 信：zty20150913 邮 箱：