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1、2022年幼儿园小班教育笔记:：如何对待幼儿的打架 本文是幼儿园小班的教化笔记，欢迎阅读。 幼儿园小班教化笔记1：如何对待幼儿的打架 最近，我们班有些小挚友因前几天没来幼儿园，有些常规教化跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，常常和小挚友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小挚友打架，不当心会遇到别的小挚友。 一天早晨，孙元魁的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨一凡?昨天我的孙子说杨一凡打他了，今日也不情愿来园。”就在这时，杨一凡进来了。一进门就说：“老师早” 我很自然地和孩子打招呼“杨一凡早”那位家长也迎上去说：“你就是杨一凡?你打他了?”她指指自己的孙子说。杨一
2、凡先是看了看我，然后又看看那个小挚友，说“我没有打他”。 杨一凡妈妈说“杨一凡，你打小挚友了?以后可不能这样了。” 杨一凡很委屈的说“我没有打他” 。 看到这，我觉得杨一凡被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平常他真做错了事，老师指责他都会说以后我不敢了、我听话;但假如冤枉了他，就会据理力争。 针对这件事我做了反思：依据幼儿的年龄特点，小小班的孩子有意打人的现象的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。因此，作为老师应留意多视察了解每一个孩子，留意这方面的常规教化，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教化活动中，教化孩子们要渐渐走，别乱跑
3、，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小挚友。玩玩具时不争不抢、大家一块共享。再就是多与家长沟通，请家长挚友遇到这样的事情千万不要焦急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创建一个宽松和谐的教化环境。 幼儿园小班教化笔记2 ：爱是有回报的幼儿教养笔记 每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于无趣和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。 这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小挚友，贝贝平日里是特性格比较倔强的小男生。当他看到小挚友都被带走了，就跑到我面前说：“刘老师，我爸爸什么时候来?”我无
4、意中觉察到孩子眼里起了改变，那是信任和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平常他很少与老师目光沟通。出于感动，我不由自主地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪贝贝.贝贝也快乐对不对?”“嗯。”我抱着他渐渐走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告知他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清楚 孩子那天说的话可真多，让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是非常地信任我、依靠我了。我
5、是无言的感动，心灵也为之震撼。 最终，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞速地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜爱这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。 我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。 幼儿园小班教化笔记3：老师你能帮助我吗 班里的王泓翔小挚友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小霸王”了，常常和别的小挚
6、友打架，并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他，生怕他有“该出手时就出手”了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见“哇”的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了，全班小挚友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：“王泓翔，谁又招你惹你了?能叫你着这么难过痛哭啊?”王泓翔一边大声哭一边嚷：“延锦平打我”我又问延锦平：“怎么回事?”延锦平说：“他先打得我!”一听这两人的口气，我就知道又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，缘由总也问不清。我回到座位上，请全班小挚友坐好，然后说：“这一阵老师发觉班里的小挚友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打
7、你。这样特别不好，既不知道敬重别人也没有礼貌，希望小挚友有事找老师帮忙。” 我说过这番话后，有许多小挚友都来找老师解决纠纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地视察他。上课的时候，突然“啪”的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：“老师，你能帮助我吗?我没惹王昊泽，他就打我!”我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：“这小家伙，原来是在等挨打的机会，好来找老师帮忙啊!”我把王昊则叫过来，问清缘由，指责了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢! 请对孩子微笑幼儿教养笔记 常听到家长这样问孩子：“那个老师好?”孩子会立刻回答：“x老师好。”“为什么呢?”“因为x老师
8、每天对我笑。” 在孩子的心中，只要老师每天有笑脸，就是好老师。因笑而得孩子这样高的评价，可见笑的重量。只要对孩子投以微笑，他们就满意了。然而，要时时刻刻都面带微笑，这是很难做到的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，刚刚承认了错误，一转瞬又犯错，真气人!人生气时，脸色确定不好看。孩子犯了错，应当进行正面的指责教化，讲明道理，让他们知道错在哪，怎样做才对。可千万别忘了，在孩子承认了错误的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。 就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到。在孩子入园离园时，热忱地接待孩子。平常活动中，进入孩子的角色，并对孩子投以真诚的微笑，你就
9、是孩子们喜爱的好老师。所以做一个称职的幼儿老师，就要时刻提示自己、克制自己：每天对孩子绚丽的微笑，给孩子一个好心情，给自己一个好心情，让自己的每一天都在欢乐中度过! 幼儿园小班教化笔记4 ：成功者必需是唯一的吗幼儿教养笔记 “抢椅子”是孩子们喜闻乐见的嬉戏之一。在我执教的十年中，“抢椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍，我从未对它的规则有过任何质疑。 一天，我又带着孩子们玩起了“抢椅子”的嬉戏。嬉戏起先了，小挚友围着椅子转了一圈又一圈最终只剩下两位小挚友和张小椅子。激烈的竞争起先了，铃鼓声越来越短促，小挚友的呼喊声越来越洪亮，当铃鼓声停止时，两个小挚友都以最快的速度去抢椅子，结果一张小椅子一人抢
10、到一半。 根据竞赛规则，成功者必需是唯一的。于是，我想让他们用“石头、剪刀、布”决出输赢或重新起先竞赛。谁知，两个小挚友却笑眯眯地坐在一起，其中一个孩子天真地昂起小脸对我说“老师，你看，我们没有抢，我们两个人合着坐小椅子。我们是不是都可以得到小红花呢?”孩子的友善和率真突然让我有些担心。 平常，我们总是告知孩子要友好谦让、相互合作。为什么在一场嬉戏中，却要让孩子将一些难得的品德与习惯统统抛开，去参加一次毫无意义的竞争呢?再者，嬉戏中的成功者为什么必需是唯一的呢?当孩子享受着嬉戏带来的欢乐时，为什么肯定要把残酷的竞争意识强加给他们呢?孩子们胜利而欢乐地合坐一张小椅子，不正是他们对传统嬉戏的新注解
11、，不正是他们创建性、敏捷性、参加性与自主性的体现吗?相宜的教化应能敬重并融合幼儿主动的思维，并借助孩子的力气推陈出新。 幼儿园小班教化笔记5 ：发觉幼儿的差异，捕获闪光点 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫可鑫的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：“爸爸，早点接我，早点接我。”在我的劝告下，可鑫满眼含泪地松开爸爸的手。可
12、鑫的爸爸在临走前，静静地对我说：“可鑫吃饭的速度较慢，她胆怯老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园。”听了这些话，我起先留心留意可鑫。在活动区嬉戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“可鑫，你喜爱玩什么?”她说：“我喜爱看书。”“老师和你一起看好吗?”可鑫兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，可鑫也不由自主的讲起来，我兴奋地说：“可鑫，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗?”“情愿”，于是我叫了好些小挚友来听可鑫讲故事，可鑫很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻可鑫进餐的惊慌心情，我们给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开
13、座位后，可鑫哭了起来，我忙走过去，问她：“可鑫，你怎么啦?”“我吃不下”，“可鑫，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”可鑫在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，可鑫和爸爸一早就来到幼儿园，爸爸手里还拿着几本书，他对我说：“老师，太感谢你们了，可鑫以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着可鑫爸爸兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常
14、的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。 充分了解帮助孩子改掉挑食的毛病 今日我把香喷喷的饭菜端到小挚友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小挚友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我连忙走到她身边，我对梅嘉旺小挚友说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜爱吃这个菜啊?起先梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜爱吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃
15、，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜特殊香，很有养分，你看其他小挚友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。 通过这件事我反思到我平常没有细心的视察梅嘉旺的吃饭状况，应当了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子渐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会刚好与梅嘉旺的家长协作，帮助梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我信任梅嘉旺小挚友以后会更加健康的成长! 幼儿园小班教化笔记:：如何对待幼儿的打架第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页