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1、2022年小学语文教师个人心得体会2022 当我们心中积累了不少感想和见解时，立刻将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我为大家整理的小学语文老师个人心得体会，希望能够帮助到大家! 小学语文老师个人心得体会1 在小学语文教学中，培育学生良好的诵读习惯，教给学生必要的诵读方法，不仅能使学生加深对课文内容的理解，还能帮助学生领悟作者的思想感情，而且能增加学生的理解和记忆力。 通过学习首都师范高校文学院语文教化学教研室老师刘占泉的专题讲座小学语文诵读教学技能与策略，我获益匪浅。以前，我对“朗读”“美读”“诵读”“吟诵”这四个概念的
2、理解和界定不够精确。通过刘老师的讲授，我不仅辨别清了“朗读”“美读”“诵读”“吟诵”的概念，而且进一步明确了诵读技能的训练路径，即从“吟”古诗到“诵”古诗，再从读古诗到读古文，最终从诵读古诗文到美读白话作品。 同时，我也体会到了诵读技能的三个用途，一是用于备课，二是用于堂上示范，三是用于创设“诵读课”。刘老师在讲座中给我们深刻阐述了诵读教学中要处理好的五种关系，一是要处理好疾读与缓读的关系，二是处理好平实地朗读与美读的关系，三是处理好范读与点拨的关系，四是处理好诵读与涵咏的关系，五是处理好诵读的扎实与灵动的关系。 通过学习，我深刻明白了诵读是小学语文教学中一项非常重要的工作。今后，我将在克服学
3、生诵读过程中存在的弊病以及出现的问题的同时，自己也得加强诵读基本功的训练。因为，要给学生一滴水，自己必需要有一桶水，也只有老师的诵读水平提高了，才能对学生的诵读进行正确地指导和点拨，才会对学生提更高的要求，还语文课堂一片朗朗的书声。 小学语文老师个人心得体会2 我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。 小学语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以
4、用表演的方式去教，这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是须要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮助的。 小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不
5、然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，相识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。 语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的爱好和主动性，语文老师就要去带他们相识簇新的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，相识不同的事物，不断的去增加他们的爱好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。 以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依旧是
6、小学的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的实力，让更多的小学生喜爱语文。 小学语文老师个人心得体会3 通过学习使我收获颇深，让我对小学语文教学过程有了新的理解。传统的语文教学，老师在前面夸夸其谈，学生却无精打采听不进去，是老师讲得不好吗?不是，而是学生能够参加的活动太少，他们觉得无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的学问。通过本次学习我发觉这些老师在讲课中，把课堂交给了学生，让学生去主动地参加，放手给学生，这种教学方式，学生学习的速度很快，学问驾驭也不错。 大大提高了自己的阅读实力和阅读水平，学生的主动性很高。有句话说得好：“书读
7、百遍，其义自现”，也给我们说明白应当让孩子们多读书。因此，上语文课最主要的一点是让学生多读书，有感情地读书。培育学生的阅读实力，加大了学生对语文学问的积累，更好地提高学生的语文素养。语文是一门学科，也是一门艺术。 作为语文老师要想在教学中取得事半功倍的教学效果，就应当知道课堂教学要留意的关键是什么。语文课堂形式多样化，学生的主动性、主动性都特殊高，把自己所学的学问以各种各样的形式呈现出来。苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”大量的阅读可以有效提高学生语文素养。虽然是短短的学习，但是我的收获却很大，信任对我以后的语文教学会有很大帮助。我准备将所学到的
8、，今后应用到教学当中去，提高自己和学生的语文水平。 小学语文老师个人心得体会4 写作是一种重要的社会生活方式，是促进我们发展的重要手段。语文新课程标准中提出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我进行创建性表述的过程。而小学生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。 写作素材源于生活。假如学生生活丰富，见多识广，写起作文来就会轻松。而这恰是农村学生的弱项。农村小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。 作为一名农村语文老师，如何调动农村学生写作主动性，培育学生作文的
9、爱好，我有以下体会。 一、会学生，发觉写作素材。 农村小学生有着丰富的生活内容：学校里的各项文体活动;家里的各种家务劳动;农田里的各种农作物生长状况有些素材是城里的孩子无法见到的。但要让学生将这些内容用作文的方式表达出来，必需让他们实践。例如：秋天到了，我让学生们写一写秋天，但有的孩子用美丽的形容词积累了一篇。华而不实，空洞无物。后来，我利用一个星期天机会，让孩子们同家长一起去地里干活，并把所看到、听到的、想到的登记来。其次天上作文课时，我先让学生们沟通昨天劳动的感想，孩子们沟通得热火朝天，接着我说，想听听昨天同学们都有什么收获，学生们争先恐后地说，足足说了近10分钟。最终，我才说，把刚才你说
10、的写下来吧!结果这这篇作文孩子们写得很快乐!所以我总结出一条：要想写好作文，就要实践! 二、详细事中，悟出“真情”。 小学高年级习作中，要求学生要表达情感。但学生在习作时往往是干脆写一句话表达情感，这种情感给人的感觉是“假”。习作中，不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。因此，要想让学生仔细习作，必需激发学生的“真”感情。 要让学生在习作中，把他们的特性、情感得以发展、想象、语言表达等各种心理实力得到最佳训练，老师就要做到百无禁忌，呵护真情。老师利用一切可以利用的机会，在课堂上，在课外，在学生作文的批语里，在进行口语交际对话教学时向他们表达我们的“真”情感，真实地流露我们的喜怒哀乐
11、，让学生逃出“四角天空”的逆境，创设肯定的课堂练笔情境，激发出他们的“真”情来。前段时间，我们学校组织看电影柳月弯弯，这部电影很有教化意义，影片中流露出的真情实感也着实感人。看完影片后，我并没有要学生立刻写观后感，而是让学生回忆哪些场景让你流泪，让你感动。结果学生们在课堂上不断地回忆，不断地体悟影片中真情，甚至有些学生又一次落泪。完成写作后，我从孩子们习作中，读出了“真”情。 三、加强课外积累，扩充素材。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说更为重要。但农村学生由于条件限制，阅读面很窄，除了课本和读本外，几乎没有课外书。基于这种状况，我利用学校阅览室的资
12、源，扩充学生的阅读量，并都会学生随时摘抄那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比方等美丽的词句、语段。做到“不动笔墨不读书”!对于不同的层次的学生，我会做到举荐阅读。基础较差的学生，我举荐他们读童话、寓言、小故事。基础较好的学生，我建议他们阅读中外名作、名篇。 四、评价作文与激励相结合，让学生尝试胜利，激发习作须要与动机 心理学探讨表明，人类的各种行为都是因心理上的欲望而产生的。老师与学生就像“渔”与“鱼”。而评价就像“饵”。学生爱吃的“饵”，绝非劈头盖脸的训斥和没完没了的指责。专挑毛病的做法，这样只会扑灭学生习作的欲望。因而，我在批改作文时，总是采纳激励、沟通的方法。我要么对文章的内容阐述一下自
13、己的观点;要么就与小作者本人产生一下情感上的共鸣;或者抓住他文章的闪光点大大地观赏一番什么“你的妈妈真是位慈祥、勤劳、严谨的好妈妈，我也同样钦佩她”;“你的想象力可真丰富呀，仿佛把我们每个人都带到了这个梦幻般的世界”这些评价使学生“能够意识和感觉到自己的才智和力气，体验到创建的欢乐、胜利的欢乐。”学生有了这种想获得精神愉悦的愿望和动机，何愁不能“笼天地于形内，挫万物于笔端”呢? 小学生作文习惯的养成不是一朝一夕的，必需经过长期的实践和反复的练习，按部就班，日积月累。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们细心地去呵护和培育，改进作文教学策略，培育学生良好的作文习惯，信任肯定会在语文这片肥沃的土地上
14、绽放出绚丽的花朵。 小学语文老师个人心得体会5 不知不觉中学习小学语文自主学习的教学策略已经好几天了，通过学习理论学问，再结合自己平常的教学活动，我有如下感悟： 一、激发爱好是自主学习的诱因。 老师要树立以学生为主体的教学观。细心设计好导语，要让学生自始自终处于主动的自主学习状态。常常开展一些学习竞赛，激发学生的学习主动性。多给学生以激励，给学生以信念。 二、放开双手，教给方法，是自主学习的关键。 1、让学生自己去读书。教学中，我们肯定要放手让孩子们运用已有的认知水平自已去读书，了解文章的主要内容，理清文章的线索，体会文中蕴含着的情感。 2、让学生自己去思索。老师应当采纳“老师引在前，讲在后，
15、学生想在前，听在后”的方法，凡是学生自己能解决的问题，肯定要让学生去思索去解决。 3、让学生自己去发觉。学习学问的一种有效途径是自己发觉。因为这种发觉，有利于激发学生的潜能，有利于激发学生的新奇心，有利于学生学会发觉的技巧的方法，也简单驾驭事物的规律、性质和联系，从而有利于学问的保持。 4、让学生自己去实践。学生的自主发展是通过一系列的自主实践活动来实现的。表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。 总之，通过本节课程的学习，我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习，总是不放心，撒不开手，生怕学生会弄得杂乱无章。在今后的教学中，我要把从这节课中学到的珍贵学问充分运用于教学实践中，大胆尝试，感受自主学习的好处。 小学语文老师个人心得体会2022第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页