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1、 因为教学研究的需要，我们欢聚一堂；因为对教因为教学研究的需要，我们欢聚一堂；因为对教育教学的热爱，我们携手共进；因为网络培训的平育教学的热爱，我们携手共进；因为网络培训的平台，我们共同成长。放飞梦想是我们共同的追求，台，我们共同成长。放飞梦想是我们共同的追求，孜孜不倦是我们勇往直前的动力。让我们点燃激情，孜孜不倦是我们勇往直前的动力。让我们点燃激情，在教育这块肥沃的土地里生根发芽，抽枝展叶，开在教育这块肥沃的土地里生根发芽，抽枝展叶，开花结果花结果每当夜深人静的夜晚，我独自坐在电脑前，每当夜深人静的夜晚，我独自坐在电脑前，畅游在畅游在191191班的集体中，深深地被大家的学习班的集体中，深深
2、地被大家的学习热忱感动着，读着一篇篇教育日志、教育故热忱感动着，读着一篇篇教育日志、教育故事、主贴、回帖，以及提交的作业，回味着事、主贴、回帖，以及提交的作业，回味着当中的教育道德、教育智慧、教育责任当中的教育道德、教育智慧、教育责任感感真的很令我佩服。下面的教育故事，真的很令我佩服。下面的教育故事，有的谈自己，有的谈学生，有的谈教学，有有的谈自己，有的谈学生，有的谈教学，有的谈感言，更多的优秀教学故事请关注班级的谈感言，更多的优秀教学故事请关注班级推荐。推荐。不做作业学生之巧妙方法不做作业学生之巧妙方法发布者：发布者： 段晓花段晓花 （发布时间：（发布时间： 2012-9-14 14:11:
3、23 2012-9-14 14:11:23）每次精心挑选了几个作业努力做到精挑细选，不加重学生的课业负担。每次精心挑选了几个作业努力做到精挑细选，不加重学生的课业负担。但是，当检查作业时就发现，赵俊辉的作业要么不做，要么少做，即使但是，当检查作业时就发现，赵俊辉的作业要么不做，要么少做，即使做了，书写也是非常潦草。即便如此，我也尽力寻找他作业中的做了，书写也是非常潦草。即便如此，我也尽力寻找他作业中的“闪光闪光点点”，鼓励他按时认真完成作业。可他的做法并没有像我预想的那样。，鼓励他按时认真完成作业。可他的做法并没有像我预想的那样。用用“夸夸”的方式解决不了问题，我就用批评、劝说、请家长等方式，
4、的方式解决不了问题，我就用批评、劝说、请家长等方式，但是直到今天，孩子的作业仍然和以前一样，我感到了前所未有的压力但是直到今天，孩子的作业仍然和以前一样，我感到了前所未有的压力。突然，我脑海中闪现出一个大胆想法：不再让他做作业了。也许目前。突然，我脑海中闪现出一个大胆想法：不再让他做作业了。也许目前找不到比这更好的办法了，不妨一试。把孩子叫进办公室，我对他说：找不到比这更好的办法了，不妨一试。把孩子叫进办公室，我对他说：“赵俊辉，这样吧，老师奖你这一周就不用做作业了。赵俊辉，这样吧，老师奖你这一周就不用做作业了。”当我说完这句当我说完这句话时，发现他从没有过的着急和紧张。话时，发现他从没有过的
5、着急和紧张。到了下午，我刚来到办公室，就看到赵俊辉拿着练习本来到我面前，到了下午，我刚来到办公室，就看到赵俊辉拿着练习本来到我面前，我打开一看，这不是昨天布置的作业吗？虽然写得还是不正规，我不禁我打开一看，这不是昨天布置的作业吗？虽然写得还是不正规，我不禁问他：问他：“老师不是不让你做作业了吗？老师不是不让你做作业了吗？”他说：他说：“老师，我原来只想做老师，我原来只想做作业很枯燥、不快乐，所以我就不做作业。可是，现在您不让我做作业作业很枯燥、不快乐，所以我就不做作业。可是，现在您不让我做作业了，我却一点儿快乐的感觉也没有，而且还感到特别孤独。现在，我终了，我却一点儿快乐的感觉也没有，而且还感
6、到特别孤独。现在，我终于知道了只有认真做作业，才能找到快乐。于知道了只有认真做作业，才能找到快乐。”听了孩子的一番话，我不禁松了一口气。看来，当用检查和惩罚的方听了孩子的一番话，我不禁松了一口气。看来，当用检查和惩罚的方法而收效甚微时，我们不妨法而收效甚微时，我们不妨“反其道而。反其道而。有趣的分数发布者： 李华 （发布时间： 2012-9-15 20:30:18）在小学三年级的数学课中，出现在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识分数的初步认识”这部分内容。这部分内容。“分数分数”对对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比
7、较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。因此分数的意义是一件不简单的的事。因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。化成形象内容，便于他们理解。 在上在上“分数初步认识分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。学生都非常感兴趣，积极帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。学生都非常感兴趣，积极性也很高。临下课时，我出了一道题：性也很高。临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿
8、出他的根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根，拿出了多少根？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着 我我们班的张某某，号称们班的张某某，号称“机灵鬼机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了根木棒画完了，接着又将他们平均分了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道份，数了一数
9、，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出了，我知道了，一共拿出9根木棒。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出根木棒。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：来。我顺势说：“张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：答声：9根根 9根根.。黄某某同学在班里是个。黄某某同学在班里是个“快嘴快嘴”他站起来说，老师，我明白他站起来说，老师，我明白了，一共有了，一共有1
10、2根木棒，平均分成根木棒，平均分成4份后，取出份后，取出3份，份，3份就是份就是9根。我兴奋地鼓起了掌根。我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。意外了。 老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：“有有”。于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次.,平平均得到的份数分别是几份均得到的份数分别是几
11、份?同学们迅速的撕下一张纸同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形折成正方形,然后开始对折一次然后开始对折一次,很快得出了平均份数是很快得出了平均份数是2份份,又继续对折二次又继续对折二次,三次三次,得出的份数分别是得出的份数分别是4份份,8份份,这时这时,出出现了一个问题现了一个问题,由于折纸的次数多由于折纸的次数多,已经没有位置可折了已经没有位置可折了,可黑板上的题明明写着对折四可黑板上的题明明写着对折四次次,五次五次平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁了，他们皱着眉头望着我，我平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁了，他们皱着眉头望着我，我只是微笑的看着他们，教室里又一次安静下来，突然，我们班的
12、只是微笑的看着他们，教室里又一次安静下来，突然，我们班的“大高个大高个”周某某周某某兴奋地喊到兴奋地喊到“老师，我知道了，对折老师，我知道了，对折4次，次，5次次平均份数分别是平均份数分别是16份，份，32份份同学们吃惊地望着他。同学们吃惊地望着他。 “32份，那么多，怎么折出来的啊？份，那么多，怎么折出来的啊？” “当然不是折出来的，而是找规律找出来的当然不是折出来的，而是找规律找出来的”，周某某得意的说。，周某某得意的说。 啊！我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的啊！我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的2倍，黄某某高兴地说。倍，黄某某高兴地说。 我赶紧不失时机地说：我赶紧不失时
13、机地说：“同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了分数的意义，还有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了分数的意义，还运用了我们以前学过的知识运用了我们以前学过的知识“找规律找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，你们不，把新旧知识恰到好处的连贯起来，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们
14、对自己感到骄傲。老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己有吗？有吗？ “有有” 。同学们洪亮的声音回荡在走廊里。同学们洪亮的声音回荡在走廊里。1、继续在网上交流、学习、并在论坛发表、继续在网上交流、学习、并在论坛发表主题帖和回帖；主题帖和回帖；2、继续提交研修日志；、继续提交研修日志；3、请作业不合格的老师重新进行提交；、请作业不合格的老师重新进行提交； 亲爱的老师们，大家好！开学已半个多月了，想必大家的工作基本已步入正轨。与此同时，我们的继续教育学习时间也已过半，有些老师的学习任务已基本完成，但有些老师还相差甚远。为了顺利完成自己的学习任务，请大家仔细阅读考核方案，把自己的所缺尽快补上。祝愿大家：学习愉快，身体健康！