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1、2022年小学六年级语文小抄写员优选教案范本 小抄写员通过写小叙利奥在长达四个月的时间里忍受着父亲的责怪、误会和冷落却仍旧坚持每天深夜偷偷帮助父亲抄写签条的感人事迹，下面就是我给大家带来的小学六年级语文小抄写员优选教案范本，希望能帮助到大家! 小学六年级语文小抄写员优选教案范本一 教学目标 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会文中的思想感情，感受
2、叙利奥关切爱护父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点 领悟作者通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。 教具打算 多媒体课件 课时支配 2课时 教学程序 第一课时 一、导入新课 1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢? 老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美妙品质。(板书课题) 2.了解作者：课文选自
3、爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，了解内容，理清文章的脉络 1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 (3)相识生字，驾驭字形。 2.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事? 3.围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。 4.阅读全文，说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢? 三、抓重点句段，
4、感悟文章的思想感情 1.你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 2.沟通 ：叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 其次课时 一、复习导入 课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条? 二、接着品读体验课文，感悟文章的思想感情 1.在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要静默忍受父亲的误会与指责。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，专心地读一读，体会体会。 2.着重沟通以下语句： 小学六年级语文小抄写员优选教案范本二 教学目标： 1、有
5、感情地朗读课文。理解课文内容，感受叙利奥关切爱护家长，主动为父亲分忧解难的美德。 2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。培育学生自主感悟、分析问题、解决问题的语文综合素养。 3、理解文中结尾的含义，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 4、用亲情感染学生的心灵，以确立学生正确、将主动的人生看法。 教学过程： 一、作者简介，导入新课 1、出示爱的教化封面，问：同学们，你们看过这本书吗?知道它的作者是谁吗? 2、简介作者，揭示课题： 二、整体感知： 课文主要讲了一件什么事?你觉得叙利奥是一个怎样的小挚友呢? (探讨沟通，激励同学发表各自的见解。通过这一环节，学生对文中的人物有了浅层
6、次的感知) 三、细读感悟叙利奥对父亲的爱 1、请同学们快速地阅读课文，找一找文中父亲指责叙利奥而叙利奥总是忍着的情形，体会叙利奥的内心改变。 2、沟通，师引读，生接读，更深化地了解叙利奥的精神境界 3、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢? (没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他夜晚又起来。) 追问：叙利奥为什么要偷偷地做?不告知父亲呢? (因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。) 4.叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的? 家里的生活很清
7、苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白昼在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来誊写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!” 叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。 四、体会父亲对叙利奥的慈祥 父亲对叙利奥一次比一次严厉，是不是不爱他呢?探讨沟通。 (教学中，一、，以问题引路、让学生自学，初步了解课文内容，从语言文字中、从人物言行里初步感知美。 思索题：课文中叙述了父亲指责叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样具体叙述的?学生按思索题默读、轻声读，边读边画，边读边想，也可小组沟通探讨。经验了这样一个学习过程，学生对文中的人物有了浅层次的
8、感知，尤其是父与子的冲突冲突给学生留下较深的印象，从学生沟通汇报的状况中，能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。 二、怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱呢?还要靠老师去引导学生深化探讨、反复诵读文章中的重点部分。 我引导学生紧抠两条线： 叙利奥行动的线索：恳求抄瞒着抄接着抄含泪抄被发觉; 父亲感情改变的线索：不答应责怪冷淡不爱后悔、慈祥。 点拨：从叙利奥的行动看出什么?父亲的感情改变说明什么?这两条线索之间是什么关系? 学生围绕这两条线索读、议后发觉：这两条线索是对应的。儿子的行动告知我们，他情愿忍受父亲严厉的责骂和慢慢的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊!而父亲
9、的感情改变，正是说明白他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱多深厚啊!这是一对多么令人钦佩的父子啊，他们是那样执着地爱着对方，他们的心灵是那样美妙而崇高，学生从中探寻到了美，受到了美的熏陶。 在教学中，老师依据学生的思维方式，先让学生了解故事的背景及缘由(叙利奥意为父亲抄写);接着紧紧围绕“叙利奥共有几次受到父亲的责怪，心里感受和心里活动如何”这个问题进行剖析，读中领悟人物之间情感，体会叙利奥的品质，及其坚持、执着背后是叙利奥对父亲的体谅，对家庭的责任，从而认同叙利奥是一个了不得的孩子。最终理顺总结文章叙述的情感线索。) 五、请仔细读2530自然段，想象一下当时的情景。 (父亲知道
10、了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。) 六、总结，体会文章中所表达的情感。 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自身受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 七、拓展延长： 生活中，我们可能也受到过父母的误会，这个时候你是怎么想?又是怎么做的?最终误会又是怎样消退的呢?请说给大家听听。 (此环节与现实接轨，孩子们从中明白：当我们的生活并不像我们想象的那样一帆风顺时，我们应当像叙利奥一样用一颗爱心化解四周的误会、冲突，这才是人间最美的东
11、西。) 小抄写员课后反思 小抄写员是以“冲突”为主题单元中的其次篇课文，选自意大利作家亚米契斯的日记体小说爱的教化。课文围绕父与子之间冲突的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。 本文篇幅较长，教学时不行能四平八稳。为了突出重点，本着“长文短教，以读促思”的指导思想，本课时我着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来呈现人物品质的写作手法。 现在的儿童大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，叙利奥的故事使他们的思想品质、精神境界得到了进一步的提高。 但是这节课中依旧有做的不到位的地方，例如：课堂的时间把握不够到位，
12、造成在规定的时间内未完成教学任务，致使拖堂现象发生。今后在备课中，还应更加主动地了解学情，更深化的钻研教材，争取做到精讲精练。 小学六年级语文小抄写员优选教案范本三 教学目标： 1.通过理解课文，了解文章主子公剧烈的家庭责任感。 2.通过学习了解叙利奥的内心改变，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3.学习本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解叙利奥内心的苦痛缘由。 教学难点： 理解文章结尾的含义。 课前打算： 课件 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 二、自学课文。 1.自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。) 2.弄清小说中人物之间的关系
13、，人物名字要读顺口。 3.思索下列问题，初步了解课文内容。 (1)叙利奥是怎样的孩子?他的家庭怎样? (2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候? (3)叙利奥为家庭做了些什么? 三、检查自学状况。 1.指名读生字、新词，要读准字音。 2.人物身份及部分词语说明。 3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 4.分小组探讨思索题。 四、给课文分段。 1.课文是按什么依次写的? (贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会) 2.根据这个依次将课文分为四段。 五、作业。 抄写词语。 其次课时 一、复习提问。 文章是通过什么方法来表现叙利奥苦痛的内心活动的? 二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容
14、。 1.想一想，叙利奥心理难受的缘由是什么? 2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动?画在书上。 3.心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。 三、学习课文中插叙部分。 叙利奥在写签条时有很多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。 1.找出文中哪些部分是插叙部分。 2.导读4、5、6自然段。 (1)第4、5自然段写的是什么内容? (2)想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么? (3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人? (4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。 (5)第6自然段主要写了什么内容? (6)指导朗读第6自然段。 3.导读13、14自然段。
15、 (1)叙利奥是怎样被爸爸发觉的? (2)爸爸发觉自己误会了叙利奥时，心情怎样?可以用哪一个字来概括? (3)从哪里可以体会出叙利奥这种欢乐的心情? (4)带着欢乐的感情朗读13、14自然段。 4.说一说插叙手法在文中的作用。 四、小结。 第三课时 一、默读全文，概括中心思想。 小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥和善的心理。 作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢? 二、分析重点细微环节，有感情地朗读课文。 1.学习第3段“心理活动”的细微环节描写。 (1)请同学朗读“心理活动”，并思索：叙利奥的心理活动有什么改变?其中哪一次写得体? (2)默读。思索：这
16、一自然段写了几层意思?作者是怎样留意细微环节描写的? 2.在爸爸忽视时，叙利奥为什么难受? (1)默读。 (2)说一说，从这些细微环节描写中，你体会到什么? (3)从这些细微环节中，我们不难看出叙利奥的心理事实上是苦痛的，可是为什么叙利奥还要接着写签条? 3.学习第4段课文，体会课文结尾的作用。 (1)请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细微环节描写，再说说你是怎样体会这些细微环节描写的作用的。 (2)学生自学。 (3)学生汇报自学状况。 (4)探讨：叙利奥做了什么梦?为什么? 三、总结。 四、作业。 1.同步练习。 2.有感情地朗读课文。 3.读小抄写员有感。 板书设计： 23小抄写员 贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页