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1、2022年小学四年级语文东郭先生和狼备课教案 东郭先生和狼告知我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应当真心实意地爱人民，但丝毫不应当怜惜狼一样的恶人。下面就是我给大家带来的小学四年级语文东郭先生和狼备课教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文东郭先生和狼备课教案一 教学目标： 1.在阅读的过程中独立识记本课生字。在详细的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“迟疑”等词语的准确意思。 2.能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。 3.在角色朗读中绽开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。 4.从东郭先生对狼
2、慈爱、好心相救，却险些送命的故事中，相识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机灵、坚决，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 学情分析 学生通过四年的语文学习，已经驾驭了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系上下文独立识字、运用各种方法理解重点词语、并能在阅读过程中提出自己的质疑，因此老师在教学东郭先生和狼这一篇自读课文时，要留意给足学生自主阅读课文的时间，并进行适当的反馈，进一步在实践中帮助学生巩固已有的学习方法。 学生喜爱阅读好玩生动的寓言故事，也能够初步理解故事的内容，但是学生对于内容的概括实力还不强，不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容。同时学生虽然能读懂内容，但是
3、对于文章人物的理解还比较肤浅，这就肯定程度地影响了他们对中心的把握。老师应当利用这一教材抓住学生的阅读爱好，组织学生开展各种形式地读，在正确、流畅地朗读中逐步学习概括内容的方法;在分角色的感情朗读中，绽开合志向象，深化理解人物性格，从而悟出故事的道理。 教学重点和难点： 1.体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。 2.通过这个寓言故事，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 教学打算 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词语;理解课文。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 今日大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。) 问：读了课题，你们想了解哪
4、些内容? 二、自学课文，了解内容。 1、自由读文，学习生字。 (1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。 (2)默读课文，思索：课文主要写了什么内容? 2、默读思索：剧本中的事情经过是怎样的? 三、小组探讨，检查自学。 1、轮番读文，读准字音。 2、提出疑问，沟通大意。 (1)学生仔细思索后仍不能解决的问题，小组探讨帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。 (2)通过探讨，确定本合作小组的“剧本领情经过”。 四、全班探讨，检查自学。 1、指名读书，了解全文。 (1)读书声音嘹亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。 (2)读后，各合作小组派代表沟通，本组商定
5、的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的依次讲。 2、探讨问题，解决疑问。 师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗? 生提问，其他生帮助解答。 五、细读课文，感悟理解。 默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。 1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2、生体会朗读。 六、巩固练习。 1、认读生字，说自己的记字方法。 2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。 七、作业。 朗读课文，并练习复述。 其次课时 教学内容： 进一步理解课文内容。 教学过程： 一、复习巩固
6、，检查朗读。 1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。 2.检查朗读。指名一人一段。 二、角色朗读，理解寓意。 1、角色朗读。 (1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，留意体会剧本中的提示语和标点。 (2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。 2、理解寓意。 师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜爱哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思索后，自由发言。 三、表演课本剧。 1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，探讨每个角色应怎样演，并留意为角色加上动作、表情。 2、指名表演，同学评议。 四、总结升华。 问：学习了课文，大家懂
7、得了什么道理? 师：是的，我们应当做和善、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的巧语花言，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人! 五、作业。 1、熟读课文，回家为家长表演剧本。 2、复述故事。 小学四年级语文东郭先生和狼备课教案二 学习目标： 1、正确读写理解生字词。 2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。 3、理解、背诵课后文言文。 学习重点：理解主题，理解、背诵课后文言文。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、一分钟演讲 留意声音、站姿、目光。 二、回忆一下以前我们是怎么学习寓言故事的? (先了解故事内容，再明白其中的道理
8、。) 三、请大家快速阅读 东郭先生和狼，标诞生字词，标上段号，圈出各段的关键词。 四、合作查词典解决生字词。 信奉 慈爱 屠宰 张牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素来 周旋 原委 来龙去脉 忘恩负义 五、利用圈出的关键词，组成简短的语言，概述故事内容。要落实到书面上。 (东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理，也难改命运，幸为一具仙风道骨之老人所救。) 六、阅读探究 1、课文主要写了哪几个角色? (板书：东郭先生 老人 狼) 2、探讨：分别用几个动作来表示他们之间的关系。 3、分角色朗读，留意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学留意找出体现人物性格的语句。 4、分析
9、人物形象。 东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 狼：狡猾 凶残 老先生：机灵 英勇 坚决 5、归纳主题。 对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能怜悯，决不能讲慈爱。 6、如何理解老杏树与老母牛的话，他们的看法给你什么启示?(如时间富裕，补充老师长的故事：下山葱倒栽，战马衔下来，从今恩人待，死后土里埋。大自然除了生物链的规律外，还应有情义在。) 七、课后练习三，学习方法 1、找出不理解的字词，留意联系曾学过的字词，如皆、足(说虎)， 2、试读文章， 3、逐字逐句翻译， 4、读会背诵。 丈人( )曰：“是( )皆( )不足( )以执( )信( )也。试再囊( )之，吾观其状果( )困苦否。” 狼欣然( )
10、从( )之，信( )足先生。 先生复缚( )置( )囊中，肩( )举驴上，而狼未( )之知也。 丈人附耳谓( )先生曰：“有匕首否?” 先生曰：“有。” 于是出匕，丈人目( )先生使( )引( )匕刺狼。 通假字：信( 伸 )足先生 句式：信足( 于 )先生 省略句 狼未之知 倒装句 参考译文如下： 老人家说：“(你们)这些话都是空口无凭的。请再将狼装进袋中，我视察看看狼的情状是否的确很困苦难过。”狼兴奋地听从这个建议，把腿伸给了东郭先生。东郭先生(像开头那样)再将狼捆绑(成一团)，放置布袋中，(然后)掮在肩上放至驴背上，而狼并不知道这样做的真实意图。老人家附在东郭先生耳根边(小声)问道：“有
11、无匕首?”东郭先生回答：“有。”于是拿出匕首，老人家用眼睛示意东郭先生(或：递眼色叫东郭先生)用匕首刺杀狼。 八、作业 1、互动训练之“积累运用”部分 2、背诵课后文言文并书面翻译 3、晨读时相互提问课后文言文中的生字词 小学四年级语文东郭先生和狼备课教案三 教学目标： 1.通过对东郭先生这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。 2.编排四幕剧台词，培育创编实力和表现力。 教学重、难点： 1.创编台词要有新意。 2.表演要传神。 教材分析： 本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事东郭先生与狼。歌曲共由两
12、个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的叙述者的歌和其次幕的藏起老狼。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。其次幕的放出老狼和第三幕的狼起杀心则是任晓音依据剧情须要结合原作者曲风特点创作而成的。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、导入 播放东郭先生复习歌曲。 二、创编四幕剧的台词 分四个小组，编排台词。 人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。 第一幕 同学们，你们好，今日我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。 叙述者：早晨，东郭先生带着一袋子书离开了家„„ 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学起先伴奏。 双响筒模拟驴蹄声由远
13、而近。 其次幕 狼与东郭先生的对话。 狼说：“老先生，老先生，看您的样子肯定是一个心地和善的人，做做好事，我是个和善的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。” 东郭先生说：“你快跑吧!我也帮不了你啊!” 这时候狼现出很和顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他连忙把狼藏进了书袋里。” 老师播放其次幕藏起老狼歌曲学生演唱。老师领唱，全体学生齐唱。 (东郭先生心肠软，抓紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。) 猎人急连忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没望见一只狼从这里跑过去?他可是一只十恶不赦的恶
14、狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了，还吃人呢! 东郭先生：我、我、我没有望见，真的没望见„„(边说边坐在口袋上。) 猎人问：您的袋子里装的是什么东西? 东郭先生惊慌地说：是书，都是书。 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。 老师播放其次幕放出老狼歌曲，学生兴奋地齐唱。 (做了善事心高兴，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。) 东郭先生：得意忘形地看着袋子，晃着头。 其次幕结束。 第三幕 叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，望见东郭先生白白胖胖的，忽然起了杀心。 老师播放第三幕狼起杀心歌曲，学生一起演唱。 (躲过劫难不简单，老狼舒了一口气
15、。看看东郭先生白又胖，那个口水往下滴。) 东郭先生说：猎人走了，你出来吧。 狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的东郭先生，狡黠地笑了! 狼狡黠地说：先生啊!我刚才为了逃命跑了几十里路，又在你的书袋里憋了这么半天，已经一点力气都没有了，我想„„吃东西啦! 东郭先生渐渐地说：我哪有什么吃的啊„„ 狼露出凶恶的面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧! 表演小组演唱第三幕仓惶逃命。 东郭先生领唱，全部同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。 东郭先生吓得抱头鼠窜。(东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追。)三幕结束。 第四幕 叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追
16、不舍，这时来了一位农夫。 全部同学一起演唱第四幕叙述者的歌 东郭先生大声喊 快来救救我! 农夫说：发生了什么事? 东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我!你快来给我们评评理!(东郭先生指着狼) 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢? 狼听了焦急地说：怎么进不去?(边说边钻进口袋。) 叙述者：这时东郭先生和农夫赶忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先生：我打死你!打死你! 全体学生齐唱第四幕叙述者的歌 东郭先生惭愧地低下了头。 叙述者：小小音乐剧东郭先生表演结束了，感谢大家，再见! 三、课堂小结 本节课的表演，同学们都表现的很棒，都创编出了角色的形象，希望同学们在课后多做练习。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页