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1、2022年如何科学的培养学生良好的学习习惯 一个良好的学习习惯可以使学习达到事半功倍的效果，所以培育学生良好学习习惯很重要。 以下是我共享给大家的培育学生良好学习习惯的方法，希望可以帮到你! 培育学生良好学习习惯的方法 一、学会预习，逐步提高自学实力 1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的学问点、重点、难点，为课堂学习做好打算。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法找寻答案，也可以向同学、家长问询，仍旧没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标有疑问的地方在文字下面画_
2、，并在字边写上?等，以便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集中，培育自己一丝不苟的学习习惯。 二、学会听课，提高听课质量 1、课前做好打算，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都打算齐全。 2、课堂上仔细接受老师指导，用心致志地参加探究，全身心地投入到学习活动中。 3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争辩，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清晰，声音嘹亮，仪态端正。 4、遇到疑难问题，刚好举手发问。 5、在接收到信息后，应当快速做出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。 6、擅长倾听同学的发言、他人的看法和建议。乐于沟通，沟通时目光专注，不
3、随意打断别人的话，不讪笑别人的错误。 7、要主动合作学习，在进行分组试验、动手操作、课外考察等活动时相互帮助，共同提高。 8、学习要擅长举一反三，通过学科间的联系理解问题。 三、学会复习，巩固所学学问 1、独立、仔细、按时完成老师布置的各类家庭作 业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并刚好补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。 2、每天睡觉前都要反思：今日，我又学到了什 么新学问?怎样学的?还有什么问题?把当天的学习内容和方法在头脑中简洁地回顾一遍。回想今日学习的重点和难点是什么。 四、学会检查，找到学问不足 1、写完作业必需仔细
4、细致地检查，发觉错误刚好 订正。 2、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必需刚好订正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，刚好订正。 3、每学过一个单元或经过肯定的学习阶段后，找一些练习题定时、定量进行自我测验，从而找出不足之处，找寻改进方法，为进一步学习打好基础。 五、学会阅读，增加学问的储备 1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。 2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 3、应用多种工具协助阅读，如看电视、听录音、上网等。 4、学
5、习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。 5、从图书室借的书籍要刚好阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。 培育学生良好学习习惯的建议 正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯 低年级学生仿照性强，可塑性大，辨别是非实力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应当怎样做，并使他们明白简洁的道理，从而调动他们主动主动地、自觉地根据老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去订正，因为对习惯来说，培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。我们在教学中就常常依据低年级学生的心理特点，采纳他们喜闻乐见的歌
6、谣形式表达老师对他们的期望，对他们进行认知指导，使他们自觉开心地去朝着我期望的方向去努力。 一年级老师，在教学过程中，常常要演示教具，或提一些要求，我就把看老师演示教具的要求编成： 定睛看，侧耳听， 言语动作记心中。 须要时，我问学生：现在，我要演示教具了，你们应当，学生就齐声回答：定睛看，侧耳听，言语动作记心中。适时适度地运用，可以起到活跃课堂气氛，集中学生留意力的目的。 常规歌的运用，肯定要适时、适度。还要留意有节奏，最终一个字必需上扬，假如平平淡淡，无精打采地背诵就没意义了。对学生的认知指导，也不能全用儿歌，讲故事说道理的方法也不错。讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法。
7、我常常对孩子说的名人名言有：学习如逆水行舟，不进则退;学好三年，学坏三天;语言是心灵的镜子，什么样的人说什么样的话。 创建机会，让学生持之以恒 一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，这仅是训练的起先，还必需创建机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的。依据科学家的探讨，一个好习惯的养成须要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的仔细程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培育一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培育习惯坚持是特别重要的，正如闻名教化家恩曼所说：习惯仿佛像一根缆绳，我们
8、每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得颠扑不破。 培育学生良好的学习习惯是一个长期、艰难、细致的工作，不仅要有长期安排，短期目标，持之以恒的精神，更要有随风潜入夜，润物细无声的培育行为。应遵循从不自觉到自觉，从简洁重复仿照到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。 为此，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守状况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中。你的站姿像电视节目主持人一样你的声音像播音员一样甜、你的口齿比宋士雄还流利、你的字写得多好呀，假如不涂不改的话，就能得三朵小红花了(正确、规范、美观)。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。严格要求，耐性疏导，反复训练是养成良好习惯
9、的关键。 树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯 低年级学生最肯以他所敬重、佩服的人的一言一行为仿照榜样，因而榜样 对学生具有很强的劝服力和感染力，可以常常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。 在日常工作中，老师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发觉学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立声音嘹亮小标兵、团结协作小奖杯、课堂交往小专家、作业快速小标兵、书写规范小标兵等措施，发觉学生的优点，详细细致地指出他们的特长，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的相像性与差距，从而更专心地视察学习。 目前，
10、我校老师用的最多的是小红花。不管运用什么方法作为嘉奖，激励性的语言都要跟上，嘉奖要有针对性，特殊要留意到教学中的盲区。如：对于常常违纪的学生，可以说：你改正缺点特殊快，老师奖你一朵小红花;对于坐在老师后面，老师不简单照看的学生，可以说：后面的同学，离老师最远，但听讲一点也不差，老师奖你们每人一朵小红花;对很少发言，但间或表现特殊好的学生，可以说：你不但问题回答的好，而且声音嘹亮，口齿清晰，老师奖你一个声音嘹亮小将杯;对于经过刻苦练习进步较大的年龄较小的学生，可以说：你在咱班年龄最小，但操作学具又对又快，这个操作快速’的小奖杯不归你又归谁哪?团结协作小奖杯用于激励小组合作时协作最好的
11、同学。 激发爱好，让学生自觉养成好习惯 学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特殊是矫正学生的不良习惯，更须要学生自己坚韧的意志，在教学中，要留意培育学生，学习的爱好，例如，充分利用幻灯片和制作色调艳丽、富好玩味的教具，并留意演示，常常将所学的学问寓于嬉戏之中，因为只有这样才能吸引学生对学习产生爱好，才能调动学生学习的自觉性、他们才能根据老师提出的要求去行动或克服不良习惯，逐步养成良好的习惯。 例如教学7的乘法口诀时，老师创设这样的情境：7个葫芦兄弟上山采香蕉，每人采7根香蕉，大家来替这些葫芦兄弟数数看，它们一共采多少根香蕉，怎样算得最快?教学中学生已经驾驭6的乘法口诀的基
12、础上，让学生自己归纳7的乘法口诀再进行探讨：6和7的乘法口诀有什么相同和不同点?记住6的口诀，怎样记7的口诀?说说你是怎么想的?你能像老师那样提个问题考考大家吗?这种教学方式使学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分激发学生的情感。 因材施教，让学生人人都有好习惯 学生刚入学，新奇、好动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活，特殊是独生子女，更是任性、散慢。针对学生的这些特点，可采纳多表扬少指责的方法，来激励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，老师只能关怀、激励，教化他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学生的成果差异，并不主要取决于他们智力水平的凹凸，
13、而往往取决于他们的学习习惯的差异。因此，低年级老师要留意从小事中发觉学生的微小改变和刚冒出来的不良习惯。一旦发觉就全力以赴将其歼灭在萌芽状态中，不给学生重复不良习惯的机会。小学生都有剧烈的表现欲，想让别人感到自己实力超群，出类拔萃。所以当他们取得成果时，特殊渴望得到老师的确定，假如老师能刚好发觉，并予以表扬激励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完备感、荣誉感。为了维护这种光辉形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，从而产生主动的良性循环。所以，在日常工作中，老师要常常用确定激励学生的自尊、自信，用赞许激发学生的自律、自强，从而培育学生胜利的习惯。 实践证明，没有克服
14、不了的坏习惯，没有教化不好的学生。学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个困难的、渐进的过程。所以，不能试图毕其攻于一役，而应遵循严格要求，耐性疏导，按部就班，持之以恒的原则进行。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教化得法，一切都会向好的方向发展去改变。 培育学生良好学习习惯的原则 1.从细微环节着手，持之以恒。 学生养成良好的学习习惯，必需从细微环节起先。在教学中，有很多的细微环节，诸如坐的姿态、读书的姿态、回答问题的声音等。老师应当抓住这些细微环节，明确要求，敦促学生做到。老子说过千里之行，始于足下，老师必需留意从一点一滴的小事抓起。习惯不是一朝一夕就能形成的，有一个较长的过程，要不断强
15、化，要持之以恒地渗透，久而久之，学生就自然形成了良好的学习习惯。 2.树立老师形象，注意榜样作用。 在孩子们的眼里，老师就是自己的榜样，凡是要求学生做到的，老师首先做到。叶圣陶说过：教化就是习惯的培育。学生在学习中接触最多、关系最亲密的莫过于老师了，学生，特殊是低学段小学生，他们是在仿照中学习。老师在学生心目中有着肯定的威信，老师的行为习惯常常成为学生的仿照对象。家长常常会从小学生的口里听到这样的话：我们的老师是这样说的。所以，老师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯就能更好地实现。 这里要强调的是，小学生仿照力、可
16、塑性强，给他们树立什么榜样非常重要。在日常的教化实践中，老师应着手用正面的典型给他们做榜样，以激励他们向主动的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点。孩子们就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常比照检查，改正自己的不良行为。 3.联络家长，寻求协作。 平常和学生相处时间最长的莫过于他们的父母了，常言道，父母是孩子的第一任老师。因此，老师在教学工作中，除了在学校培育学生的良好学习习惯以外，还要与家长亲密联系，恳求家长亲密协作工作。老师要常常通过多种渠道，了解学生在家的学习行为。老师还应把学
17、习要求传达给家长，要求家长督促学生做到并刚好反馈信息给学校老师，以便对学生的不良行为作出刚好的订正。老师与家长不断地沟通，相互协作，把订正坏习惯落到实处，不良习惯的根除就能彻底，良好的好习惯就能切实培育起来。 4.正确引导，促进自主学习。 古语说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习爱好恒久是学习过程中最重要的推动力，它是学生学习自觉性和自主性的集中体现。因此，老师要引导学生把自己当成学习的主子，养成自觉性，养成良好的学习习惯。老师在引导学生进入乐学境界的过程中，还应当教给学生一些培育学习习惯的方法，比如，要求学生学习时要讲效率，怎样做才能有效率呢?学生可能不太清晰，这就须要老师赐予指引。这样，学生在老师的正确引导下，激起了学习爱好，渐渐形成自主学习的学习习惯。 猜你喜爱： 1.养成好的学习习惯和方法 2.学习习惯和学习方法的培育方法有哪些 3.怎么教化孩子养成良好的学习习惯 4.关于课堂学习习惯的培育 5.如何给孩子养成良好学习习惯 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页