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1、旅游费用课 题旅游费用教学目标1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。教学重点能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学难点能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学准备教 学 流 程一、谈话导入：1、谈爱好：师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好?师：猜一猜张老师的爱好？（旅游）2、导入新课师：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。板书
2、：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人？二、 研究探讨：1、租车问题探讨：汤坑小学有115人（其中有5位老师）去“世界之窗”秋游，请问怎样租车省钱？大巴车每天每辆1000元 小客车 每天每辆650元解决方案课件展示2、单选方案问题探讨：师：据我了解，你们最熟悉的王同学也很喜欢旅游，而且还碰到了一些问题。让我们来看看吧！师：王同学勇敢地接受了挑战，你们敢接受这个挑战吗？请看大屏幕！出示：旅行社推出两种优惠方案A 景园一日游 B 景园一日游 大人每位160元 团体5人以上（含5人） 小孩每位40元 每位100元 师
3、：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？ 学生分析： 师：究竟选哪种方案比较省钱呢？同桌两人合作，先讨论方法，再把思考过程写在纸上。看哪个组最快。学生活动，教师巡视。 学生汇报：(可能出现)第一种： 第二种：(大力表扬) A 4160=640 4-1=364040=680 360=180 B 5100=500 选B方案 680500 选B方案板书： 4大1小 B师：谁能总结一下我们的思考过程？板书：计算 比较 选择师：同学们选择的结果和王新运一样不一样呢？让我们看一看。（放录像2：结论）师：看来你们的想法是一致的，不愧是好同学好伙伴。就在王新运与妈妈继续商量准备的东西时，事情发生
4、了变化。（放录像3：三个老师加入）师：三个老师家究竟要选哪个方案呢？这可累坏了王新运，我们能不能替他分担一下呢？出示投影：蔡老师家: 2个大人 4个小孩王老师家: 3个大人 2个小孩刘老师家: 1个大人 6个小孩要求：选择一个老师家，自己完成任务。学生独立完成学生汇报：教师板书： 2大3小 A 1大6小 3大2小师：我们每位同学都能作出准确地判断，不愧是聪明人！那如果去6个大人3个孩子，你能很快地判断吗？2个大人5个孩子呢？你们发现了什么秘密？ 随学生汇报板书： 小孩多 大人多师：你们不仅通过计算、比较、选择为四个家庭作出了较准确的判断，还通过认真观察、分析发现了规律，并加以运用，真厉害！板书
5、：发现 运用2、组合方案问题探讨师：就在我们这边热列讨论时，老师们那里又发生了变化？ （放录像4：组团去） 师：组团去，谁能快速口算一下他们去几个大人几个孩子呢？出示投影: 组 团: 10个大人13个小孩师：这么多人去，怎样选择最省钱呢？学生讨论：AB组合方案板书：灵活（备用：如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？）师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择方案已达到最佳目的。三） 小结：说一说你有什么收获？四） 作业：1、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。、运用我们智慧的双眼，去发现我们日常生活中的类似问题，并尝试着去解决。下节课与同学进行交流。板书设计： 旅游费用 计算 A B 比较 小孩多 大人多 选择 2大4小 4大1小 发现 1大6小 3大2小 运用 灵活 AB结合