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1、毫米和分米的认识教学设计柴胡店镇中心小学白莉 2012.3.6教学目标：知识与技能目标： 结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米； 初步建立 1 分米、1 毫米的长度观念；知道1 厘米=10毫米，1 分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。情感与态度目标： 经历实际测量的过程， 体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系， 产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极
2、参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重点及难点：重点：认识长度单位千米、分米和毫米；知道1 厘米=10毫米， 1分米=10厘米，并能进行简单的换算。难点：在具体的情境中， 学会选用适当的长度单位进行测量， 能估计物体的长度。教具准备：常规：米尺、卷尺、小尺子、一元硬币、一分硬币学具准备：直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币教学过程：一、激趣引入：师：有个小朋友叫甜甜，他特别喜欢看齐天大圣这本书，每晚必读。这天晚上，甜甜读着、读着就睡着了，而且做了一个奇怪的梦。（出示信息图）他梦到谁了？生：齐天大圣。师：对，孙悟空有一根神奇的金箍棒，它可以变长. 变成 1 千米长，还可以变小，变成 1 分米长，放
3、在手心里。还能变得更小，变成5 毫米，放在耳朵里。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页生：观察图上呈现的数学信息， 根据图上信息对话， 变成 1 千米长，变成 1 分米，变成 5 毫米。师：可甜甜这时急了，她不知道1 毫米有多长，你知道吗？师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？生：厘米、米。（板书：厘米、米）师：用字母怎样表示？生：Cm 、m 。师：请用手势表示1 厘米大约有多长呢？学生用手势表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距离大约是1 厘米。师：1 米大约有多长呢？学生两臂展开的距离大约是1 米。师：厘米和米有什么
4、关系? 生：1 米=100厘米师：请你在直尺上找出1 厘米。生：直尺上 0-1 的距离是 1 厘米，1-2 的距离是 1 厘米，4-5 的距离也是 1 厘米。二、 毫米、分米的认识师：今天我们就来认识一位新的朋友毫米，用mm 表示。你觉得 1 毫米有多长？（学生说说）实物展台出示尺子 : 直尺上 1 小格的长度是 1 毫米（指着不同的小格问）学生认识到 1 厘米中间的每一个小格的长度就是1 毫米。师：请在尺子上找找1 毫米你能用手势表示 1 毫米吗？师：1 分钱的厚度大约是1 毫米，让我们再来感受1 毫米有多长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
5、 - -第 2 页，共 5 页学生用手捏 1 分钱的厚度，进一步感知1 毫米。我们周围或生活中的哪些长度是1 毫米呢？生：蚂蚁、米粒、书本厚度、指甲厚度等。师: 你能在直尺上找出5 毫米吗？并把它画下来吗？学生找一找后画下来。师：原来 5 毫米这么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。你能画一画 10 毫米吗？你发现了什么？生交流。师：请你用铅笔尖指着小格的中间数，一毫米一毫米地数，1 厘米中有多少个1毫米？学生数后发现有 10 个小格。生：1 厘米=10毫米（板书： 1 厘米 10 毫米）师：小结：直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间每一个小格的长度就是 1 毫米。1 厘米=10毫米。请和
6、同位说一说。同位互相说： 1 厘米=10毫米10 毫米=1厘米师：金箍棒还能变成1 分米长放在手心里， 1 分米有多长呢？拿出老师发的小棒，他就是一分米的小金箍棒，动手量一量。你发现了什么？学生同位相互说一说： 1 分米=10毫米10 毫米=1分米师：用手势表示 1 分米大约有多长？生：1 分米大约一拃长。师：一拃长大约就是1 分米，金箍棒当然可以放在手心里。师：你能说说生活中哪些物体的长度大约是1 分米呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页生：课桌高、书本长、粉笔盒高、椅子高等。师: 分米可以用小写的dm表示（板书
7、）学生用手势表示一下1 分米大约一拃长。请用皮尺量一量同位的手腕一周的长度。同位相互量，发现大约1213 厘米。师: 大约 10 厘米。我们手腕一周的长度大约是1 分米，让我们再用手势表示一下 1 分米大约有多长。师：（出示米尺）这是一把1 米长的米尺请你在米尺上找出1 分米。（实物展台出示）一起在手中的卷尺上找一找1 分米。学生自己在卷尺上找出1 分米。师：让我们 1 分米 1 分米的数，你发现了什么？生：1 米=10 分米。师：对，米和分米之间的关系就是1 米=10 分米（板书）快和同位说一说记住它们的关系。同位相互说一说： 1 米=10分米10 分米=1米三、练习巩固、拓展延伸1、量一量
8、一角硬币的厚度数学课本的厚度课桌的高度约为（学生可能借助来“拃”来估）、长度单位的换算3 分米=（）厘米 70毫米=（）厘米1 米=（）分米 100厘米=（）米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页6 厘米=（）毫米 50厘米=（）分米、填写合适的长度单位、八戒的日记12 月 8 日星期二晴早晨，我从 2 厘米长的床上起来， 拿起 13 毫米长的牙刷刷牙， 然后洗脸吃饭。接着走了 200 米远的路来到学校，坐在5 米高的凳子上，拿出15 分米长的铅笔和 5 厘米厚的练习本，开始做作业。四、本课总结师：这节课你学会了什么？还有哪些收获？八 、板书设计毫米、分米的认识毫米厘米毫米厘米分米厘米分米米分米米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页