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1、学习必备欢迎下载九年级化学单元测试班级姓名得分一、选择题（每题只有一个正确答案，请将你选择的答案序号填入下表中。每题2 分，共 40 分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是（）A在甲骨上刻字 B用泥土筑城墙 C磨制玉石饰品 D铸造青铜器皿2厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是A黄酒 B加碘食盐 C蔗糖 D酱油3下列有关氧气的“自述”，正确 的是A我不溶于水B我具有可燃性 C 我能做“
2、保护气” D我的化学性质比较活泼4下列关于空气的说法中，错误 的是A空气是一种十分重要的天然资源 B 工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 C 若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D 按体积分数计，空气中约含有氮气78、氧气21、其他气体和杂质15如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。这两个反应A都放出热量 B都产生蓝紫色火焰C都能在常温下反应 D都生成气体6我国政府高度重视实施可持续的发展战略方针，明确地提出了要建立一个节能性社会。节约能源，应从我们身边做起，下列做法错误的是A随手关灯，随手关水，节约每一度电，每一滴
3、水B为了 QQ能够升级，长期把QQ 挂在线上C用洗澡水冲洗厕所，用洗米水浇花 D节约用纸，草稿纸使用时要两面都用7下列物质的用途与其物理性质有关的是A氧气用于急救病人 B 氢气用作清洁燃料 C 铜丝做电线 D 稀有气体做保护气8下图所示是二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是A人工增雨 B植物的光合作用 C制化肥、纯碱 D灭火920XX年 12 月 7 日 18 日，在丹麦首都哥本哈根召开了世界气候大会，焦点问题主要集中在停止增加温室气体的排放。能产生温室效应的气体主要是：A.CO B.CO2 C.N2 D.NH310化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中
4、正确 的是A细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成B红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾C少量高锰酸钾固体溶于水可得到浅绿色溶液D木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体11学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是A绿色食品是不含任何化学物质的食品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载B为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气 C动物的呼吸作用离不开氧气，所以空气中氧气越多越好 D稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，不能与任何物质发生反应12下列生
5、活中的现象没有氧气参与的是A煤气燃烧 B钢铁生锈 C食品包装充气 D气焊13下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是 A 镁 + 氧气氧化镁 B氢气 + 氯气氯化氢 C 碳酸氢铵氨气 + 二氧化碳 + 水 D锌 + 硫酸硫酸锌 + 氢气14可用推拉注射器活塞的方法检查右图中装置的气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到A长颈漏斗下端口产生气泡 B瓶中液面明显上升C长颈漏斗内有液面上升 D注射器内有液体15下列实验方案可行 的是 A用观察颜色的方法区别氮气和二氧化硫 B用过滤的方法除去水中混有的氯化钠 C用闻气味的方法区别氧气和二氧化碳 D用蒸发的方法区别海水和蒸馏水16物质的
6、性质决定物质的用途。下列因果关系不成立 的是A因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹B因为氧气可以供给呼吸，所以我们有条件的情况下，应该尽可能多吸纯氧保持健康C因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐D因为氧气能支持燃烧，所以可用作卫星变轨发动机的助燃剂17下图所示实验操作正确 的是A检查装置气密性 B 往试管中加入大理石 C 加热液体 D 固体药品的取用18下列实验操作的先后顺序，不正确 的是A制取气体时，先装药品后检查装置的气密性B加热高锰酸钾制氧气，停止加热时，先把导管移出水面后熄灭酒精灯C检查装置的气密性先把导管口插入水中再用手握住试管外壁D加热试管先预热再对准有药品的部
7、位集中加热19下列有关催化剂的说法正确 的是：A在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率 B二氧化锰是催化剂C催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量D要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应20下列分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图。其中有错误的是二、填空题（本大题包括3 小题，共23 分）21 （ 4 分）生活中处处有化学，通过学习已经知道：（1）鱼能在水中生存是因为氧气溶于水；空气中氧气的主要来源；ABC. D精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学
8、习必备欢迎下载（2）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有；雨雪等自然现象证明空气中有。22. （5 分）完成下列反应的文字表达式，并在括号内注明反应的类型（化合或分解）实验室双氧水制氧气（反应）二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊23. （7 分）小明在实验室中做电解水实验时，发现如右图所示的现象，则 2 号试管连接的电极为极，其中收集到的气体为（填化学式） ，这个反应的文字表达式为；小明将这种气体点燃，观察到产生火焰，放出大量热；他又用一干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到有水雾产生，这个反应的文字表达式为24. （7 分）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A. 水样呈黄色，有异味
9、 B.水样浑浊，有固体小颗粒。现对水样进行如下处理：向水样中加入明矾搅拌溶解，明矾的作用是为了除去水中的色素和异味可用，静置一段时间后，进行（填操作名称） ，除去固体小颗粒，然后再通入氯气杀菌消毒，得到自来水，该过程发生变化（填“物理”或“化学”） 。为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入进行检验。长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，在家庭里通常采用_的方法。(4) 若过滤操作中，经几次过滤后，滤液仍浑浊，可能的原因有（只回答一种可能）。三、实验探究题（本大题包括3 小题，共计 37 分）25 （20 分） 实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。（1）写出编号所指
10、仪器的名称：；。（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：；。上述装置改进后，请继续回答下列问题。（3）实验室制取二氧化碳的发生装置可选用_（填序号，下同） ，收集装置应选用_，发生反应的文字表达式为；若在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置应选用_，收集装置可选用_，文字表达式为（4）由此我们得到启示：实验室选择气体发生装置时，应考虑_ _和 _；选择气体收集装置时，应考虑_和 _。（5）有一名同学欲用G装置排空气法收集氧气，则氧气应从导管口通入， 验证此装置是否收集满氧气的方法为。26. （9 分）某校研究性学习小组探究空气中氧气的体积分
11、数，他们想选用以下药品进行实验：木炭；红磷；铁丝；镁条。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载学习小组的同学经讨论后认为，不能用木炭进行实验，原因是。另外，也不能用铁丝进行探究，原因是。学习小组的同学用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70% 。(1) 右图 A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。(2) 如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70
12、% ，根据空气的组成可推出减少的气体中除氧气外还一定有。【提出问题】镁条除与氧气、氮气反应外，还与哪些物质发生反应呢？【猜想假设】镁条能与反应。【实验探究】取约10cm长的镁条，用砂纸或小刀把它一端的氧化膜除尽，用坩埚钳夹持另一端，放在酒精灯上点燃后，随即伸入盛有该气体的集气瓶内，镁条会继续燃烧，并发出耀眼白光。燃烧后，集气瓶的瓶壁特别是瓶底出现有白色粉末氧化镁，同时还有黑色斑点碳粒。【评价反思】通过以上实验探究，你认为实验室探究空气中氧气的体积分数时，在药品选择上应注意：（一）药品在空气中要有可燃性；（二）；（三）。27 （8 分）小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一
13、命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取 5mL5% 的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是。二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条无明显现象实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。 (2)在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：。 （2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页