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1、三年级英语说课稿一、 说教学内容今天我说课的内容是 新标准英语 三年级起点第二册第三模块第一单元I like football.。二、 说教材本课围绕 I like football. 这个话题，进行了句型 I like ,. I dont like ,. 的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了 football/ basketball/ table tennis/ morning exercises 等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。三、 说教学目标英语课程标准指出：激发和培
2、养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上, 我针对学生实际，将本课时的教学目标及重, 难点确定如下 : 1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读单词 like dont football basketball morning exercisestable tennis等单词。（2）如何运用 I like,/I don t like, 来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英
3、语的自信心。四、说教学重点名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - (1) 能够正确运用句型“ I like , ”和 “I dont like ,. ”来表达自己的想法。 (2) 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 (3) 掌握单词 like dont football basketball morning exercisestable tennis 五、说教学难点能够正确运用句型“ I like ,
4、” and “I don t like, . ”六、说教学准备新旧单词卡片卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个 , 足球一个 . 乒乓球，及球拍一副，自制图片（画有足球篮球 乒乓球 做早操的图片），录音机、磁带. 七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点， 我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣（二）师生会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊
5、重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、 点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，在这个环节我与学生进行了朋友式的会话。It s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls.How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知 , 合作互动。名师归纳总结 精品学习资料 - - -
6、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 这个环节我先提出问题Do you like sports.引入学习主题， 并通过实物自然引入新词的学习。 在呈现新知时， 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习， 如： “
7、Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿运动时的动作， 或与之相关的动作等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。 同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结， 帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重 点和难点。外研版第三册 Module5 unit1说课稿一、说教材我说课的内容
8、是外研版第三册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助 “ 任务型 ” 教学采用多样化的 教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心， 发展自主学习的能力， 形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育 阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课 教学目标设计如下：语言知识目标：1 、学习认读单词：Chinese, fast food, make, want, some, nice, chopsticks, difficult. 2、巩固以前所学的食物类的单词：rice, c
9、hocolate, noodles, milk, fish. 3、运用句型： Do you want some ? Yes, please./ No, thank you. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 4、复习巩固句型： What is he doing? He s making noodles. Have you got ? Yes, we have./ No, we haven t.
10、语言技能目标：、使学生能够根据指令做动作。、根据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：1通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、说儿歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。 在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。2 充分利用教材和 教师的多媒体 教学所提供的学习资源， 实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。3 在交换食物中增进学生之间的友情。为家人准备生日聚会增进与家人的亲情。文化意识目标：了解中国和西方的食物。结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为：1、运用 Do you
11、want some ? Yea, please./ No, thank you.进行问答。2、对情境进行模仿，创新。难点是： 1。单词 chopstick ,difficult的发音 . 2 可数名词与不可数名词。我主要通过感知新教材设置 灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，采用图片、录音、多媒体课件，实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。二、说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面：1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）2. 游戏激发学生兴趣（激趣）3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣）4. 改变评
12、价，保护学生兴趣（护趣）5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣）三、说学法（一）小组活动学习法把全班分成四人小组， 课堂各项 教学活动匀以小组活动为主线， 结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“ 荣辱与共 ” 的关系而形成同步学习的环境。（二）评价激励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上我使用激励性 评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。而且我设计了学生互评表，让学生相互评价和激励。四、说教学程序在教学中我注
13、重引导学生主动参与、动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动， 注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 1. 新课导入歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼， 和他们一起唱英语歌曲 Row, row,your boat.在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意
14、力，并且引出游戏活动。让学生看图片猜动作。2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。5、通过了解学生是否喜欢这个游戏，是否觉得这个游戏很难，引出新单词difficult.，让学生也跟着拼一拼，用手写一写，还通过生生接龙拼读单词，学生学起来感到有趣。然后出示图片，引出making noodles, 采用 TPR 动作表示出来，让学生也跟着动一动， 说一说，还通过儿歌 Noodles ，noodles, making noodles. Mmm. Noodles, noodles, it s nice.适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。再引出It s
15、fast food. It s Chinese fast food. 通过实物引出句型： Do you want some ? Yea, please./ No, thank you. Have you got chopsticks? 让学生通过品尝食物，在真实的情境中学习It s nice. 通过多媒体展示要学的课文。使学生能在真实的情境中学习英语知识。3巩固阶段。（创设情景，巩固新知）为了帮助学生记忆单词， 我设计了在相近词中听选单词的活动。为了调动学生学习的积极性， 我先利用多媒体， 让学生点选苹果进行课文片段朗读展示。给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练句子。再以“ 猜” 的游戏
16、，来引出有关食物的单词， 以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动， 所以我开展了“ 你想吃什么 ” 的食物问答接龙游戏，而且每轮游戏中的食物的种类不能重复。让学生在游戏情境中学以致用，复习旧知识，强化新知识，巩固新知识，循序渐进地达到学习目标。4. 反馈练习，发展新知。我设计了一个让学生为生日聚会准备食物的情境。让学生通过用Do you want some? 问学生，了解需要准备什么食物。5. 归纳总结我设计了一个活动， 让学生用所给的单词拼句子的活动，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。6小组互评，谈谈收获出示互评表， 让学生进行评价。 然
17、后，让学生说一说在这节英语课自己学到了什么。让学生谈一谈自己的感受。7布置作业1抄写新单词 Chinese, fast food, nice, chopsticks, difficult.。2让学生回家使用Do you want some?询问家人想吃什么，为家人的生日聚会准备食物。小学英语教师优质课评比参赛教师说课稿说 课稿名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 说课内容： PEP 小学英语四年级上
18、册Unit 6 Meet My Family 说课人：刘世林白沙县说课时间： 2007-9-25 一说教材我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“ 家庭“ 这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助 ” 任务型 “ 教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而
19、综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/He is a farmer/driver/; She is my mother/mom/ She is a doctor/dancer/2） 知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse 3）情感、策略、文化等有关目
20、标A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2重点和难点 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。三说教法和学法：（一）、小组活动学习法把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“ 荣誉与共 ” 的关系而形成同步学习的环境。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
21、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - （二）、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这
22、也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身新知导如入 趣味操练 拓展巩固Step1 课前热身1Let?s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。I Love My FamilyI love my family, I love my father and my motherand my sister and my brothers.I love my family, I love my dady and my mom.Oh, I love ever
23、yone.Yes, I love you.And I know you love me, too.Step2 新知导入引出本课中心人物family members, 以及本科主情景 国庆节来临了， 到老师家做客。1、教学单词与句型在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are there in my/your family? -My family has 设置一家人在厨房做饭的情景，教师介绍家庭成员： This is my family. This is my mother, This is my father 导出家庭成名师归纳总结 精品学习资
24、料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：What?s your father/mother/uncle? He/She?s a 利用 TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。通过chant 来使学生掌握新词：He is a farmer, hei qiu qiu, hei qiu qiuHe is a doctor, ah ah ahShe is a dancer
25、, beng qia qia, beng qia qiaShe is a nurse, 同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：How many people are there in your family?There are five, there are five.What?s your father? What?s your father?He?s a farmer. He?s a farmer?Step3. 趣味操练1看教师的单词卡快速读单词。2A game. The corner of iceburg教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组
26、胜利。Step4. 拓展巩固1、画张 “ 全家福 ” 。学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。 My family has people. This is my mother. She is a五说板书。板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义
27、的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 本课以素质教育为目的，结合教材重点、 难点及英语学科特点， 利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。英语 (新标准 )（三起）第一册Module 9 Unit 1 张凌云Purpose: Knowledg
28、e aim: New words and the expressions Ability aim: Train them the ability of reading, listening, and speaking. Ideological aim: Improve the students? be dutiful. Main points: New words, new pattern, the text. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页
29、，共 15 页 - - - - - - - - - Difficult points: Is this your?Teaching materials: pictures, cards, tape- recorder, photos. Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Shall we begin our English class? S: Of course. Let?s begin. T: Morning, everyone. S: Morning, Mis s.T: How are you today? S: I
30、?m wonderful. What about you? T: Very well, thanks. Sit down, please. S: Thank you. T: You? re welcome. Let? s sing a song Family finger （教师在和学生自由交谈中自然导出新课，并结合英语歌曲，引出本课主题）Step Two: Representation (Show a photo of my family, and it is about my childhood, there are many people in my family.) T: Now, f
31、irst, let me show you an old photo. What can you see in this picture? S: I can see a girl/boy/man/woman. T: How many people are there in the picture? S: There are six people. T: Now, look at this little girl. Do you know her name? S: we don? t know. T: Oh, I?ll tell you, it ? s me. It? s the photo o
32、f my childhood, and this is my family. (学生们都观察着教师自己儿时的照片，将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。) Step Three: New course A.New words T: (to point the people, then introduce.)Please look at it, this is my father. This is my mother. (To practise the new words: father, mother) T: Look, my fath
33、er is a doctor, my mother is a teacher. (To practise the new words: doctor, teacher) (The same way to teach “ sister” and “ brother.”T: Oh, this is my family. I love them all very much. Especially my father and my mother, boys and girls, do you love your father and your mother? S: Yes. T: So, we? ll
34、 say: father and mother, I love you. (To tell the students each letter of family means a word.) f-father a-and m-mother i-I 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - l-love y-you (不同的方式操练新授单词，使单一枯燥的单词操练于各种变化之中，让学生饶有兴趣的参与学习，
35、 让学生充分感到学习、记忆单词的快乐， 体验有方法学习才会轻松。) B. New pattern drills 1. This is my T: (Show me your family photo, now, point your father. Then tell me who ? s Your father. S: This is my father. (point it and say. If he can? t say well, I?ll tell him.) (practise the drill. This is my ) Show some toys or stationar
36、y ,then let the students describe. 2.He? s a. She ? s a T: You know, my father is a doctor, Whose father is a doctor? S: My father. T: So you can point your father and sayT and S: This is my father, he? s a doctor. (Then practise this pattern drill.) (通过贴近学生生活的照片和话题,引出新句型和以前所学过的关于谈论人物的句型,使知识的导入水到渠成.
37、看着他们高高举起的小手和那迫切的急于发言的表情，会给予教师无比的快乐与欣慰。) C. Learn the contents of the text 1.T: Well done! You are so wonderful! And today Lingling and Sam are talking about Sam? s family. Now, listen to the tape-recorder, then answer my question:How many people are there in Sam? s family?W hat? s Sam? s father?W ha
38、t? s Sam? s mother? (Play the tape and answer) 2.Open their books, listen and point. 3.Listen and say. 4.point and say. (通过听对话，回答问题，使学生手眼结合，充分培养学生听力能力，认读能力)。Step four: consolidation Group work Show their own family photo, then discribe their family. （学生们以小组为单位运用新学的句型互相交流,互通有无，所有的孩子都能积极的参与到活动中来，小组中的每
39、个成员都争先恐后地举手发言要展示自己的学习成果与审美情趣，此活动营造了宽松和谐、积极主动的学习氛围，掀起了本节课的高潮。与此同时也最后完成了由词到句再到篇的循序渐进、由点到面的教学过程。）Step four: Homework.1. Say “ father and mother , I love you.” to your parents. 2. Make the dialogues with your good friends. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
40、- - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 英语 (新标准 )（三起）第一册Module 6 Unit 1 孙熳Purpose: Knowledge aim: New words and the expressions Ability aim: Train them to ask and answer what? s this ? It? s a .learn to introduce someone /something to the others. Ideological aim: Improve the students? appreciation. Ma
41、in points: New words, new pattern .Introduce someone /something to others. Difficult points: What? s this ? It? s a 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - This is my The pronunciation of the words “ this”Teaching materia
42、ls: pictures, cards, tape recorder , projector. Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Are you ready for our English class? S:Yes . T: Morning, everyone. S: Morning, sunny. T: How are you today? S: I?m fine ,thank you, and you? T: Very well, thanks. Sit down, please. S: Thank you. T:
43、 You? re welcome. Step Two: Representation T: Let?s sing a song. Please clap your hands, do actions, please. Ss: (sing together happily) T: wonderful! Now I have a picture , Let ? s ask and answer , ok ? T: look, how many dogs? Let ? s count , ok? (学生跟着老师一起数one two three four five six seven eight ni
44、ne ten eleven twelve.) T: Very good .How many cats? Ss: one two three four five six seven eight nine ten. T: look at our classroom, how many boys? How many girls? S1: twenty boys . S2 : Twenty five girls. T: Ok, How many teachers? S3: One. T: ask and answer the question again. Ss: Ok. ( ask and answ
45、er again.) Step Three: New course A. New words,drills T: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?( 指向桌子和椅子，引起孩子们的注意。 ) Ss: desk, chair (follow the teacher) T: This is a desk. This is a chair.(适时的指向教师自己的桌子,椅子)Look , this is my desk. This is my chair. What?s this? S1: It? s a desk. S
46、2: It? s a chair. (practice more times then Show another picture point to it) T: What?s this?( 多读 this ,注意纠正 this 发音，可全班轮读一次) S3: It? s a pen. (practice one by one) S4:It? s a pencil. ( practice one by one) (教师走到学生中间，随意拿一些文具用品进行问答bag/book.，贴近生活实际，学生会非常的有兴趣，创造了和协自然的课堂气氛。) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
47、- - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - T: What ,s this ? S1: It? s a bag. T: Yes ,this is a bag.( 启发拥有此书包的同学介绍说) S3 : this is my bag. S2: It? s a box. T: Yes ,this is a box. （启发拥有此盒子的同学介绍说) S3:This is my box. (学生每回答一个问题后，教师适时介绍This is a bag. This i
48、s a box先为介绍东西打基础) T: wonderful! Look at our classroom.( 手势帮助学生理解classroom 的意思，然后轮读几遍，男生女生读，各小组读) What? s this ? Ss: It?s a classroom. (启发学生自己试着去介绍这是我的教室，培养学生主动张嘴大胆说英语的勇气与自信心。S2: This is my classroom. Ss: This is myclassroom. T: Great! Who can? S3: This is my classroom.( Teacher can call many pupils
49、to practice , let more pupils to speak or one by one) Ss: This is my classroom. b. Listen, say and do actions T: All of you are the best .Now look at the projector .when I point to a word please speak it quickly. Ss: desk chair pen pencil bag box door window school (多重复几次，加深印象，对door window school 多读
50、几次 ) T： look at the door/window /school. What ? s this ? S3: It? s a door. ( let them ask first then answer, practice team by team) S4: What?s this ? It?s a window ( practice boys and girls ) S5: What? s this ? It? s a school. ( say together ) T: Who can come here to introduce? S2 : This is my schoo