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1、2022年北师大版语文一年级下册知识点 学习必需与实干相结合。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些一年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 一年级语文须要驾驭的学问点 学问要点： (1)要求会背的课文包括语文园地里的儿歌肯定要娴熟背会，做到一字不差。 (2)生字分两类：要求会认的生字400个(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、 会加拼音(前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加留意);要求会写的生字100个(生字表二)，要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加留
2、意。 (3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。 (4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。 详细内容 一、识字写字： 1、生字表(一)中汉字能正确读认。 2、生字表(二)中汉字要读音正确，根据正确的笔顺书写，会组词。 需留意的汉字笔顺：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生 3、驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。 组词练习： 一()()二()() 三()()十()() 木()()禾()() 上()()下()() 土()()个()() 八()()入()() 大()()天()() 人
3、()()文()() 火()()六()() 七()()儿()() 九()()无()() 口()()日()() 中()()了()() 子()()门()() 也()()长()() 一年级语文拼音zh ch sh r学问点 发音： 1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不抖动。 2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不抖动。 4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要抖动。 读音节： zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不
4、行拼读。它们可以干脆给汉字注音。 拼读留意点： 1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。 2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又洪亮。 书写： 1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。 一年级语文的有效学习方法 一、爱好是的老师 大家都知道爱好是的老师，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调
5、动学生学习的主动性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校内进行正规化的学习，不简单集中留意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下规则，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容支配的过多，利用好前半节课讲学问，后半节课支配时间写字或者嬉戏。 假如一节课支配要学的学问过多，老师讲的时间长，学生简单乏累不堪，不仅学不到老师一节课讲的学问，还会降低他们下一节课的学习主动性。老师要从学生的实际动身，因材施教，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞美的声音，都很想要。 我不失时机地说：同学们看这些东西，喜爱吗?假
6、如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。现代社会提倡人们大胆展示自我，推销自己。从现代教化的观念上说，培育小学生有自我展示的精神和自我推销的意识，是培育学习爱好的一个重要方面。学习拼音，每天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而每天给学生展示自我的机会，学生就会感觉簇新，有成就感，都会报以极高的热忱。再加之老师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得胜利的喜悦。 如在教学汉语拼音前，老师先出示字母a、o、e、i、u、让学生看看谁会认，或相识其中的一个或两个都可以。采纳我会认我会读我会念等语言
7、，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。老师赞许一个，启发带动大家主动获得新学问。教材依据驾驭的状况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可实行课前说发觉、课中讲发觉、课后谈发觉的自我形式，调动学生的多种感官，培育爱好，发展智能。因为小学生对任何学问的学习都不是从零起先的，老师应利用学生已有的学问阅历启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。 二、营造良好的课堂学习环境 有位老师在教学d、t、n、l时，老师不是干脆教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，主动思索，每个字母学生都能用特别形象生动的
8、顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上支配做些小嬉戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把留意力集中到课堂中来。依据每节课的内容设计一些小活动，能起到一箭双雕的效果。 当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我限制实力差，心情易激烈，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事务刚出现苗头时
9、，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说1、2、3，学生立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老师说：1、2生：宁静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如教化学生不要大声喧哗：上课铃声响，宁静等待老师进课堂。;教化学生仔细听讲：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。 学生主动地参加到老师的教学过程中，上课就不会走神了。老师要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必需讲清晰给他们听。然后，我们有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎
10、么放，教学生做好。 三、课堂上运用儿化语言 一年级孩子年龄小，老师的要求要给他们讲清晰，他们自制力差，做事凭爱好，留意力集中时间短。比如做连线题，假如老师说让我们来做个找挚友的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：哪个小挚友情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。 四、刚好的表扬和激励 一年级的学生都希望自己在老师眼中是的，最喜爱听到的是老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，刚好表扬守纪律的学生，其他同学就会受到感染，也会像自学像守纪律的学生一样做好。当学生正确回答提问
11、，刚好对他们的表现赐予确定，可以说你真棒!你真行!你真了不得!你真聪慧!你说得真好!等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予激励，如你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用掌声或送小红花等方法激励他们，让每一位学生都感受到希望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。 北师大版语文一年级下册学问点第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页