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1、教学准备1. 教学目标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。2. 教学重点 / 难点教学重点：1、正确理解比例尺的含义。2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。教学难点：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。3.
2、教学用具ppt 课件4. 标签比例尺教学过程同学们，今天由我给大家上一节课，大家有没有信心展示一下自己的能力。一、激发兴趣，感受比例尺师：好，我先来考考大家，从北京到天津坐动车组需要要15 分钟，可是一只小蚂蚁只用了5 秒钟，你知道是怎么回事吗？生：在地图上爬行的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页师：大家真聪明，蚂蚁爬的是从北京到天津的图上距离，而人们坐车所行的是从北京到天津的实际距离。师：那图上距离与实际距离之间有什么关系呢？让我们先来做个游戏。二、动手操作，认识比例尺 1 、操作计算。师：你们喜欢画画吗？那我们
3、来个最简单的画线段游戏。我说线段的长度，你在练习本上画出来，好吗？3 厘米长的线段1 米长的线段师：咦？怎么不画了？生：画不下。师：纸不够大吧，有什么好的办法吗？生：可以把 1 米缩小若干倍后画在纸上。师：这个办法不错。那同学们就用这种方法画一下吧。（重点：体会比例尺的实际意义，因为需要所以产生。）学生画完，集体交流。师：你是用图上几厘米的线段来表示实际1 米的呢？教师有选择的板书：师：像 2 厘米、 5 厘米、 10 厘米这些在纸上画出的线段的长度，我们叫“图上距离”，而这 1 米就叫“实际距离”。师：你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？教师指名回答，并板书计算过程。 2 、揭示比例尺
4、的意义。（1）初步理解比例尺的意义精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页师：其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比，就叫这幅图的比例尺。这就是我们这节课所要学习的内容比例尺（板书课题及关系式）师：根据比与分数的关系，我们还可以把它写成图上距离/ 实际距离 =比例尺。（板书）师：同样是 1 米的线段图，为什么它的比例尺却不一样呢？（缩小的倍数不同）师：同学们 , 你们还记得我们上课时所说的一道脑筋转弯的题目吗? 师：请看大屏幕。原来坐动车组所行的是从北京到天津的实际距离约是120 千米，而蚂蚁行的是2.4 厘米的图上距离
5、，怪不得只要5 秒就爬到了！那么，你能求出这副地图的比例尺吗？（学生做前先交流）师：大家交流一下，谁能告诉大家首先要做什么事情？师：先写出图上距离与实际距离的比, 再把千米化成厘米，也就是说我们在求比例尺的时候，首先要把单位统一起来。学生汇报计算结果让能说说求一幅图的比例尺的方法是怎样的? 对应练习 : 完成课本第 49 页“做一做”（2）联系生活，进一步理解比例尺师：比例尺我们已经求出来了，那你能说说1:5000000 所表示的意义吗？生 1：图上距离与实际距离的比是 1:5000000 。生 2: 图上 1厘米代表实际距离5000000厘米。师：你能用另一种说法说出图上距离和实际距离的关系
6、吗？比如谁是谁的几倍？谁是谁的几分之几？生 1: 图上距离是实际距离的几分之几？生 2: 实际距离是图上距离的几倍？）三、认真比较，深刻理解1、比较比例尺，揭示数值比例尺的意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页师：像 1:5000000 这样的比例尺我们叫它数值比例尺。它也可以写成1/5000000。2、认识线段比例尺。师：除了数值比例尺，在生活中你还见过别样的比例尺吗？请同学们看大屏幕。师：这里的这条线段，它的长度是1 厘米。那么根据上面的数据，同学们想一想图上 1 厘米相当于地面上实际距离多少呢？生：图上 1
7、厘米相当于地面上实际距离50 千米。师：表达得真清楚。谁能像他这样说一说？3、将线段比例尺转化成数值比例尺师：数值比例尺和线段比例尺是可以互相转化的。那这个线段比例尺转化成数值比例尺是多少呢？师：下面请同学们把这个线段比例尺改写成数值比例尺。1 厘米：50 千米 =1 厘米： 5000000厘米 =1：5000000 4、认识把实际距离放大后的比例尺师：同学们，刚才我们把1 米的实际距离缩小若干倍后画在纸上，我们还求出了它的比例尺是1：100 等。师：而在绘制比较精细的零件图时，由于零件比较小，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大。请同学们看大屏幕，这是一幅机械零件的图纸，你们能找到它的比例尺吗
8、？师：说来说说生：2:1 师：那 2:1 表示什么意义呢？生：说得很好，请坐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页师：接下来让我们把这两个比例尺进行一下对比。请看大屏幕，仔细观察，它们有什么不同？生 1: 一个前项为 1，一个后项为 1。生 2:1:50000000 是将实际距离缩小， 2:1 是将实际距离扩大。师：为了计算的方便，我们通常将比例尺写成前项是1 或后项是 1 的比。当比例尺的前项为1 时就表示将实际距离缩小，当比例尺的后项为1 时，就表示将实际距离扩大。四、比例尺的应用师：刚才我们学习了如何利用图上距离
9、和实际距离求一张图的比例尺，但是如果知道图上距离和比例尺，又该怎样求实际距离呢？五、回顾总结，梳理提升：这节课有什么收获？生 1：我知道有数值比例尺和线段比例尺。生 2：我知道比例尺的前项是1. 生 3：我知道了图上距离和实际距离的比，叫这幅图的比例尺。师：什么叫比例尺？生齐答：图上距离和实际距离的比，叫这幅图的比例尺。师：同学们，比例尺分为大比例尺、中比例尺、小比例尺。它们分别应用在哪些地方呢？请用数学的眼光观察生活、走进生活，了解更多的比例尺的知识。板书比例尺图上距离实际距离 比例尺图上距离/ 实际距离 比例尺精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页