《2022年一年级下册数学第四单元教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下册数学第四单元教案 .pdf（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案第四单元加法和减法（一）教学目标：1使学生经历探索100 以内不进位加和不退位减的计算方法的过程, 能比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位、不退位）计算方法的过程，会笔算两位数加,减两位数的不进位加法和不退位减法。2使学生经历运用所学知识解决简单的实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题,积累一些解决问题的经验 ,体会数学与生活的联系 ,感受数学的应用价值 ,培养初步的应用意识。3使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会与同学合作交流 ,并在活动中获得成功的体验锻炼克服困难的意志,进一步增强对数学学习的兴趣
2、和自信心。教学重点：1正确口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。2会笔算两位数加，减法的不进位加法和不退位减法。3正确运用加、减法解决一些简单的实际问题。教学难点：探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的计算方法。课时安排：19 课时（其中含单元测试及反馈课时）第一课时两位数加整十数或一位数教学内容： 课本第 4647 页教学目标：1让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位 ) 计算方法的程，掌握这些加法的口算方法。2体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学考。3培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点： 使
3、学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教学难点： 比较例题里两道题计算方法的不同点。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学准备：教学过程：一、创设情境，激趣导课出示主题图 ,观察这幅场景图， 你能提出哪些用加法计算的问题，各怎样列算式 ?根据学生的回答，分别板书45+30、45+3、30+3。再问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少? 二、自
4、主探索，领悟算法。1教学 45+30( 两位数加整十数 )。自我探索算法。你能想出什么好办法来计算这道题呢? 小组讨论，全班交流算法。整理算法。这些算法有什么共同的地方?(都是把 30 与 40 相加) 小结算法 :我们一般都可以这样算45 + 30 = 75 / 40+30=70 40 5 70+5=75 （4）指名口述2学习 45+3(两位数加一位数 ) 提问：根据 45+30 的各种算法，你能很快地想出45+3 该怎样算吗 ? 独立思考 ,交流算法。肯定各种合理的算法，对于下面的算法要重点肯定，并协助学生演示整理45 + 3 = 48 / 5+3=8 40 5 40+8=48 3比较 4
5、5+30 和 45+3。提问：这两道题在计算时有哪些相同与不同? 先在小组内交流。再演示比较，突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。三、巩固深化，应用算法。1 “想想做做”第 1 题。同桌一起用学具算珠拨一拨，写出结果。指定两名学生全班演示，说一说为什么这样拨。2 “想想做做”第 2 题。全班学生口算。四人小组检查，有错的在组内说一说，错在哪儿，应该怎样算，并改正。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 24 页 - - -
6、 - - - - - - 名师精编优秀教案3 “想想做做”第 3 题。指导看图，说说图意。怎样求苹果和梨一共有多少个？学生列式计算。指名校对四、评价鼓励，全课小结。这节课你有什么收获？板书设计教后反思第二课时两位数加整十数或一位数（练习）教学内容： 课本第 48 页，想想做做的 48 题。教学目标：1通过多种形式的练习，帮助学生巩固两位数加整十数和加一位数的计算方法，并能正确运用计算方法进行计算，提高正确率。2尝试将所学用来解决一些实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与生活的密切联系，增强数学意识。3培养学生学习数学的热情，探索规律的兴趣和与同学合作学习的意识与能力。教学重点：探索两位
7、数加整十数、一位数的计算方法，并能正确运用。教学难点： 对计算方法的理解。教学准备：教学过程：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案一、创设问题情境，提出问题。上节课，我们学习的是两位数加整十数、一位数，小朋友，你们想不想来解决一些实际的问题呢？学生回顾前一节课的内容，怎样计算两位数加整十数、一位数。二、计算训练。1 “想想做做”第 4 题。（1）出示：35+60 60+35 先让学
8、生猜一猜，这两道题的答案会有什么关系？为什么？再算一算，看看你猜的对不对？指导学生讨论得出：交换两个加数的位置，和不变。（2）其余的 3 题，组织学生先说一说上下两题的答案是否相等，说说理由，然后计算验证。2 “想想做做”第 5 题。（1）两只小松鼠跳远比赛，看谁能先到终点？组织学生练习。以游戏形式进行练习。同桌进行比赛，看看谁先到终点。（2）指名汇报校对，组织交流计算方法。（3）补充题目，再进行比赛。3 “想想做做”第 6 题。看谁算对的题数多。4 “想想做做”第 7 题。学生独立填写。指名报答案。集体订正。三、应用练习。“想想做做”第 8 题。学生看表，理解题意。说说题意。学生独立完成。四
9、、全课总结。这节课，你有什么收获？第三课求原来有多少的实际问题教学内容： 课本第 4950 页教学目标：1在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系， 并能名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案正确列式计算，标注单位，口头作答。2培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3培养与他人合作的态度。教学重点： 理解加法的含义，提高解决问题的能力。教学难点： 寻找
10、数量关系、确定解题方法。教学准备：教学过程：一、引入。谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了小猴子可开心啦!因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4 个玉米，另一只掰了15 个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米 ?你是怎样想的 ? 二、展开1猜一猜。两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23 个桃子 (其中树上还剩的 5 个桃子不出现 )。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子?为什么? 2说一说，算一算。(1)(出示情境图中还剩的5 个桃子)问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子 ? 讨论交流。如果树上的桃子采完了，那么原来是23 个；如果树上
11、的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26但不可能少于23 个。(2)讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的 23 个，另一部分是还剩的5 个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。(3)列式计算 (板书：23+5=28 或 5+23=28) 。23、5、28 分别表示什么 ?23+5=28 表示什么 ? (4)指导口答。三、游戏活动示范游戏：老师借给某某同学12 朵花，还剩 3 朵。算一算老师原来有几朵花 ?怎么想的 ? 学生同桌模仿合作游戏。通过刚才的游戏我们已经知道求原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还
12、有许多。四、实际应用1 “想想做做”第 1 题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案要求看图，用两句话说一说图中小朋友拼图的情况。这盒拼图一共有多少块拼板?你用什么方法计算 ? 2 “想想做做”第 2 题。看图说一说乘车的情况，再根据问题选择算法，并说一说理由。生独立完成后，引导学生交流各自的想法3 “想想做做”第 3、4 题。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。4延伸
13、。谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有?能自己编一个这样的问题吗 ? 5 “想想做做”第 5 题。学生独立看图填写。指名报答案。共同订正。提问：两个括号内为什么都填3？五、教学反思：板书设计教后反思第四课时练习七教学内容： 课本第 51 页的 14。教学目标：1帮助学生整理口算方法，掌握两位数加整十数及一位数的口算方法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2通过口算，培
14、养学生的口算能力，提高计算效率。3培养学生良好的学习习惯。教学重点：整理两位数加整十数及一位数的口算方法。教学难点： 区分两位数加整十数与两位数加一位数的口算方法。教学准备：教学过程：一、导入新课 . 前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。二.练习1.练习七 1 学生独立口算第1 题，在学生口算后，选择几组对比。如:34+3 2+25 20+25 34+30 2+52 20+52 问：34+3 和 34+30 ，你是怎样口算的？有什么不同？先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算? 2.练习七 2 明确题意（1）出
15、示：65+30、56+3 问：我们可以怎样估算？同桌讨论，指名交流。让学生说说自己是怎样进行估算的？学生独立估算。再口算。（2）出示：4+52、 25+4 指名口算，验证估算结果是否正确。（3）出示： 60+13 53+20 31+6 20+35 学生独立完成3.练习七 3。不计算，比大小。（1）出示 47+247+20 同桌讨论：怎样比较大小？(2) 出示其余 3 题。独立比大小，指名回答。三、解决实际问题。练习七 第 4 题看图，问：从图上你知道了什么？指名看图说图意。要算原来有多少本数学故事要知道什么？怎样算？同桌讨论，指名交流。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
16、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、全课总结通过今天的学习你有什么收获？第五课时两位数减整十数或一位数教学内容： 课本第 5253 页想想做做 13 题。教学目标：1让学生经历自主探索两位数减整十数和一位数（不退位）算法的过程，并能正确口算。2能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3结合教学培养学生独立探索的能力和合作交流的意识。教学重点： 掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位 )的计算方法。教学
17、难点： 比较和把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学准备：教学过程：一、复习 . 1.口答: 45 里有几个和几个一 ?86 里面有几个十和几个一 ? 2.口算: 70-30=40+5=36+20=21+50= 60-30=30+8=36+2=21+5= 3.设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那么两位数减整十数或一位数同学们还能正确计算吗?这节课我们来学习两位数减整十数或一位数.（板书课题：两位数减整十数、一位数。 ）二、新授 . 1.教学“两位数减整十数”(1)(2)提问：在图中你知道了哪些信息？车上一共有 45 个座位。已经坐了30 人
18、。还有多少个座位空着?用什么方法计算 ?（板书： 45-30=）(3)探索算法。 5-30 等于多少 ?同学们可以借助学具动手摆一摆。教名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师巡视，了解学生拨摆的情况。集体交流算法。说一说你喜欢哪一种算法？2.教学“两位数减一位数”(1)出示图提是问：这道题已知什么?求什么 ? (一辆大巴共有 45 个座位，车上还有3 个座位空着，车共坐多少人?)
19、“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式 ? (板书： 453) (2)45 3 怎样计算呢 ?请同学们想一想。学生独立思考，独自计算，老师了解学生的不同算法。集体交流 453 的计算方法，对多种算法的给予表扬。(3) 请学生结合老师的板书说一说453 怎样计算 ? 3比较4530和“ 453”计算的异同。生比较后，师小结：两位数减整十或一位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。三、巩固练习1.完成“想想做做”l。要求学生先拨算珠，并说说为什么这样拨?再说出结果 . 2.完成“想想做做”2. 独立口算 ,集体交流说说计算过程 ,比一比每组的计算有什么不同? 3、完成“
20、想想做做”3 从图我们知道了什么？要解决什么？生列式计算。四、全课总结今天我们学习了什么？你是怎么学会的呢？第六课时 : 两位数减整十数或一位数教学内容： 课本第 5354 页的想想做做 .4-8 题。教学目标：1让学生经历自主探索两位数减整十数和一位数（不退位）算法的过程，并能正确口算。2能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3结合教学培养学生独立探索的能力和合作交流的意识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共
21、 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学重点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位 )的计算方法。教学难点： 比较和把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学准备：教学过程：一、复习1.填一填 : 7430 = （ ）743 =（ ）2.口算: 7660 = 8570= 9350 = 398 = 676 = 495 = 直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想? 3.导入新课；上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。二.练习。1.完成“想想做做”4。独立计算，看谁先到达终点。2.完成“想想做
22、做”5。游戏活动，同桌两人比一比谁算得又对又快! 3.“想想做做”6。在圆圈填上 、或=。1)学生独立完成 ,师巡视，了解学生的比较方法. 2)集体订正后提问 :你是怎么比的 ?(计算出结果再比较大小 ).还有别的比较的方法 ?(没有计算 ) 三、应用练习1“想想做做”7。(1)出示第 7 题图， 要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么 ? (2)学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?”再指名说一说怎样求? (在学生作业时提醒学生不要忘记口答) 2. “想想做做”8。(1)出示第 8 题图,提问指名说一说这道已知什么?求什么 ? (2)学生独立列式算，集体订
23、正。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(3)这道题做完了吗 ?还少了什么 ? （口答 )(集体口答一遍 ) 四、全课总结你觉得自己今天的表现怎么样？板书设计教后反思第七课时求减数的实际问题教学内容： 课本 第 5556 页教学目标：1.减数的实际问题的数量关系，并能正确列式计算。2.固两位数减两位数退位减法的计算方法。3.养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点： 理解求减数实
24、际问题的数量关系，并能正确列式计算。教学难点： 能运用所学知识解决生活中的问题教具准备：教学过程：一、 复习铺垫：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1.口算：69304520= 46358540285242.实际问题：（1）小朋友浇花，已经浇了 34棵，还有30棵没有浇。花坛里有多少棵花？（2）学校有 24个篮球，小朋友借走 10个，还剩多少个？3. 激趣导入：（出示图）树上有
25、 9个桃子，小猴子采了 3个，还剩多少个桃？怎么求“还剩多少个桃？”怎样列式？9-3=6（个）二、 学习新知：小猴子把摘下的桃子吃完了，桃子真是太好吃了，它想请同伴们也一起尝尝。能干的小猴子又来到一棵大桃树上摘桃子。（出示主题图）“我一共采了 28个桃，吃了一些，现在只剩下 6个，”你能提个数学问题吗？（吃了多少个桃子？）（1）读题：老师先带着学生读题，再由学生独立读题。（2）分析数量关系：要想求“吃了多少个桃子？”你们是怎么想的？同桌互相说说。 （从28个桃子里去掉还剩的 6个就是吃的个数。）列式： 286=强调单位名称。口答。练习：书 P55 第1题让生独立完成，订正时说出想的过程。三、
26、巩固练习：1.小明有 50元钱，买完门票后，还剩 20元，买门票花了多少元？独立解答，并说说是怎么想的？2.想想做做第 2题小明和爸爸来到湖边，小明想划船，下面的三个题就和湖边的小船有关。(1) 湖边原来有一些小船 ,划走了 5条,还剩23条,原来有多少条小船 ? (2) 湖边原来有 28条船,划走了5条,还剩多少条 ? (3) 湖边原来有 28条船,划走了一些 ,还剩20条,划走了多少条 ? 三题让学生独立完成后，进行汇报。3想想做做第 3、4题要求学生自己读题，理解题意，独立完成。四、 全课小结：同学们，我们学习了解决实际问题，要解决这些问题时，同学生一定要认真审题、仔细分析，正确地进行计
27、算，用我们所学的知识解决更多生名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案活中的数学问题！板书设计教后反思第八课时练习八（ 1）教学内容： 课本第 57 页， 练习八第 14 题。教学目标：1进一步提高学生口算两位数减整十数或一位数的能力，提高口算能正确率。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生的创新意识。3使学生在学习过程中获得积极的情感体验，将所学知识运用到实际生活
28、中。教学重点： 提高口算的能力和正确率。教学难点： 培养学生提出问题、解决问题的能力。教学准备：教学过程：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案一、复习1口算83-2= 76-5= 65-3= 83-20= 76-50= 65-30= 先比一比每组的两题有什么不同？再算一算，每人选一组题，说说口算过程2导入新课刚才我们复习了两位数减整十数或一位数，今天我们要上一节练习课，做一组练习
29、，看看我们小朋友的表现怎么样？（板书：练习八）二、巩固练习1练习八第 1 题生独立完成后检查。校对，表扬全对的2练习八第 2 题游戏活动，比比看谁先到达终点。3练习八第 3 题出示“ 86-30”说说得数是几十多？你是怎么想的？（十位上的数字相减-）出示“ 25-4”说说得数是几十多？学生独立完成其余题目，集体校对交流4练习八第 4 题仔细观察图，学生说说图意指名复述题意，互相说说题意独立列式计算，指名交流校对三、全课总结今天我们练习了两位数减整十数、一位数，在计算过程中我们要注意看清楚题目计算。你觉得自己今天表现怎么样？第九课时练习八（ 2）教学内容： 课本 P57-58 练习八第 5-10
30、 题教学目标：1进一步提高学生口算两位数减整十数或一位数的能力，提高口算能正确率。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案创新意识。3使学生在学习过程中获得积极的情感体验，将所学知识运用到实际生活中。教学重点： 掌握加减法的口算的方法。教学难点： 理解数量关系，联系生活实际灵活运用。教学准备：教学过程：一、复习口算42-30=
31、 30+69= 27+50= 95-20= 77-2= 45-20= 34-3= 63-50= 57-6= 26+3= 34-30= 43+50= 口算后最后两题指名说说加减法算式中各部分的名称二、综合练习1练习八第 5 题学生独立填表集体订正，同桌说一说加减法算式中各部分的名称。2练习八第 6 题读题，理解题意。据计算结果，选择合适的钥匙3练习八第 7 题先估一估，再连一连，培养学生的估算意识。生独立完成。全班交流，交流时说说你是怎样想的？4练习八第 8 题出示题目，让学生分别说出它们的运算顺序，再计算5练习八第 9 题出示表格，引导学生观察解决问题（题中的问题是什么？问：据题中的已知条件，
32、你能解决这这 3 个问题吗？）6练习八第 10 题出示图，问：这幅图告诉我们什么？求什么？（求一共做了多少朵？）用什么方法计算呢？请学生独立完成集体交流，指名说说为什么用加法计算三、全课总结这节课我们练习了哪些内容？你有什么收获？第十课时两位数加、减两位数笔算名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学内容 ：课本第 5960 页，两位数加、减两位数笔算（不进位、不退位）教学目标：1
33、初步理解相同数位对齐和从个位算起的算理，掌握竖式的写法2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法不退位减法的计算方法3培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力教学重点： 让学生掌握两位数加减两位数笔算的基本方法教学难点： 提高学生解决问题的能力教学准备：教学过程：一、复习43+40 31+7 65-40 79-4 43-3 20+36 4+41 29-10 39-8 35+40 二、创设情景，激发情趣。1 （出示挂图） 观察挂图， 你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题。知道这个问题可以用什么方法计算吗？板书： 43+31
34、同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？请学生自己思考，然后以四人为一小组讨论，最后指名说说自己的想法。（在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，我们还可以用竖式计算：）板书：43 +3 1 谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后从个位算起，算出得数。观察学生做题的情况，举出一些错误处，大家共同指正。2教学“试一试”。3小结：列竖式计算加减法时要注意什么？（在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后从个位算起，把对齐的数相加或相减，算出得数。）三、巩固深化，应用拓展。1想想做做第 1 题名师归纳总结 精品学
35、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案生独立完成，集体校对。2想想做做第 2 题生列竖式独立计算3想想做做第 3 题。说说各题是否正确。交流说一说计算时要注意什么？4想想做做第 4 题。让学生观察插图，读题，理解题意。各自列式计算。全班交流。5想想做做第 5 题。生独立完成四、总结评价。今天我们学习了什么内容？想一想用竖式计算加减法时要注意哪些？板书设计教后反思第十一课时求两数相差多少的实际问题教学内
36、容： 课本第 6162 页。教学目标：1通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。2能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。教学重点： 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差是多少教学难点： 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差是多少教学准备：教学过程：一、创设情境，激发兴趣1（出示两根带子）问：你认为哪根长？（学生说说）有什么办法可以知道到底哪根长呢？（让学生上台演示）2提问：你是怎样比的呀？（学生说出比的方法）红带子比黄带子名师归纳总结 精品学习资料 - -
37、- - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案长出多少呢？你能把红带子长出的部分剪下来吗？（学生剪一剪）3小结方法：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。（板书：比一比）二、自主探索，领悟算法1动手排一排，比较多少。（出示图）提问：哪种花片抓得多？（红花片多）多多少个呢？生动手摆摆。说说摆的方法。（一个一个对齐排）提问：红花片多几个可以看出来了吗？（5 个，也就是蓝花片比红花片少 5 个）板书：排一排
38、红花片比蓝花片多5 个，就是蓝花片比红花片少5 个，都是指红花片和蓝花片相差 5 个。（板书：相差）2学生游戏，感悟算法。同桌每人自己抓一把花片，比一比，谁抓得多？多几个？交流除了对应摆一摆，还可以怎么知道？（只要从个数多的花片数里去掉个数少的花片数， 剩下就是两种花片相差的数， 也就是多几个或少几个。 （板书：算一算）3运用算法，解决问题。提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？算式：138=5。追问：你是怎样想的？三、运用新知，引导推理谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？出示试一试图。 瞧!他们排练得多认真呀
39、！ 从图上你看到了什么？ （女生 24 人，男生20 人。女生比男生多多少人？）你会求吗？（学生口答算式： 2420=4）说说算式各部分的意思。那男生比女生少多少人？（算式：2420=4）讨论：为什么列同一个算式？（都是男生人数和女生人数这两个数相差多少。） 板书：两数相差多少 四、联系实际，解决问题1出示“想想做做”第 l、3 题。学生独立列式解答，然后组织交流。2出示“想想做做”第 2 题。直接让学生口答完成。3出示“想想做做”第 4 题。同桌讨论：想提什么问题？组织交流，随学生提的问题，说说如何解决？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精
40、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案五、总结评价，应用拓展提问：今天，你学到了哪些新本领？板书设计教后反思第十二课时练习九（ 1）教学内容： 课本第 63 页练习九 第 14 题教学目标 ：1进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法. 2进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答. 教学重点： 熟练使用口算加减法进行口算教学难点： 提高解决实际问题的能力教具准备：教学过程一、计算练习 . 1.口算. 27+2= 89-6 =
41、36+40 = 85-40 = 55+22 = 45+3 = 75-4 = 67-30 = 34+5 = 73+20 = 直接说出得数 ,并从每组中选一道题说说你是怎样想的? 2.练习九 1 1)出示第一题 ,老师说明题意，学生先算一算，再选一选. 2)集体交流，说说你是怎样算的? 3.小结：口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优
42、秀教案一种你喜爱的方法进行口算。二.综合应用。1.练习九第 2 题。1)说说这道题已知什么 ?求什么? 2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说 ?(蜻蜓比蝴蝶少多少只 ?) 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算 ? 2.练习九第 3 题。1)出示第 3 题，说题意。 (妈妈牙齿有 32 颗，我的乳牙有20 颗,我比妈妈少多少颗牙齿 ?) 2) “求我比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说? 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算 ? 4)集体口答 . 3.练习九第 4 题1)出示第 4 题，说图意。 (小兔子运走 18 个萝卜，还剩 10 个,一共收了多少个
43、萝卜 )。2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的? 3)集体口答 . 三、全课总结你觉得自己今天的表现怎么样？你有什么收获？第十三课时练习九 (2) 教学内容： 教材第 6364 页练习九 59.题。教学目标：1通过加减口算 ,使学生比较熟练地掌握口算方法。2进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题。教学重点： 熟练地掌握口算方法教学难点： 应用题的解题方法教具准备：教学过程：一、口算45+3 = 75-4 = 67-30 = 34+5 = 73+20 = 27+2= 89-6 = 36+40 = 85-40 = 55+22 = 二、综合练习。1. 练习九第 5 题。
44、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1)先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的? 2)口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 练习九第 4 题。1)独立完成，集体交流。2)补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算. 6+(6+4) 89(2620) 87105 9+(487) 三、应用题练习。1.练习九第 7 题。1)出示第 7 题 (学生解答，集体交
45、流 ) 2)你还能提出什么问题 ?(学生独立提问题解答 ,集体交流 .) 2.练习九第 8 题。出示第 8 题，说说从图中你知道些什么?怎样算?为什么这样算 ? 3.练习九第 9 题1)出示第 9 题，指名说图题。2)你能提出什么问题 ? (学生独立提问解答，集体交流。) 四、全课总结你觉得自己今天有什么收获？第十四课时复习（ 1）教学内容： 教材第 65 页复习 15教学目标：1通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法. 2通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力. 教学重点： 巩固两位数加整十数 ,两位数加两位数的口算方法.教学难点： 提高学生的分析问
46、题能力教具准备：教学过程 ：一、计算练习。1老师出示口算卡片，学生直接报结果。26+2= 35-4= 52-40= 48-3= 26+20= 35+4= 52+40= 48-30= 2复习题 1。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1)直接写得数，集体订正。2)比比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方 ? 3.复习题 2。1）老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和
47、,再相减算出差。2)同桌同学相互练习，集体交流。4.复习题 3。12 题口算，要求学生在2 分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生给予表扬. 二、应用题练习。1.复习第 4 题。1)出示第 4 题，说说题意。 2)同桌同学讨论一下你怎么想?集体交流。2.复习题 5。1)出示第 5 题，说说题意。2)学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同 ? 3)集体口答。3 .复习第 6 题生列竖式计算，指4 名学生板演三、全课总结你觉得自己今天的表现怎么样？第十五课时复习（ 2）教学内容： 教材第 6566 页复习 713 题。教学目标：1.通
48、过复习进一步巩固100 以内加减法，提高学生的解题能力2.经历具体情境中提出问题，解决问题的过程，提高学生的分析能力3.使学生会学，乐学，培养学生学习数学的兴趣教学重点： 提高学生解答实际问题的能力教学难点： 提高学生的分析能力教具准备：教学过程：一、复习 . 1老师出示口算卡片 ,学生直接报得数 . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 24 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案68-60= 34+40= 58-8= 9
49、6-30= 2笔算：27+32= 33+56= 89-25= 67-52= 今天我们继续来上一节复习课.(复习 2) 二、综合练习。1复习题 7. 1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小. 2)集体交流说说你是怎样的 ? 2复习题 8。1)出示第 8 题图，提问：题中告诉我们什么?求什么 ? 2)_学生独立列式，交流说说你是怎样算的? 3复习第 9 题引导学生读题，理解题目的意思，知道解决问题时需要用到哪幅图中的条件4复习第 10题读题，指名说说从图中你知道了什么条件？你能提出哪些问题，如何解答5复习第 11题指名说说从图中知道了什么条件？可以提出什么问题？如何解决？“小明再写几个就和
50、小英同样多？”你是如何理解的？就是小明比小英少写几个字？6复习题 12。1)提问：这道题告诉我们什么?求什么?是几个问题 ?哪几个问题 ?(再搬几张桌子 ?再搬几把椅子 ?) 2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的 ? 三、拓展应用（复习第13 题）从图中你能找到什么条件？你能用图中的条件提出一个问题，会解答吗？生活动后，指名汇报。四、全课总结通过今天的复习，你有什么收获？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 24 页 - - -