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1、2022年高一地理教学工作总结通用模板 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我为大家整理的高一地理教学工作总结，希望能够帮助到大家! 高一地理教学工作总结1 进入新的环境已经半年了，在这个学期，我担当了高一年级地理教学工作之外，还担当了班主任工作。总的来说班主任工作分两个阶段。虽然担当班主任工作已有多年，但本学期在工作中有收获也存在问题。 第一阶段 新学期的起先，军训、入学教化，带领高一年级二班在军训会操中成果突出获得第三名的优异成果。 班级管
2、理：以德育为主导，规范学生行为习惯为目的。 1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。 2、不放弃差生，对自身问题多的学生进行引导教化，使其不掉队。 3、严格出勤制度，对于连续迟到的学生告知家长，以示警告。 在第一阶段班级管理中成果突出，没有出现旷课现象，在学校班级量化考核中名列前茅，多次夺得纪律红旗。 学习方面：顺应课改，建立学案课前检查机制，制定检查表。每节课组长都要督促检查，我每天进行抽查。效果良好，充分调动了学生的主动性。并在第一次月考中处于一般班前列。 卫生方面：严格卫生保持制度，划分个人班级卫生辖区，在寝室卫生中制定竞争机制。621女生宿舍连续在大周学校评比中获得优秀。 其次阶段 文理
3、分班后担当文科试验班，仍旧坚持原则，在第一阶段的基础上进一步完善提高管理水平，坚持学案的检查制度，建立班级个人量化考核表，班级学习气氛主动深厚，刚好座谈、激励对待成果优秀的学生谈方法、谈问题，拔高。对问题学生座谈，进行德育，加强纪律观念，以变更不良作风。其次次月考班级成果斐然。 虽然取得了肯定的成果，但尚有很多改进的地方，课改势在必行，在课改的过程中班主任的角色是特别重要的，学生的自主实力有待提高，解决问题的实力和思维方式须要进一步改善。 设想：在编写学案的时候加入学生的参加，让课堂中学生的因素更加的突出。改善展示的方式，不仅局限发言、发问、板书，应当增加学生提出扩展问题的实力。 我想通过我进
4、一步的努力，班级的各方面必将取得更大的成果。 高一地理教学工作总结2 本学期我担当高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着仔细负责的工作看法，课前仔细备课，上好每一节课，督促学生刚好完成作业并复习，使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作： 一、教学状况 1、教学成果 本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成果不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。 2、课堂教学状况 本学期教学中重视学生的心理特征探
5、讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。 3、学生素养发展状况 本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与
6、学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。 4、作业完成状况 大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：配
7、套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培育学生的地理思维。 5、日常考核 本学期学生考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。 二、教研状况 本学期主动听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还主动参与区县级教研活动，并主动总结阅历，要求进步。 三、考核状况 我遵守老师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。 四、主要阅历或教训 1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核
8、心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。 2、重视地理学问的应用 教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 3、应通过读图、学生练习和课
9、堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。 五、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主
10、体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理学问的应用 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化 高一地理教学工作总结3 我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的.就是爱好了。那么怎样才能在地理课堂上培育学生的学习爱好，达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探究的。 一、仔细上好第一节课，这是点燃学生学习爱好的第一束火花。 好的起先是胜利的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中
11、的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思索与联想的问题。从而引起学生对新课的爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学探讨并绽开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有爱好并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真实有用。 二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的新奇心。 在每一节课的起先要特殊留意新课的引入。可采纳歌谣法、地理故事
12、、地理嬉戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就探讨开来，新奇心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。 三、敏捷运用各种趣味语言。语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。 地理老师教学实力强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然
13、环境长期视察体会的才智结晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中美丽的诗情画意,结合地理学问的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺当完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因而山上的气候比山下
14、的气候迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思索。除干脆播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特别熟识的通俗歌曲，如田震的黄土高坡“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。 四、穿插趣味故事，激发学生学习爱好学生大多是喜爱听故事的。 在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的留意力集中起来，学生又可以从中获得肯定的学问。例如
15、，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得兴致勃勃。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。 五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学为了活跃课堂气氛。 在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到中学课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时井井有条，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，爱好不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲解并描述
16、他们对当地环境的亲身感受。这种方法，如同“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的主动性。课堂小嬉戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生爱好的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学学问，在竞争中驾驭学问，趣味无穷。六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲教化家约翰洛克曾说过：“老师的巨大技巧在于集中地保持学生的留意。”因此，要使学生始终精神奕奕，老师就要针对中学生有剧烈的新奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的爱好。首先，要多运用电化教化手段。学生理性思维实力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理学问趣味化，形象化、详细化，从而激发学生的学习的爱好。 高一地
17、理教学工作总结4 一、学科的教学意义 地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的基本策略，地理学教化作为国民素养教化的一个主渠道，特殊的，在基础教化的全部学科之中，地理学教化是最适合进行可持续发展教化的学科。 二、学科的教学思路 挖掘地理美学，培育学生地理素养;驾驭地理学问，养成地理行为习惯。 三、学生状况分析 基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我呈现欲望强，有较好的互帮互助氛围。 四、学科教学实
18、践 1、呈现地理美学，激发学生价值观留意力 地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。 2、说明社会须要，明确地理素养 对地理环境有丰富、生动和正面的看法;感受自然与社会的相关性;有很多和地理技术亲密相关的好用技能。 3、说明人生发展须要，明确地理行为习惯空间定位;空间格局的觉察实力;因果关系分析;过程分析与预料;野外视察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理。 4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线
19、索，让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。 5、按部就班，以专题形式补充学生初中地理学问。 6、依据学生实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分。 五、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组接着强化“思路线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。 高一地理教学工作总结5 一、教学常规亮点 1、开学第一周组织本科组老师共同探讨制定本学期的教学安排，并仔细根据安排
20、仔细执行; 2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。 3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。 4、对青年老师的培育 本学期高一地理备课组两位新入职的老师都是高校应届毕业生，没有教学阅历，而且对教材不熟，因此，我从以下几方面入手： (1)我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每一章节的课程标准，并进行深化解读。通过对课表的解读，青年老师才能驾驭教学中的教学目标、教学重难点。;哪些内容在教学中该多讲多练多思，哪些内容可以略讲或应当略讲，。解读课表的方式是给两位年轻老师分任务，会前做好打算工作，在这个打算工作的过程中可以翻阅教参或者从电脑中搜集相关的内容，这样做，有利于丰富青
21、年老师的学问储备，养成深化思索、探讨问题的好习惯。 (2)督促两位年轻老师广泛听课。我不定期听两位老师的随堂课，并指出她们的优点和不足，今后怎么改进。 给青年老师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写评课笔记，较青年老师怎样去听课、听什么;告知她们要做好听课前的打算，尤其是同一学科的课，详细做法是：在听课前要先明确本节课我将重点视察课堂里的什么?明确了问题后，在进入课堂视察。视察目标是：授课者是如何引入课题?如何提问学生?如何设计课堂活动?如何体现学生的主题地位?如何落实学问点?如何巩固练习?授课者的教学风采等都应是在视察范围内。实践证明，给青年老师传授的越详细，要求的越多，青年老师的成长
22、也更快。 5、针对高一起始年级，地理备课组非常强调各科任老师要加强各班级地理课堂纪律的管理。 选拔好的各班级的地理课代表，督促学生按时交作业，对没有交作业的学生要有针对性的解决方法，切忌不管不问。老师对交上来的作业要刚好批改，并全批改。 二、存在问题 1、从学生考试结果分析，与预期值有肯定差距，从全年级来看，高分段人数少，低分学生较多，这与学生基础有亲密关系。 2、学问驾驭不全面。选择题1、4、8、10、20错误多，综合题23题洋流的学问，24题探究的题，都是由于学生学问驾驭不全面造成的。 3、学问理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的移动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、
23、全球气候的分布和理解等。 4、很多学生在学习地理时感到非常困难，有失去学习的信念。 三、今后整改措施 1、课堂教学加强基础学问的训练，重视学生分析问题实力的培育。 2、教学中留意提高学生的读图实力、空间思维实力的训练。 3、留意把握教学内容的难易程度，教学分层，针对不同学生不同对待。 4、课堂上留意让学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题。 5、加强教学方法探讨，并主动落实在教学中。提高学生学习地理爱好，把失去的信念找回来。 高一地理教学工作总结通用模板第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页