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1、2022年长春版小学六年级语文上册教案 人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，靠着满腔酷爱的感情;靠着永不言弃的志气;靠着百炼成钢的毅力;靠着一丝不苟的仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!一起看看长春版小学六年级语文上册教案!欢迎查阅! 小学六年级语文上册教案1 教学目标： 1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。 2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。 3、学习首尾呼应的写作方法。 4、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 重、难点： 透过字里行间，体会作者学艺
2、的艰辛及超人的志气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。 教具打算：多媒体课件 课时划分：一课时 教学过程： 一、播放评剧导入，直奔主题。 1、导入： 1)、老师清唱黄梅戏女驸马选段。 2)、今日老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段花为媒。(课件1) 2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们观赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。 3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今日要学的课文我的舞台的作者吴霜。 4、板书课题。释题 二、整体感知，理清脉络。 1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞
3、台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗? 学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。 2、依据学生回答板书：娘胎床上侧台院子客厅 3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着奇妙的吸引力” 三、小组学习，合作探究 1、舞台原委对“我”有着怎样奇妙的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧! 2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上呈现自己学习的风采吧。 出示问题：(课件2) a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台? b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”? c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。 3、学生合作学习、探究质疑，师巡察指导。
4、 四、汇报沟通，把握重点 学生汇报沟通，师小结。 一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默风趣的语言) 二)床上惊魂。 1、载歌载舞，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。) 2、从小喜爱表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。) 3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。) 三)侧台学戏。 1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的酷爱。(板书：酷爱) 2、选择
5、在侧台看戏。 小吴霜在侧台只顾，(学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)遗忘了 (侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。 四)院子学艺。 这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台-院子学艺又是怎样的精彩呢? 1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺须要什么?板书：志气与毅力 2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现? 目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。 为什会有这样的举动?体现了什么? 总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一
6、分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透) 五)客厅仔细演戏。 1、_大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台仔细表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么? 2、“我”是怎么做的?怎么说的? 生活中我们不仅要敬重别人，而且要向吴霜那样“醇厚做人，仔细演戏”板书：仔细(德育渗透) 五、总结全文，感悟中心 刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的酷爱，以及她对艺术追求的志气、毅力与仔细的看法。这些都体现在课文的第一
7、段“舞台对我有着奇妙的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢?(最终一段) 1.齐读第一自然段和最终一自然段。想一想它们在文中的作用是什么?他们之间有什么关系? 2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最终一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用哟。 3、总结：同学们，这酷爱，这志气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。(拓展资料，用吴霜的胜利励志。) (课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代的花腔女高音歌颂家、剧作家、
8、画家和作家。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 是啊!人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，靠着满腔酷爱的感情;靠着永不言弃的志气;靠着百炼成钢的毅力;靠着一丝不苟的仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧! 小学六年级语文上册教案2 教材分析 我的舞台是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的引力， 叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了醇厚做人，仔细演戏的道理。 学情分析 我班学生已经具有较强
9、的独立识字实力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的相识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采纳紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，开心的参加学习。 教学目标 一、学问与技能 1、认读本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 二、过程与方法 1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。 2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 三、情感、看法与价值观 用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”， 体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力，感受戏
10、剧表演的奇妙魅力。 重、难点与关键 1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。 学法提示 在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的志气和力气，感悟舞台艺术的奇妙魅力： 1、勾画出课文描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。 2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的熬炼和力气。 教具打算 文字、图片课件 教学时间 一课时。 教学过程 一、 问题导入 1、同学们请读出老师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢? 2、
11、本文题目是我的舞台，(板书：我的)面对这样的题 目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?) 3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件2补充。) 吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌颂家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音歌颂家，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲：别为你的相貌发愁。女人美丽。父女惊魂。著有别问我的父母是谁。吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 二、整体感知 1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了肯定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3) 2、谁来概括文章的主
12、要内容? 3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的志气和毅力。请速读课文思索下面两个问题： a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着奇妙的吸引力) b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内沟通。) 三、细读品尝 课文用了5个事例呈现了“舞台对我有着奇妙的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着奇妙的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内沟通。 1、我还没有诞生，就和舞台接下了不解之缘。 (1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘? (2)读了句子，你感受到什么? 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱
13、戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。 3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。 “爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我” 热得难过。我们看到了一个孩子对
14、评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。 4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 “抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更
15、离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威历的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。 作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻挡师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的志气和毅力以及对艺术的执着追求。 5、过渡： 作者在舞台上渐渐长大，靠着她的执着坚决，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常
16、态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的志气和坚韧的毅力。让我们一起读最终的一句话。 出示句子： 我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的志气和毅力。 小学六年级语文上册教案3 学习目标 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、同舟共济、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、理解老人所创建的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前打算 相关图片资料、课件。 教 学 过 程 出示图画，_导入 1、出示一幅如诗如画的山林图。 师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在
17、这令人如痴如醉的林海背后，凝合着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想相识他吗? 2、板书课题：青山不老。 3、初读课文，整体感知 要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 老师出示重点词，学生进行练习。 自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容： 扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 雄伟 价值 命运 以文入情，感受奇迹 1、抓“奇迹”。 师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹) 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3
18、 700亩林网，这是多么了不得的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象，然后齐读。 2、课文的哪些部分还详细写到了这一奇迹?找出来进行沟通。(第1自然段和第5自然段) 这一奇迹原委是在什么样的状况下创建出来的?学生读课文，概括。 (1)出示：我知道这条山沟所处的大环境。 联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。 (2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段) 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。 再读全文，积累句段 读课文，摘抄或背诵自己喜爱的内容。 长春版小学六年级语文上册教案第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页