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1、学习必备欢迎下载七年级上册生物学复习提纲第 1 单元走进生命世界第一章生物与环境第 1 节 生物与生物学1、生物：指有生命的物体。生物学:研究生命现象及其规律的科学。2、生物的基本特征： 大多数生物是由许多细胞有序构成的生物需要摄入营养生物要进行呼吸和排泄生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象生物能适应一定的环境，也能影响环境。第 2 节生物学的基本研究方法1、科学探究最基本的方法：观察和实验2、 显微镜的结构和使用观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。（1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。（2） 照明部分：
2、反光镜（含平面镜和凹面镜） 、遮光器、光圈。（3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。3、 显微镜的成像原理（放大原理）光线反光镜遮光器通光孔标本（一定要透明）物镜（第一次放大成倒立实像）镜筒目镜（再放大成虚像）眼。4、显微镜的使用方法（1） 取镜和安放： 用右手握住镜臂， 左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。（2） 对光： （三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。（3） 低倍镜观察：A. 放玻片标本， 在载物台
3、上，用压片夹压住， 使标本要正对通光孔的中心。B. 转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓下降， 直到物镜接近玻片标本为止 （注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（4） 高倍镜观察：（做到先低后高）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载A. 移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。B. 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）收镜（两后，两旁，一垂，一降
4、）取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。5、科学探究有三个要素：明确的目标、探究过程、结果。科学探究的一般过程：?提出问题?作出假设?制定计划?实施计划?得出结论探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：水温升高， 金鱼的呼吸次数加快； 水温降低，金鱼呼吸次数减少。第 2 单元我们生活的生物圈第 2 章生物与环境1、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素和 非生物因素非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。2
5、、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助， 公羚羊之间为配偶争斗。 异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、共生、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助） ，菟丝子与大豆（寄生） 。3、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤； 不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音； 蚯蚓疏松土壤。总之生物与环境相互影响相互作用。4、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构
6、上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。第 3 章 生态系统和生物圈1、生态系统：在一定自然区域内，生物与环境所形成的统一整体。2、生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。生物成分包括绿色植物、 动物和微生物等所有生物， 并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。生产者：绿色植物是生产者， 它能利用阳光制造有机物， 是生态系统必不可少的成分。消费者：人和各种动物是消费者， 不能制造有机物， 只能直接或间接的以植物为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
7、归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载食。分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之间是相互依存的。3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上生物及其能够生存环境的总称。生物圈的范围包括： 大气圈的下层， 水圈、岩石圈的上层。第 3 单元生物从环境中获取物质和能量第 4 章绿色植物是有机物的生产者一、光合作用1、绿叶在光下制造淀粉实验（）步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）遮光（对照,使该处不进行光合作用）去黑纸片酒精隔
8、水加热溶解叶绿素（使现象更明显） 漂洗加碘液观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）（）结论：绿叶在光下制造淀粉。2、探究光合作用场所的实验：提出问题：是否只有绿叶（叶绿体）才能进行光合作用？作出假设：只有绿叶（叶绿体）才能进行光合作用。 （原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体， 内有叶绿素， 叶绿素能吸收光能。 此外还有叶黄素、 类胡萝卜素、花青素等）制定计划：选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。实验用具和方法同上一实验。步骤：暗处理（去除原淀粉）光照处理酒精溶解叶绿素（使现象更明显）漂洗加碘液观察现象（非绿色处不变兰色，绿色处变兰色）结论：绿
9、色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是其制造有机物的主要器官。3、光合作用的有关知识的点: 概念：绿色植物通过叶绿体， 利用光能， 把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。公式：光（条件）二氧化碳 +水有机物（主要是淀粉）+氧气（原料）叶绿体（场所）（产物）条件、原料、场所、产物：_ _实质：光能化学能（能量转化）；无机物有机物（物质转化）意义：植物自身需要；人与动物食物和氧气来源应用：农作物的合理密植； 连阴雨天农作物的减产； 温室“ 气肥” （二氧化碳）的使用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6
10、 页学习必备欢迎下载第 2 节、绿色植物的生长需要水和无机盐1、无土栽培： 根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。2、无机盐是植物生长不可缺少的物质，其中，需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。它们被称为植物营养的“三要素”。氮肥能促进叶浓绿茂盛，缺氮肥叶色发黄；磷肥促进根系发达，缺磷肥新根少，生长缓慢。钾肥促进茎杆粗壮， 缺钾肥植株不高， 叶边似火烧， 生长不旺。3、植物需要的水和无机盐是通过根从土壤中吸收来的。根的作用 是：固着植物体，使茎挺立。从土壤中吸收水和无机盐，供给植物体生长发育的需要。还有储藏、繁殖4
11、、根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖。从植物体的最尖端到生长着根毛的区域叫做根尖。根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。根毛集中生长在根尖的成熟区，使根的表面积增大很多倍， 有利于对水分和无机盐的吸收。 因此，成熟区是植物根部吸收水分和无机盐的主要部位。5、细胞吸水或失水主要决定于细胞周围水溶液的浓度与细胞液浓度的大小。当周围水溶液的浓度比细胞液的浓度小时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。因此，放在清水中的萝卜吸水、涨大；放在浓盐水里的萝卜失水、皱缩。6、导管是植物体内输送水分和无机盐的通道。一般情况下， 根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水分就会渗入到根毛细胞里，
12、再向表皮以内的细胞逐步渗入， 最后进入导管。 同时土壤里的无机盐也被植物吸收进入导管。第 5 章人体的物质和能量来源于食物第 1 节、饮食与营养1、人类的生长和生活离不开食物， 我们能够从食物中获取的营养物质包括-糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。2、淀粉的检验是用碘酒，淀粉遇碘液变蓝。富含淀粉的物质：馒头、米饭、土豆、红薯等3、蛋白质遇到高温会凝固。富含蛋白质的物质：瘦肉、牛奶、豆腐、鱼等4、脂肪能在纸张上留下“油斑” 。富含脂肪的物质：大豆油、花生油、动物脂肪等第 2 节、营养物质的作用1、作用：建造我们的身体。给我们提供能量。维持生命和健康。2、 糖类是人体主要的供能物质， 脂肪是
13、重要的储能物质。 在食物的营养物质中，能为人体提供较多能量的主要是糖类、脂肪、蛋白质。3、食物中含有的无机盐又称矿物质，如钙盐、钾盐、铁盐、碘盐等。缺碘会得大脖子病。缺铁会得贫血病。缺钙会得佝偻病、骨质疏松症。4、人体的生长和发育等离不开维生素，如维生素A、维生素 B、维生素 C等，大部分维生素从食物中获得。肝脏、胡萝卜富含维生素A，缺少维生素A 易得夜盲症。新鲜的蔬菜、水果含维生素C，缺维生素 C 易得坏血病。奶制品、鱼肝油、蛋黄含维生素D，缺维生素 D易得佝偻病。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载
14、第 3 节、合理膳食1、合理的营养对保证人体的健康很重要。科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。同时还要养成良好的饮食习惯，做到食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。2、食物中被称为第七营养素的是膳食纤维，它主要存在于蔬菜、水果中，对维持人体健康有利。3、一般来说，一人全天应摄入的热量在一日三餐中分配的比例为：早餐占30，中餐占 40，晚餐占 30。第 4 节、人体对食物的消化1、消化作用是指在消化道中，将原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小、结构比较简单的物质的过程。淀粉转化为葡萄糖， 蛋白质转化为氨基酸， 脂肪转化为甘油和脂肪酸才
15、能被吸收。2、人体的消化系统包括消化道和消化腺两部分。、消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。、消化腺有： 唾液腺、胃腺、肝脏、 胰腺、肠腺。肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁贮藏在胆囊。3、食物的消化：口腔中含有唾液淀粉酶，淀粉从口腔就开始消化；胃液中含有蛋白酶，蛋白质在胃中开始消化； 胆汁分解脂肪，所以脂肪在小肠中开始消化。4、小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所，小肠内表面有许多皱襞和绒毛，增大小肠消化和吸收的面积。5、小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，是吸收营养物质的主要部位。在各营养成分中， 大部分的脂肪成分被毛细淋巴管吸收，其余营养成分被毛细血管吸收进入
16、血液循环。6、食物中的营养成分通过消化道壁进入血液的过程叫吸收。口腔，食道没吸收作用；胃只吸收少量水、无机盐；大肠只吸收少量水、无机盐和部分维生素，其余都被小肠吸收。第 6 章生物之间的食物关系第 1 节、食物链1、在一定区域内， 各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫食物链。一条食物链一般包括 3-5 个环节。各种食物链都有如下特点：食物链通常是由一种绿色植物开始。位于食物链中第2 个环节的生物通常是植食性动物。位于食物链中其他环节生物大多是肉食性动物。2、利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法叫生物防治。生物防治表现出具有持续控制病虫害发生，比较经济，对人、畜、植物、益虫安全，以及减轻环境污
17、染的特点，通过生物防治维持和保护了生态系统中的生物多样性，符合21 世纪生态环境可持续发展的目标。第 2 节、食物网1、在生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，形成食物网。食物链和食物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载网不仅反映了各生物之间通过食物关系形成的复杂关系，同时反映了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。2、能量在食物网中流动规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。3、在生态系统的食物链和食物网中，处在每一环节的生物都重要， 一种生物消失，就会使食物链中断，甚至危及生态系统的
18、平衡和稳定。第 7 章能量和呼吸第一节、能量的释放和利用1、生物体在进行各项生命活动的过程中，需要从外界吸入氧气，把体内的有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放出储存在有机物中的能量。同时，把呼吸作用中长生的二氧化碳排出体外。2、呼吸是指人体或动物吸入空气中的氧、呼出肺里二氧化碳的生理现象。呼吸是生命的标志， 生物体的呼吸作用是在细胞内进行的，是细胞内有机物氧化分解释放能量的过程。呼吸作用必需有氧才行。3、生物体呼吸作用产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在ATP中。4、呼吸作用和光合作用的比较呼吸作用光合作用1所有生活的细胞都能进行1. 只在含有叶绿体的细胞中
19、进行2. 有光、无光都能进行2. 在光照下才能进行3. 吸收氧气，放出二氧化碳3. 吸收二氧化碳，放出氧气4. 把有机物分解为二氧化碳和水， 并释放能量4. 把二氧化碳和水合成为有机物， 并储存能量第二节、人体的呼吸1、人体的呼吸系统有呼吸道和肺两部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道，由鼻、咽、喉、气管和支气管组成。 肺是呼吸系统的主要器官， 是气体交换的场所。人的肺左右各一，位于胸腔内，肺有许多肺泡构成，每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成，外面包绕着毛细血管，有利于气体交换。2、人体的呼吸指的是外界的气体和肺泡内的气体进行交换，这一过程是依靠呼吸运动来完成的，其包括吸气和呼气等两个生理活动的过程。3、向澄清的石灰水中吹气，可见石灰水变浑浊，证明人体呼出的气体中含有二氧化碳， 这是由于人体细胞可以在氧气的参与下，把有机物分解为二氧化碳和水。4、气体的交换是由于气体的扩散作用。吸气时，进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液；血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳进入血液， 随着血液穿过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，在通过呼吸排出体外。5、肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量大小反映呼吸器官的最大工作能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页