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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 8 检阅教学目标：1、会认“ 俱、拄” 等 5 个生字。会写 “ 俱、博” 等 14 个字。正确读写 “ 检阅、俱乐部、挑选 ” 等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：资料个人收集整理，勿做商业用途理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学课时安排： 2 课时整体教学设想第一课时一、谈话导入，图片展示大阅兵同学们见过大阅兵吗？生：我在那我们一起来看看大阅兵。师：那同学们是什么样的感觉，能找出几个词来形容吗？生：很隆重 / 很壮观/ 很正式师：同学们回答的非常好， 就像这样：各个国家在重大的节日或庆典中
2、，参加检阅的各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。（解释“检阅” ）资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习2 / 8 2 板书课题检阅，学生齐读。看欧洲地图，找出波兰在哪里。我们刚学过燕子专列中的瑞士，波兰，同瑞士一样都是欧洲国家，全名为波兰共和国，首都华沙，本文小故事发生在波兰的国庆节，那大家知道是哪一天吗？ 7月22日资料个人收集整理，勿做商业用途3 据图，导入本课。师：那让我们想象一下，如果你成为检阅队
3、伍中的一员，你会有怎样的感受呢？生：很骄傲 / 很兴奋/ 很紧张师：同学们说的真棒！那今天就让我们一起来学习第14课检阅，看看文中的这些孩子是怎样参加检阅的。二 合作交流（一）初读课文，整体感知1、知道了这些让我们自由的朗读课文。要求：1）做到读准字音，读通句子，还有能让老师听到你读书的声音。2）思考课文讲了几件事情，分别是哪几件事情。好吗？资料个人收集整理，勿做商业用途2、汇报交流，理清脉络展示课文插图，就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。我们读了课文之后你知道课文写了几个场景啊？是哪几个场景？资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
4、总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习3 / 8 （儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。（二）学习生字词。资料个人收集整理，勿做商业用途师：我听同学们刚刚读的非常流利，那我要检查一下你们对生字是否都会认读了。展示生字，指明带读，齐读，组词，重点字记住构造。如：“截肢” ，联系刚学的“裁”字，注意下边不是“住”，是四横；解释“截肢”的含义：指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那
5、就变成了残疾，行动会很不方便。体会博莱克的不幸。资料个人收集整理，勿做商业用途“羡慕”一词，“羡”的写法是：羊无尾，下边次；“慕”的下边记住是两点。联系添加的添字也是两点。“禁”这是一个多音字，本文中“情不自禁”读一声。三、走进故事品读语言在这一次盛大的检阅中， 博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习4 / 8 观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？资料个人
6、收集整理，勿做商业用途你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一） 、走进博莱克1一生读。多媒体出示带有画面的文字。2生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3师生共同讨论交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。哪些 词让你感觉到 博莱克 棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。 ）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。 ）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸
7、脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习5 / 8 让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！资料个人收集整理，勿做商业用途第二课时一、复习导入，对上节课的内容进行梳理二、品读课文（一） 、走进儿童队员（学习课文2-9 段）1如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，
8、那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文 29段）读一读，想想自己知道了什么。3讨论交流。预设情况如下：生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。师：从哪感受到大家的为难？资料个人收集整理，勿做商业用途1）联系上下文学习“鸦雀无声”生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。鸦雀无声的意思是非常安静，没有人说话。但是在文中，表面看是一点声音也没有， 那么大家内心又是平静的吗？这里的鸦雀无声说明了队员们表面上一点声音也没有，但是内心却很不平静
9、。 他们都在想些什么呀？ 3）重点学习课文第六段资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习6 / 8 课文那一段写了队员们的想法呀？你发现这段有什么不同呢？是啊，这一段有 5个问号，这是多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？资料个人收集整理，勿做商业用途指明读，想一想 ：队员在想出一个办法的时候，心理又会怎么想呢？“ 劝他不去？ ” 不行，少了他，我们的集体就不够完整了。“ 要不把他放在队尾？ ” 这样好吗？会伤害他的自尊心。“ 再不就把他藏在队伍中间？” 这样可以吗？会不
10、会更乱？“ 可是跟他怎么说呢？ ” 谁也想不出怎么去说。“ 谁去跟他说呢？ ” 谁也不愿意去跟他说。这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，板书“ 左右为难” 。一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。他们的内心十分矛盾。板书“ 内心矛盾 ” 。用课文中一个词来说就是：这真是一件 棘手的事。板书“ 棘手的事 ”资料个人收集整理，勿做商业用途生再读，齐读课文第六段4）学习队长的话师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。师：哦，原来是怕博莱克伤心，自卑。这可怎么办呢？队长，
11、队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习7 / 8 （生不敢举手，终于有一只手怯怯的举起来。）师：好！队长在这里，想说什么呢？生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排还不是一般的队员！（出示队长的话。）师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮”的声音说。生再读。师：队长的话音刚落，马上有一个队员接口说生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！师：你好像
12、是在朗诵，不是说话呀！一名队员激动地说生说（很激动的样子）资料个人收集整理，勿做商业用途师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说生：队长的主意真高！师：也有的说生：不愧是队长！博莱克一定会高兴的。师：还有的说生：真是一个绝妙的主意！师：大家都夸队长的 主意好，但好在哪里呢？ 我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页个人收
13、集整理仅供参考学习8 / 8 是队长主意的高妙之处。4我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）5. 师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！资料个人收集整理，勿做商业用途三、走出故事，升华认识。1教师诵读最后一节。2这长时间的掌声是送给谁的？3虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。 ）资料个人收集整理，勿做商业用途四、课外练笔，引申主题。1. 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。 你们也一定有好多心里话要说， 对吗? 2. 任选一个内容，写写你想说的话。(1) 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道： (请替他把日记写下来 ) 。(2) 读了这个故事，我想说：资料个人收集整理，勿做商业用途五、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页