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1、名师精编精品教案棉花姑娘教案杨春燕一、谜语导入出示谜语今天老师给大家带来一则谜语，请同学们听仔细了。像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。2 揭示谜底板书课题对，真聪明。这是棉花。可以说这是什么样的棉花？那你知道棉花的用途吗？对啦，棉花的用处可大啦。 她是我们人类的好朋友， 所以人们亲切的称它为棉花姑娘。请同学们与老师一起把她的名字写到黑板上好吗？3、谁来叫叫我们的新朋友。“棉花”的“花”字与“姑娘”的“娘”字都要读轻声。要轻轻的读，请大家叫一叫棉花姑娘吧，注意读准轻声。 （引导读准“娘”的音，后鼻音、轻声。 ）4、 “花”我们平时读一声，比如“花园、花朵”但在“棉花”这个词里读
2、轻声。5、 “姑娘” 这两个字都是生的字， 谁能说一说你是用什么办法记住这两个字的？6、两个字右边的部分，一个念古，一个念良，和姑娘两字读音有点像，可以帮助我们记住“姑娘”这两个生字的读音。( 形声字 )（熟字加偏旁、换偏旁）8、这两个字都是女字旁，姑娘就是女孩子，我们班有9 位聪明可爱的小女孩，请小姑娘们和老师挥挥手，笑一笑。（偏旁归类）9、孩子们，请读三遍这个字。（师出示姑字卡片）想想，在生活中有哪些称呼要用到这个字。（姑妈、姑父、姑姑、姑娘）（生活中识字）10、你们知道的真多，再读读这个字，单独读时，她读作二声，姑娘这个词语里她读轻声。11、同学们，棉花姑娘来到了我们的课堂，你们高兴吗？
3、那再和她打个招呼吧，注意读出你对她的喜欢。二、激趣学文，整体感知、同学们，请看这两幅图，说说你发现棉花姑娘的表情有什么变化？是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心，第二幅图棉花姑娘开心的笑了。那么，棉花姑娘从伤心到开心到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。2、自由读课文，圈画出生字，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。3、同桌互读圈画的生字，比比谁读得最准确。4字宝宝跳到棉花地里跟小朋友们一起玩捉谜藏的游戏呢！谁来认一认？蚜虫、盼望、姑娘、斑点、治病、啄木鸟出示带拼音的词语。指名读，跟读。、师：喜欢这些词语宝宝的来读：蚜虫、盼望。、谁来当当小老师。现在词语宝宝去掉了拼音帽谁还能认出
4、它们来？（依次点几名学生读或者开火车读。）5、用其中的一个词语或几个词语说一说你对课文的了解。三、随文识字1、说一说：棉花姑娘遇到了什么麻烦? 是呀，棉花姑娘病了， 叶子上有许多可恶的蚜虫。 ( 出示蚜虫图片 )这就是蚜虫。夏天，如果我们穿上黄色的衣服，就会引来蚜虫落在我们的衣服上。它的肚精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案子很大，靠吃植物枝叶生活，是害虫。因此课文说它是（可恶）的蚜虫。孩子们，蚜虫这么可恶，咱们可要认清楚了，谁来说说这个“蚜”字，你有什么好的方法记住它？ （形声字， 熟字加偏旁） 带上
5、讨厌的心情读一读可恶的蚜虫。读句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。2、出示第一幅插图：孩子们，你们平时也生过病吧，我们联系自己生病的经历，再看看棉花姑娘她的身上长了许多的蚜虫， 你说说她的感觉如何。 有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？（盼望）谁能读出棉花此时的心情？她最企盼的是？最希望的是？最渴望的是？对，她多么盼望有医生来给她治病啊！（1）孩子们，你们也有过最盼望的事吧， 告诉老师， 你盼望的事是什么？你盼望我们的学校？你盼望爷爷奶奶爸爸妈妈？你盼望我们的祖国？（2）看看图中棉花姑娘的表情，从“盼”字的部首想一想，“盼”与什么有关 ?为什么 ?还能说几个目字旁的字吗
6、？孩子们睁大眼睛，仔细看看这个盼字，你还有什么好的办法来记住它。嗯，你的方法很好，你们看，生病的棉花姑娘睁大眼睛，分分秒秒地盼望着有医生来给她治病。生病的棉花姑娘她可怜的棉花姑娘她被蚜虫咬的受不了的棉花姑娘快要枯死了的棉花姑娘（3）关于“治病”的“治”字，还有故事呢。古时候，常常泛洪水，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，于是人们修筑了高高的土台来治理洪水。你看三点水和台字合起来呀就读“治”。除了可以说治水，还可以治什么？你看，我这儿也给治找了几个朋友，请你们读一读，每个词语读两遍。3、带上体会来读一读第一自然段。（二）学习 5段1、生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，还就真来了几位动
7、物界的名医，请孩子们自由朗读2-5 段，用横线划出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最后又是谁帮它治好了病呢？2、棉花姑娘请了哪几位医生？（贴出图片）有燕子、啄木鸟、青蛙。3、认识“啄”字燕子和青蛙你们都很熟悉了，谁来说一说你对啄木鸟的了解？（你们看这就是啄木鸟，它最大的特点就是它又尖又硬的嘴巴，它还有一个美称， 叫树木医生，一天能吃掉 1500 多只树木里的害虫呢！）“啄”是生字，可难记了，看看图，你有什么好办法记住它吗？你们看“啄”字里面的一点像树木里的什么呀？啄木鸟用尖尖的嘴啄害虫，所以有个口字旁；右边中间的一点，像一条小虫子；剩下部分像树的枝权。是呀，把字与图画对照起来想象，就能牢牢的记
8、住了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品教案4、语言训练：试着用一句话说说“棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫”?(引导学生用“棉花姑娘请、和帮助自己捉蚜虫”的句式练习说话。 ) 5、朗读指导，了解燕子、啄木鸟、青蛙不能帮助棉花姑娘的原因。师：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧! ”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢? 指名朗读燕子、啄木鸟和青蛙的话。 6、同桌分角色练读。师： 虽然帮不上忙，但他们还是很有礼貌地告诉了棉花姑娘。朗读时要把“有礼貌”表现出来。棉花姑娘多么盼望有医来来给她治病啊！这时燕子飞来了，棉花姑娘说
9、燕子帮不上忙 ，棉花姑娘身上的蚜虫一天比一天多起来，她盼啊盼啊，这时，啄木鸟飞来了，棉花姑娘说啄木鸟也帮不上忙，日子一天天过去，棉花姑娘的病更重了！她还是盼啊盼啊，这时，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说（采访：棉花姑娘，你为什么此时要高兴地说呀？）7、孩子们，动物界的名医燕子、啄木鸟、青蛙来过了，看棉花姑娘的表情，还是那么忧愁和痛苦，她的病没有好。那么，最终是谁治好了她的病呀？（1）哦，是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。如果你们就是漂亮、可爱的七星瓢虫，能用书中的语句介绍一下自己吗? （2）哦，七星瓢虫身上有七个斑点，哦，真的吗，我们一起来数数看。还真是有七个斑点，那你认识斑点的斑吗，说说你是怎样记住
10、它的？认识斑字，换一换，组词。斑班一年级一（）的同学去动物园看（）马。（3）同学们真了不起， 不仅会读课文中的生字， 还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用它们来了解更多的知识吧! 小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、学习第六段过渡：孩子们，有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病好了，她变得可美啦。她是多么高兴啊！快乐是可以传递的，我们不仅可以用表情来传递快乐，而且还可以用声音来传递快乐。请全体起立，拿起书本，摆好读书姿势，面向你的同桌，把快乐传递给你的同桌， 大家美美地读读第六段。 读出棉花姑娘此时
11、的快乐心情。好吗？开始。五、重叠词使用。1、老师感觉到棉花姑娘的病呀，真的好了。病好了以后，她长出了什么样的叶子呀，又吐出了什么样的棉花呀？2、生活中你见过碧绿碧绿的东西还有什么？雪白雪白的东西呢？3、那像碧绿碧绿、雪白雪白这样的词语你还会说吗？4、我们一起来称赞漂亮的棉花姑娘吧！不久，棉花姑娘的病好了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案师引读，生接着读。5、棉花姑娘咧开嘴笑了， 农民伯伯看见这么雪白雪白的棉花，也咧开嘴笑了。我们一起来帮他们摘棉花吧。每朵棉花都有她自己的名字，只要你认识它，就大声地说出
12、她的名字。6、师：农民伯伯们看见大家这么热心地帮助他，让我替他对懂事的小朋友们说声：“谢谢！你们真了不起！”六、小练笔，生字复现1、同学们笑得多开心呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来呀，她要给动物医生写一封感谢信，可是她被两个字难倒了，你们能帮帮她吗？2、出示感谢信，亲爱的动物医生：你们好，你们都是捉害虫的小能手， 真了不起！这次我生病了，是七 （星）瓢虫（帮）我治好了病。谢谢！祝你们快乐！3、仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的，也好教教棉花姑娘。我们可以从整体入手，先看“帮”是什么结构？书写特点是什么？找关键的笔画）4、师板书，学生伸出小手，认真书空“帮”字
13、。（“帮”上大下小，“星”上小下大）5、学生写。小朋友们非常认真， 现在棉花姑娘有了同学们的帮助， 再难的字它也不用愁了。请同学们在书上课后练习题中写好一个“帮”字。（注意写字姿势：写字时，头要_，背要 _，双脚 _，一笔一画写端正。手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。）6、请用刚才的学习方法学习“星”字的书写，同桌互说关键笔画，再写，然后师生评价。七、总结今天我们学习的这篇童话故事很美，很生动。我们不仅发挥自己的聪明才智寻找到了更多的识字方法， 学习了很多生字， 还认识了很多小动物， 知道了它们各有各的本领。希望同学们能够运用今天学到的方法学习更多的知识。其实，在我们的日常生活中， 还有很多的益虫益鸟， 它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页