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1、2022年初三化学知识点归纳整理 学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目学习方法其实都是一样的，不断的记忆与练习，使学问刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些初三化学的学问点，希望对大家有所帮助。 初三上册化学必背学问点 化学常见物质颜色汇总 1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4;铁、镁为银白色(汞为银白色液态)，除了有颜色的固体，其他固体一般为白色。 2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4;注：KMnO4为紫黑色。 3、红色固体：Cu、Fe2O3、HgO
2、、红磷;注：硫磺：淡黄色。 4、溶液的颜色：含Cu2+的溶液呈蓝色(如CuSO4溶液);含Fe2+的溶液呈浅绿色(如FeCl2溶液);含Fe3+的溶液呈棕黄色(如FeCl3溶液)，其余溶液一般为无色。(高锰酸钾溶液为紫红色)。 5、具有刺激性气体的气体：NH3(氨气)、SO2、HCl(皆为无色);无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒)、空气、稀有气体注：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸(即醋);氨水;酒精为有特别气体的液体。 6、有毒的：气体：CO。 初中化学必备化学反应方程式 1、木炭在氧气中燃烧：C+O2=点燃=CO2 2、硫在氧气中燃烧：S+O2=点燃=SO
3、2 3、镁在空气中燃烧：2Mg+O2=点燃=2MgO 4、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2=点燃=Fe3O4 5、氢气还原氧化铜：H2+CuO=Cu+H2O 6、木炭还原氧化铜：C+2CuO=高温=2Cu+CO2 7、碳还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2 8、铁和硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 化学九年级上册学问点 试验 1、试验室制取氧气的步骤： “茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)” “查”检查装置的气密性“装”盛装药品，连好装置 “定”试管固定在铁架台“点”点燃酒精灯进行加热 “收”收集气体“离”导管移离水面 “熄”熄灭酒精灯，停止加热。
4、 2、留意事项 试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管裂开 药品平铺在试管的底部：匀称受热 铁夹夹在离管口约1/3处 导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 排水法收集时，待气泡匀称连续冒出时再收集(刚起先排出的是试管中的空气) 试验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管裂开 用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部 3、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口 检验：用带火星的木条伸入集气瓶内 4、用CO还原氧化铜的试验步骤： “一通、二点、三灭、四停、五处理” “一通”先通氢气，“二点”后点燃酒精灯进行加热; “三灭”试验完毕后，先熄灭酒精
5、灯，“四停”等到室温时再停止通氢气;“五处理”处理尾气，防止CO污染环境。 5、电解水的试验现象： “氧正氢负，氧一氢二”：正极放出氧气，负极放出氢气;氧气与氢气的体积比为1：2。 6、组成地壳的元素：养闺女(氧、硅、铝) 7、原子最外层与离子及化合价形成的关系： “失阳正，得阴负，值不变”：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价;原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价;得或失电子数=电荷数=化合价数值。 8、过滤操作：操作留意事项：“一贴二低三靠” “一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低”：(1)滤纸的边缘低于漏斗口(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘 “三靠”：(1)漏斗下端
6、的管口紧靠烧杯内壁 (2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边 (3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部 9、过滤后，滤液仍旧浑浊的可能缘由有: 承接滤液的烧杯不干净倾倒液体时液面高于滤纸边缘滤纸破损 初三化学复习安排 一.复习内容 :人教版新课程课本九年级化学上、下册 二.复习目标 1.通过系统有安排对基七理论和基础学问的复习，学生能够娴熟驾驭基本概念和基本原理及化学用语等基础学问，并能运用它们说明化学充化的现象。 2.通过“活动和探究”、“试验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后依据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将
7、科学探究法应用到学习中。 3.通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学学问去解决、说明与生活、生产亲密相关的简洁问题的实力。 三.复习重点 基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学试验基本技能操作以及科学探究方法的驾驭。 四.复习难点 试验探究方法应用到化学学习中，并培育用化学学问去说明化学与生活、生产与实际联系的问题的实力。 五.复习方法 1.立足基础，充分把握学问的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物学问、化学试验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，
8、因此复习时把这些基础学问分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的学问整理成学问点，把相互联系的概念连接成学问线，最终交织成学问网，这样把学科学问通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避开学问零碎和死记硬背。 2.加强联系，实现由学问向实力的长升华:学问是实力的基础和实力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在实力培育上下功夫，必需注意联系实际，在培育学生解决问题的实力上作文章，通过新情景试题的训练，熬炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维实力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的好用性的问题为基点，编撰应用习题，以培育、训练学生信息处理实力、学问迁移
9、实力 ，应用比较实力及创建性思维实力。 3.加强化学试验复习，培育学问迁移实力:加强试验复习，体现化学学科的特点，为提高学以致用的支点，培育学生创新思维实力和学问迁移实力，并且通过试验让学生会运用简洁的化学试验仪器，而且能够依据试验中出现的现象进分析并解决，不断提高学生创建实力，主要体现在:a:加强化学试验基本技能主要运用仪器的技能和基本操作技能两个方面，复习的要求是: (1).能叫出常见仪器的名称，初步学会它们的运用范围和操作要求。 (2)能娴熟进行药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。 (3).初步学会用试验
10、方法鉴别o2、co2、盐酸、碳酸盐 (4).初步学会视察和记录试验现象分析得出初步结论，会填写试验报告。b:注意培育学生的试验实力:试验问题在中考中的地位很重要，近年来，中考中化学试题对学生设计简洁试验能给予了较多的关注，此类试题一般地都 具有较强的思索性、综合性，且化学试验情景新，装置操作组合问题学生常感到生疏，不知如何思索，这要求在进行复习试验时，应主动引导学生探究试验中的规律，加强对试验原理的理解和运用。使之不仅知其然，更要知其所以然，这当中还要求学生明确各试验中视察到的现象以及其他可能出现的现象，并对试验现象和留意事项进行表述和记忆，从而有效训练和提高语言表达实力。在后期还要造适时创设化学情境，精选或设计合理的试验综合题，以激发学生的思维实力，开拓思维实力，开拓思维的深度和广度，驾驭试验设计的程序性学问和策略性学问，增加实际分析问题和解决问题的实力。 初三化学学问点归纳第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页