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1、2022年我的研修日志范文多篇 自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。下面是特意为大家搜集整理的我的研修日志，欢迎阅读参考! 我的研修日志【一】 提起备课，没有人比担当一线教学任务的老师更具有发言权的了。而教无定法，如何使相对稳定的教材与不断改进的教学法有机地结合在一起?则是值得我们每一位老师深思的问题。 传统教学法里有不少关于如何备课的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们作进一步的相识、理解、与遵循。如：明确教学目的、任务;把握相关内容的重点、难点;支配课堂形式、内容、结构等等。 在此，我想从另一个角度，谈谈如何备好数学课。 众所周知，备课的目的
2、是为了更好地教学，教学的目的是为了学生驾驭相关学问，驾驭学问的目的是为了进行有效的运用。 运用是一个能动的概念，它是由学问演化为实力，进而发展成为素养的过程中不行缺少的环节，同时也是不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。 由此可见，要想备好数学课，必需留意以下几个方面： 一、了解学问体系因材施教 系统了解学问体系这里所说的系统了解，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们仔细探讨数学发展的历史，反复考察现有教材的学问体系(主要是指：各学问点在整个学问体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系)，国内外初、高等数学的最新探讨成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用状况、
3、将来发展态势等等。 仔细探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日(运用同一版本)的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、学问点与学问点之间的内在联系，供应了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。 细致关注实力要求 可持续发展早已不是什么簇新话题，要做到人才的可持续发展，实力的培育至关重要。数学实力通常有一般实力和专业实力之分，其中，一般实力有：视察、理解、记忆、运用等实力;专业实力包括：运
4、算实力、逻辑思维实力、推理证明实力、空间想象实力等等。不同实力的培育往往须要用不同的方法。因此，我们在传授学问之前，肯定要将实力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。 全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将全部的学生九九归一，明显是不切实际的。教案必需面对全体学生，这就要求教案内容应具有相当的梯度。这种梯度要能让基础好的学生吃不了，兜着走-给他们留一些有思索性的问题，以作为课堂内容的持续;让基础相对差一点的学生吃得香，不愿走 -让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否因材施教是检查老师驾驭课堂实力大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。 二
5、、内容与方法的有机统一 合理支配、优化重组(内容)有道是：书是死的，人是活的。因为各地文化底蕴有厚有薄、教学质量有高有低，教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教化的最终目的来看，学生要学的是学问体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时依据学生的详细状况，将课本中的相关内容进行合理支配、优化重组是非常必要的。 以人为本、按需安排(对象)孟子这样认为：心之官则思，思则得之，不思则不得也。(参见孟子)学习的过程，是对原有学问体系进行整合、更新与扩容的过程，更是一个能动的、无法他代的艰苦的心理历程。为了达到预期的教学效果，在备课时
6、肯定要遵循以人为本、按需安排的原则，找准教与学的切入点，激发、培育、并满意全体学生学习数学的爱好。 开心教化、适度惊慌(心理)孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(参见论语)。由此可见，老师备课的过程实质是导演利用多种道具形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程支配奇妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的良性刺激，对他们进行适当的诱导，使其在开心教化、适度惊慌等心理状态的共同作用下，全面、快速地提高心智。 因势利导、按部就班(方法)数学以其特有的严密性而著称，而这种严密意味着其逻辑体系的不行拆分性。这一密不行分的特点，确定了数学教学过程的整体性、联通性与有序性。任何一劳永逸、
7、一步登天的想法都是不现实的，只有老师因势利导，学生才能按部就班。这个势往往包括学生的年龄特点(生理年龄、心理年龄、社会年龄)、学问结构(同一科目的不同阶段、不同科目的同一阶段、不同科目的不同阶段)、认知水平(智力因素、非智力因素)等等;导的方法则有：点拨、启发、示意、互动、表扬、订正等等。 三、形散神不散是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的最高境界 有限的篇幅与不漏的天网 俗话说：天网恢恢，疏而不漏。每一篇教案都应成为一张无边的天网。尽管从内容、形式上来看，教案不行能四平八稳，但从学问、实力、技巧、乃至品质等方面来看，她应是一张无所不在的天网。绝不能让任何一个有利于学生发展的机会，消逝于教案的
8、盲点之中。要想将这张网织好、用好，老师的修为非常重要，它要求老师应具有完备的学问体系、较强的组织实力、以及良好的预见、应急实力等等。 数学美与作秀 枯燥是数学公认的特点，有数学烦、物理难、化学玩之说。或许数学有时真的有点烦，但烦的背后，往往隐藏着一个又一个数学的精彩。这种精彩之所以不是常常为绝大多数人所感知，主要是因为人们在数学的某个方面的某些素养不够所致。数学美是客观存在的，只是有时缺少发觉美的眼睛罢了。如何才能将数学美淋漓尽致地呈现给每一位学子?作秀!精致的包装与适度的呈现可以让学生在观赏数学美的同时，激发起他们学习数学的爱好。因而，要能使学生入局，布局-备课很重要。 数学模型与实际运用
9、数学模型是格式化了的解题模式。模型的建立过程，事实上就是对已有知面有机地结合在一起，从而为学生能尽快地拥有尽可能多的学问、技巧与实力，做好内容、方式、方法上的打算。 形散与神不散由于教学内容的不同、学问结构的差异以及难易程度的区分等等，同是数学这门学科，在备课时，教案的表达方式、表现手法上也应有所改变：或突出性质、或强调图形、或标注符号、或分析思路，各具形态，不一而足。有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一组不同寻常的公式、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教案。这种提法或许不能为大多数人所接受。事实上，教案的风采往往在她内在的神韵，而不在其形式。假如我们把目光仅仅放在形上，则很
10、简单犯形而上的错误，得形而下的苦果。我们完全有理由这样认为：形散而神不散是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的最高境界! 当然，用有限的几段文字来阐述如何备好数学课这一偌大的课题，实属不妥。好在写这篇文章的目的，并不是想将自己的观点上升到理论的高度，只是想通过这一形式，抛砖引玉，以尽快提高自己的教研、教学水平。有不当之处，敬请赐教。 我的研修日志【二】 通过学习，使我懂得了调动学生学习的主动性是个事关素养教化，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学实践阅历的积累，我们渐渐相识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必需充分发挥学生的主动性、主动性，使学
11、生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了爱好，其就会一心一意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了想知道的念头，他的学习主动性就来了。学生假如在学习中感受到乐趣，就会有我想学我要学的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的主动性联系在一起的为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。 首先指导思想:求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。其次研修要求:1.提高自身素养:具有高尚的道德情操，远大的志向和
12、理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2.加强理论学习:通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3.立足常规教学:潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4.注意阅历积累:主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。 再次研修内容:根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中
13、实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。 1、研读课标:研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材:钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学:设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析:对习作课堂教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。 5、撰写阅历:撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发
14、行的刊物上发表关于习作的文章一篇 6、研修总结:在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 7、参加论坛:必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。 我的研修日志【三】 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。 通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。 一、适量点拨 课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的
15、词句、重点语段进行点拨。因为这些词句不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻相识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。 另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。 二、适度点拨 课堂点拨力求点拨出语文味
16、来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。 教朱自清的春，老师推敲那句山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来:春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣太阳的脸红起来了一句设疑点析:春天来了，太阳给人什么感觉?红字变动词有何含义?这句话的言外之意是什么?由生活阅历入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色调，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。 三、适时点拨 课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，
17、采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学内容，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。 总之，实施点拨教学的阅历告知我:点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发觉、去创建，从而达到教学效果的最优化 初中语文在岗研修日志 参与骨干老师国培初中语文的学习研修，这既是教化发展形势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的
18、关爱和期盼。20某某年4月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到惊慌的为期三个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教化观念、开阔了教化视野、增长了新学问、提高了教化技术应用实力和科研实力。现就自己在岗研修的状况总结如下: 一、 培训安排贯彻状况 网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，仔细学习国培工作安排和教务处工作安排，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据初中语文教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习研修安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按
19、时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。 二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中 在岗学习研修工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意语文课内容的调整，教学中留意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在国培中所学到的先进的教化理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班的学问讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培育学生对语文的爱好与爱好;学习语文的基础学问，培育学生健康的文学情趣、初步的文学实力和良好的文学素养;提高学
20、生的写作实力，想像实力、思维实力和创建实力。 三、仔细完成了在职期间的研修任务 培训研修后，我分别于20某某年4月30日和5月13日向全校老师汇报了国培学习研修的成果，一次是学习状况汇报，介绍了国培学习研修的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据国培要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教化名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了初中语文教学实践设计教学探讨方案的艰难任务。 四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法 通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。
21、从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识;从教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。 我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对
22、事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果。 我的研修日志【四】 自从进入网络研修这个平台，课外就多了一个学习地方，感觉生活更加充溢。研修学习既提升了自己的基本素养和综合实力，又为个人今后的发展起到了主动的促进作用。因为研修为老师的教化教学水平和业务实力的专业发展供应了一个很好的学习条件，构建了一个很好的学习的平台，这个平台，使我们广阔老师得以向其他优秀的老师学习胜利的阅历，特殊是在教化教学管理这一方面觉得自己有许多地方做的不够，相识到还有一些做法不够科学。通过沟通，有些方法结合自己的教学实践，收到了比较好的效果。通过这次的研修，我的教化教学理念在发生着改变，促使不断反思自己:对于个
23、人今后的发展起到了主动的促进作用，对教化教学工作也有了一种新的理解。 一、解决了教学中很多疑难问题。 在这次研修过程中，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、提高了自身的业务素养 通过网络学习培训，参与探讨，交作业等沟通方式，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路;明确了现代
24、教化的本质及课改给老师提出的高要求;明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了以学生发展为本的教化思想。 三、引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。 我主动参与网络培训，细心琢磨每一节的课程资源，对语文的教学有了全新的相识和思索对做怎样一个老师更有深刻的感悟所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系
25、都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。 我的研修日志【五】 通过这次培训和学习，我深刻地相识到将来的教化须要科研老师。老师必需转变教化观念，摒弃传统的教学观念，采纳新的教学方法，激发学生学习的新奇心和爱好，充分发挥老师、学生和媒体之间的关系，使老师能够通过灌输者进行传播。麦克风成为学生主动学习的指导者和建设者，努力构建以老师为主导、学生为主体的新型和谐课堂关系。下面是我的网上学习，结合平常的教学活动，从中得到一些感悟，尤其是与大家沟通。 1. 充分激发学生学习历史的爱好，明确学习历史的重要性。爱好引导行动。只有提高学生学习历史的爱好，才能实现立体化的目标，使学生自觉地了解祖国和
26、世界的历史。历史谈论过去的人和事。学生不能看到或触摸它。它相当枯燥乏味。这就要求我们的老师提高讲课的艺术水平，充分挖掘教材的内容，刚好添加一些课外故事。 2. 主动开展历史课其次课堂，利用其次课堂活动对学生进行思想教化，其特点是把教化融入到活动中，比课堂教化更干脆、生动。依据中学生新奇心和新奇心的心理特点，将学问传播、思想教化和实力培育融入到各种形式的课外活动中。它以学生为主体，以小组为单位开展活动，但老师的引导作用不容忽视。其主要形式有讲故事、讲座、文艺晚会等。 3.擅长培育学生的实力。中学历史教学主要是培育学生视察和分析问题的实力。历史是人们在特定时空中的活动。 外部世界是由影响塑造的。因此，中学历史教学不能脱离历史唯物主义分析历史人物和历史事务的历史作用。老师应擅长引导和培育学生运用所学历史学问解决历史问题的实力。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页